王萌萌语文八年级上册第三单元教材解读.ppt

新人教版八年级 第三单元 山川美景,研说流程,二、教学目标 重难点,五、教学建议,四、教学设计思路,一、教材地位,三、 整章知识体系,七、教材的挖掘开发,六、中考考点,,,,,,,,新教材编写意图,语文的地位,以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础加强整合优化，将三维目标融为一体，不断提高学生的语文素养遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式人文性,工具性,语文素养,语文能力,,教材地位,,,,,,,,,,,情感、态度和 价值,,1.培养爱国主义情感、 社会主义道德品质 2.形成积极的人生态度，形成正确的价值观 3.提高文化品位和审美情趣课标要求,过程和方法,,,1. 累计认识常用汉字3500个，其中会写3000个左右 2.学写规范、通行的行、正楷字，提高书写的速度 3.学会多种阅读方法 4.运用常见的表达方式写作 5.文明交际，综合学习知识和能力,2.具有独立阅读的能力， 形成良好的语感 3.具有日常口语交际 的基本能力 4.学会使用语文工具书1.发展语言能力、思维能力， 激发想象力和创造潜能。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式,初中语文总目标,,,,,八年级学段目标,,,过程与方法,知识与能力,,情感态度 价值观,,,,,,,,,,2.学写规范、通行的楷字，提高书写的速度3.努力提高默读 的质量和速度 1累计认识常用 汉字584个；,4.重点训练运用记叙和描写进行写作,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,1.培养爱国主义情感、 社会主义道德品质2.形成积极的人生态度和正确的价值观3.提高文化品位和审美情趣单元目标,,,,,激发对祖国山川的热爱，培养高尚的审美情趣借助想象、联想，体会作者情感在诗文中获得美的享受，净化心灵，陶冶情操积累常见文言实词和虚词，提高阅读古诗文的能力单元目标、重难点,,,,整合理念,,,,单元结构,,,导语,点明单元主题 提出学习要求,课文,写作、名著导读、课外古诗词诵读,精读,,精读,略读,,口头交流,,阅读指导,,构思写作,大自然、 祖国河山 热爱赞美,,借景抒情，寄情于景，情景交融,,艺术特色： 赏析、炼字,,,第三单元,作者介绍 诗歌体裁、题材分类,《三峡》,《记承天寺夜游》,《与朱元思书》,《使至塞上》 《渡荆门送别》 《钱塘湖春行》,《野望》《黄鹤楼》,本章知识树,《答谢中书书》,思想内容： 怀才不遇、 思乡送别等,文言常识 文言五项等,,,,品文,自主学习 导入、体裁 作者介绍 字词理解,,,,,教学目标,教学过程,板书设计,整体感知 疏通文意,,拓展提升 分析特色 写作手法,意境美 结构美 语言美 情感美,,巩固提高 文言五项 作者情感,山水美景,赏景,抒情,合作探究 小组为单位、品读美文内容,,思维导图,,,,,,,,,,,,教学建议,,,,,解读课外经典 写景名篇,周记、大作文,,,阅读,,字词,,语言文章,坚持练字,写作,,,学以致用，赏析地方山水景色,,,,课堂口头 片段描写 随笔展示,,,知识树形式， 梳理知识点,教学建议：,识记积累， 重视默写,,,,,中考考点,,诗歌 (课内默写课外鉴赏),,文言文 （课内外） 或单独或比较,名句默写,内容分析,句子翻译,表达思想,思想感情,写作技巧,作者、体裁,名句赏析,开放性题目,字词解释,中考考点,中考题目,6、2006年 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影绝嗽多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间清荣峻茂，良多趣味 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!” 9．解释下列句中加点的词4分) (1)良多趣味 (2) 林寒涧肃 (3)属引凄异 (4) 虽乘奔御风不以疾也 10．翻译下面文言语句2分) 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 11．填空：文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，用“ ”写尽了深秋的凄婉幽美2分) 12．昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化3分),字词解释,开放性题目,句子翻译,,文章内容的理解,【2010】三（一）文言文阅读回答10—14题11分） 【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也太守谓谁？庐陵欧阳修也 （节选欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 10．解释文中加点的词2分） ⑴翳（ ） ⑵念（ ） 11．翻译下面语句2分） ⑴醉能同其乐，醒能述以文者，太守也 ⑵但少闲人如吾两人者耳 12．【甲】段写太守日暮醉归，这一段有描写、叙事、更融入了 和 两种表达方式，表现出全文主旨2分） 13．【乙】文中画线的语句运用了什么修辞？并分析其表达效果2分） 画线句：庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也 14．【甲】【乙】两文都是作者在被贬期间所写，请比较其在思想感情上异同3分）,字词解释,句子翻译,写作手法,思想感情,诗歌鉴赏,【2016·山东省德州卷】 阅读下面文字，完成11-26题 （一）城南 曾巩 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。

11．下列四首诗与《城南》体裁相近的是（ ）（2分） A．《蒹葭》 B．《将进酒》 C．《晓出净慈寺送林子方》 D．《长歌行（青青园中葵）》 12．这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，发挥想象把它描 绘出来2分） 答： 13．这是一首哲理诗，它告诉我们一个什么道理？（2分） 答：,【2016·山东省济南卷】 （三）诗歌阅读 夏意 宋 苏舜钦 别院深深夏席①清，石榴开遍透帘明 树阴满地日当午，梦觉流莺②时一声 【注释】①席：竹席②流莺：即莺流：指其鸣声婉转 12．本诗通过描写院深席清、 （1） 、树阴满地、 （2） 、等四幅夏日画面，流露出诗人的（3） 心情 （3 分） 13．赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处 （3 分）,体裁,名句赏析,炼字,,,,,,,,教学气氛： 轻松活泼,挖掘开发,,,教学方法： 灵活多样,,教学内容：丰富多彩,,教学过程： 师生参与,经典与地方特色结合,小组合作探究为主要形式,不同课型不同方法,教学相长,教材的挖掘与开发,,,。