我们来做《热气球》.docx

《我们来做“热气球”教学设计》教学设计【教材简析】    通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还能够被压缩本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象    聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原因并做出初步的解释    探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性理解，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地实行解释本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就能够了，不需要对相关的物理原理实行深入学习    拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片和视频，让学生解释其飞行的原理，对所学的知识加以巩固和应用    本课还渗透了课程标准中相关“运动”、“热”的内容：“物体的运动能够用位置、快慢和方向来描绘”以及“热能够改变物体的状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”教师在实行教学设计时，需要对以上内容给予适当注重。

学情分析】    热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲自体验的经历，对热气球具有一定的理解，具备了理解“热气球是需要靠热才能实行升空”的这个前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这个问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点教学目标】科学概念目标学生通过放飞“热气球”活动，理解空气受热后膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却变重后热气球又会降下来科学探究目标1.在放飞“热气球”的活动中，能描绘热气球上升和下降的现象，并对类似的现象实行解释2.在放飞“热气球”的活动中，能使用绘画、书写等形式实行记录实验现象并实行解释科学态度目标1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案科学、技术、社会与环境目标学生通过拓展活动，理解孔明灯的飞行原理以及危害性教学重难点】重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中理解“热空气”的上升现象难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象教学准备】教师：蜡烛1支，点火器1个，塑料袋1个，纸筒1个，教学课件及视频。

每个小组：塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学习单教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）1.创设情境：（1）出示热气球图片，问：同学们，这是什么？（2）师：热气球能带着我们上升到天空俯瞰美景，又能下降，把我们安全地送回地面边说边板贴热气球）（3）质疑：你知道热气球怎么会上升、下降呢？  （板贴）把学生说得关键词写在副板书上2.引出主题：师：究竟是不是这样呢？今天我们来模拟做个热气球，找找热气球上升、下降的原因（板贴课题：我们来做“热气球”）设计意图：通过视频引出本节课研究的主题——热气球，通过提问引出本节课的核心问题——热气球怎样上升和下降，理解学生的前概念，使本堂课研究的中心从热气球本身聚焦到热气球里面的空气，引发学生思考：空气加热后的到底产生了怎样的变化？）二、探索：模拟“热气球”升降的活动（预设20分钟） [材料准备：每个小组塑料袋1个，蜡烛，纸筒，点火器，学习单]1.出示材料：①师出示塑料袋，热气球在这里（举高塑料袋），你有什么办法让它升起来？学生说到加热或蜡烛或火源时，板贴：蜡烛②师演示台演示：教师出示蜡烛，然后把塑料袋放蜡烛上面，问：这样行吗？怎么啦？演示用点火器点燃蜡烛，同时简单介绍点火器的使用方法及考前须知。

设计意图：在出示蜡烛的过程中渗透2点：一是蜡烛周围烫，用于隔热；二是用纸筒集中热量同时强调：注意安全蜡烛旁边大大地写上安全两个字③出示带有孔的纸筒，请一位同学来放一下 吗？你是怎么想的？假如学生如图2放置，教师拿起纸筒倒过来放一下，问：还有不同方法吗？你赞成哪一种？说说你的理由师概括：原来这个小孔是为了让空气流进去补充用的边说边板贴纸筒，画个箭头）④师：要让热气球上升还有几个小窍门，投影：  A.拎住袋子，边缘拉开B.齐心协力，注意安全⑤讲解投影要求：师：接下来就请大家让热气球飞起来吧！看清我们要做的事情，放飞热气球的过程中请完成这张学习单：我们来做“热气球”      制作时间：    月    日 制            活动：热气球上升到天花板并停留一会儿讨论：1. 你们是怎样让“热气球”上升的？说说你们的小窍门2. 加热前后，“热气球”有什么变化？注意观察上升和下降时塑料袋的变化、空气的变化等 2.实验探索：（1）学生尝试放飞热气球，教师巡视指导：①打火枪的使用 ②塑料袋是否撑开 ③安全问题（2）小组做的差不多了，收交器材，材料上交后提醒讨论下面问题三．交流研讨：实验现象及解释（预设13分钟）1.你是怎样让热气球上升的？说说你们的小窍门。

 根据学生说的教师适时提问① 袋子是飞起来了，但是飞不高，能够怎么办？加热时间稍长一些，袋子感觉要往上跑了再放手② 怎么想到一起在喊：“1,2,3……”③ 有细心的同学发现袋子下面一圈粘了透明胶，你知道这有什么好处？   配重，袋子不至于倾斜马上降下来教师能够动作演示一下2.加热前后，“热气球”有什么变化？注意观察上升和下降时塑料袋的变化空气的变化等板画或板贴）①师：我们分加热前、加热中、加热后三个时间段来看看“热气球”的变化刚刚贴的代表加热前的“热气球”，那么谁来描绘一下加热中的“热气球”有什么变化？先说塑料袋的变化，再说空气的变化，然后归纳是空气变化引起塑料袋的变化教师根据学生说的板贴或板画②师：现在请同学们再来解释一下，“热气球”是怎样升空和下降的？归纳：热空气上升，冷空气下降四、课外拓展（预设4分钟）（1）出示孔明灯：这个理解吗？师：孔明灯在古代打仗时，能够用来做求救信号，它还有一个名字叫许愿灯，人们常常放灯祈福谁来解释一下孔明灯是如何上升下降的？引导孩子用“热空气上升，冷空气下降这句话解释2）假如你去放飞孔明灯要注意什么？机动学习内容：下面问题给课堂上实验做地快的小组，单独一张学习单。

画图解释：为什么热空气会上升？假如这个个个小点代表空气，你觉得空气在受热后会发生什么变化？请你画在右图中 请学生说说意思，不做定论，点出学生的几个矛盾点：① 空气颗粒大小的变化（变大变小）   ②  空气颗粒数量的变化（变多变少）   ③  空气颗粒间隙的变化引导学生课外继续查资料。