弘扬武术文化培育民族精神-从文化视角论中小学武术教育.docx
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弘扬武术文化培育民族精神-从文化视角论中小学武术教育 摘要：在新一轮的课程改革中，探索武术的文化教育价值和道德教育功能，如何培养和发扬武术教学是中小学武术教育的热点问题在此基础上，本文首先从文化角度探讨了武术文化与民族精神的关系，然后着重探讨了中小学武术教育的具体途径和方法以期通过本研究为今后文化视角下小学武术教育的改革提供一定的经验参考，最终以弘扬武术文化，培育民族精神关键词：武术文化；民族精神；中小学；武术教育引言中宣部和教育部制定并发布了“全国中小学精神教育实施纲要”，每年9月确定促进和培育中小学民族精神月”这充分体现了国家实现民族精神在促进青年人全面发展中的重要作用，体现了民族精神在现代中小学教育中不可或缺的重要性如何使民族精神教育真正落实到青少年的成长中，有效地融入青少年的行动，已成为所有教育工作者面临的主要任务体育课增加了中国武术等内容”这为中小学武术教育提出了新的历史使命；同时，也为学校武术教育的改革和发展提供了机遇作为中国传统体育项目之一，中国武术是中国的精髓本文以武术文化为切入点，找到弘扬和培育民族精神，全面推进人文素质教育的实践途径1.武术文化及民族精神的关系（1）武术的丰富文化内涵中国武术的学术渊源可以追溯到原始时代的巫术舞蹈，从此开始逐渐捕捉，总结和积累从先秦到宋明。
中国和西方文化交流，现代冲突和融合的整个中国文化的有机成分和独特表现，一方面，它与中国对儒学，政治伦理，军事和农业技术等的解释相互作用共同组成绚丽多姿的中国文化整体2）武术与文化传承的关系武术和中国文化的密切关系表现在：①它本身就是中国文化的重要载体；②他可以为中国文化的顺利传承提供有效的途径和方式作为传承中国文化的一种方式和手段，它可以吸引中小学生的兴趣，使中小学生能够在轻松愉快的活动中了解中国传统文化武术可以微妙地完成文化遗产的任务3）民族精神的内涵民族精神定义的差异导致了民族精神的普遍化民族精神应以现实世界为基础，以中国人文主义为前提，基于真，善，美完美统一的以道德理想为中心的理想理念民族精神比社会心理学和概念具有更强的凝聚力和稳定性，但在历史变迁和文化进化过程中，它始终在不断发展和发展民族精神呈现出与时俱进，富有时代内涵的卓越品质2.从文化视角论中小学武术教育的具体途径与方法（1）改革武术课的教学理念素质教育是一种教育观念和教育思想，而不是简单的教育模式和分类传统武术的教与学相对保守，缺乏科学性如今，教育改革的步伐越来越快充分发挥当地优势和积极性，鼓励和倡导具有地方特色的优质教材，为本地区学生服务。
以“实事求是，注重实效”为原则，通过武术课程教学，了解中国武术的基本理论知识，掌握武术的基本技法和实践方法真正了解和重视武术对身心健康的价值和作用，培养学生终身练习武术的良好习惯2）加强武术教材内容的改革教材是学生接受知识的工具与载体目前，许多武术教科书已经过时，缺乏科学性和系统性，不能吸引学生的阅读兴趣作为武术课程的教材，我们必须与时俱进，体现新时代的教育理念，丰富武术的文化内涵，突出武术文化的精髓切实使武术教学成为弘扬中华民族传统美德，培育民族精神的渠道和平台3）术教学与学校的德育工作相结合武术教学活动经常使用比赛，评估和奖励来获胜比赛可以激发年轻学生争取上游和竞争精神；评估使学生更容易意识到个人努力的程度将影响集体荣耀和集体荣耀的影响使学生有意识地协调个人与群体之间的关系，帮助培养他们的责任感，责任感和集体荣誉感；如果武术比赛中能获奖，那么获奖者一定能获得物质上和精神上的双重满足，使他们不仅能够享受胜利带来的喜悦，也能对未来的充满期待和希望4）加强武术师资队伍建设教师作为一种教育活动，发挥着至关重要的作用只有以培养高素质教师为教学人才团队组建原则，才能培养高出具有高水平素质的学生。
中国一直有尊重教师和教师的优良传统解决”的神圣使命是继承过去和未来的使者，没有教师就没有人类文明的继承和发展人们不仅尊重和尊重教师所从事的崇高职业和伟大贡献，而且还钦佩和钦佩教师体现的人类文明价值相对来说，作为一名教师，你应该更加自尊，拥有高尚的自我意识和谨慎的品质，不断提高你的修养水平，真正做到老师，教育和教育人3.结语本文首先从文化角度探讨了武术文化与民族精神的关系，然后着重探讨了中小学武术教育的具体方式和方法审查表明，加强中小学武术教学可以提高学生的体质，培养学生的良好素质继承和发扬民族文化，以爱国主义为核心开展民族精神教育，具有重要意义参考文献[1]杨本升,刘爱荣,李成银.发展传统武术的思考[J].山东体育科技,2001,23(1):76-78.[2]王向东,孙刚.关于现代武术可持续发展的思考[J].山东体育科技,2001,23(4):78-80.[3]刘晋元,常宝臣,孙艳.传统武术创新的哲学思考[J].山东体育科技,2004,26(2):42-43. -全文完-。
