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小学教学计划集合七篇小学教学安排集合七篇　　日子犹如白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，是时候起先制定安排了我们该怎么拟定安排呢？以下是我帮大家整理的小学教学安排7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助小学教学安排 篇1　　一、课程总目标　　1．强化德育的实效性,引导学生学会解决各种现实和生活问题,加深对自我、对他人、对社会的相识和理解　　2．培育学生养成良好的行为习惯，形成基本正确的道德观和价值观　　二、学期课程总目标　　1．培育学生合作意识，帮助学生正确相识竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的欢乐　　2．让学生了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国骄傲、为祖国傲慢的情感　　3．培育孩子们的和平意识，号召他们为世界和平贡献自己的力气　　4．通过学习，了解爱护地球家园的重要性，培育孩子们从小养成良好的环保意识和环保习惯　　5．帮助孩子们树立正确的人生奋斗目标，并激励他们为此坚持不懈地努力　　三．学生状况分析　　我教的六年级个班的大部分学生学习较仔细，求知欲较强，对世界充溢新奇，同学间能相互合作，共同进步但也有个别同学由于种种缘由有一些不良习惯，影响他们健康成长　　四.教材和其他课程资源分析。

　　1.综合性本册教材共设五个单元，每一个主题都不再是单一的学科学问内容，而是学生感爱好的一个个话题通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观　　2.开放性教学不局限于课堂内，而是面对学生广袤的生活空间，课内、课外、校内校外相结合，强调学习活动的持续性和完整性，体现学习活动在时间上、空间上的开放性　　3.情感性教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种种问题和苦恼，充分调动学生的情感参加　　4.形式活泼教材版式新奇，富于流淌感；图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，采纳对话式的儿童语言，富有亲切感　　五．教学措施　　1． 主动转变观念　　（1）、要树立综合的、开放的课程观　　在教学中，我将充分利用各种课程资源，创建性的运用教材，并刚好关注社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，以便刚好地、合理地调整教学目标，增加教化的针对性、生动性和实效性　　（ 2）、树立以人为本的学生观　　（3）、树立与时俱进的教学观　　（4）、结合教材有针对性的对学生进行环境爱护教化，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增加他们的环保意识。

　　2．留意整体把握　　在实际教学中，我将尽力挖掘活动空间，从更多的角度对教材内容进行补充、拓展，尽可能地体现一种儿童文化，让教材真正成为学生宠爱的挚友　　六．减负提质措施　　1．为了让孩子们轻松而又开心的学到学问，增加实力，我在课堂中尽量运用多媒体教学手段，尽可能地创建开心的学习氛围来让学生自己思索，相互探讨，合作沟通，从而获得学问和技能　　2．不布置呆板的书面作业，而是让学生去读报、上网查资料、做社会小调查等，来增长孩子们的见识，熬炼他们的实力　　七．潜能生转化措施　　针对部分潜能生，本学期需对他们注以更多的爱心和关切，针对他们的实际状况对他们加强学习习惯、生活习惯和行为习惯的督促和指导，让他们自信而健康地成长另外我将多留意这些孩子接触外界的状况，对他们的行为加以正确地引导　　八．评价措施　　本学期将实行平常评分制和期末考核制相结合，而不是靠一张试卷定成果，而且重在平常的学习状况及完成作业、处理问题的状况再结合家长及同学们的评价状况给孩子们一个完整的评价　　九． 环境教化　　结合教材有针对性的对学生进行环境爱护教化，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增加他们的环保意识，培育他们良好的环保行为和习惯。

　　十． 教学支配　　周次 课题　　第一、二、三周 第一单元　　第四——八周 其次单元　　第九——十一周 第三单元　　第十二——十五周 第四单元　　第十六——十八周 第五单元　　第十九周 复习　　其次十周 考试小学教学安排 篇2　　新课标对五年级美术要求：　　▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的实力，传递自己的思想和情感　　▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境　　▲观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解　　▲结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系　　教材分析：　　本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的理念，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系。

本册教材共支配了16课，分色调构图综合绘画工艺\观赏5个隐性单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、观赏·评述、综合·探究4个学习领域，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，观赏·评述除了珍爱国宝单元内容外，其余大多随堂教学，因而均安排在各课之中由于实际状况和授课条件的关系，完成有肯定困难，依据实际状况选学其它的和学生生活休戚相关，可以完成　　教学目标：　　1、学习色调的冷暖，色调等基础学问，透视、构图学问，并能在写生或创作中运用这些学问　　2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作　　3、通过绘画、工艺、观赏、进一步增加学生美术学问提高美术修养　　4、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色调学问，构图学问、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力　　5、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培育其空间想象力、创建力，同时培育学生大胆、细心、心灵手巧的动手实力　　教学重点和难点：　　重点：增加学生的绘画实力和创作实力，初步感受美术课独有的人文内涵　　难点：体会艺术来源与生活，生活离不开艺术的情感　　学生分析：　　该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色调运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有肯定的观赏实力，上课师生双向教学开展较好。

　　存在问题：　　1、同学间绘画、工艺技能差异较大　　2、学生虽然想象丰富，表现欲望较剧烈，但缺乏表现力　　3、部分学生绘画创作内容单一　　措施：　　1、多对学生进行优秀美术作品观赏，增加观赏实力，开阔其视野的提高美术实力　　2、进一步使学生驾驭美术基础学问的教学（如构图色调，主题的表现等）　　3、定期进行作品展评　　4、多实施启发式教学，让学生动手眼口与动脑心相融合　　5、激励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活阅历的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理培育学生的综合思维和综合探究的实力　　6、重视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通　　7、老师以各种生动好玩的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力与想像实力，激发学生学习美术的爱好　　8、老师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作诞生动的美术作品，激励学生利用国际互联网资源，检索在肯定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行沟通。

　　教学方法：　　1、加强老师与学生，学生与学生之间的沟通和沟通　　（1）老师方面：让学生多参加课堂活动，老师起到启发、诱导作用　　（2）学生方面：让学生之间建立起互帮互助小组，进行一帮一的学习，共同完成教学任务　　2、运用不同手段，激发学生学习美术的爱好　　3、合理运用多媒体教学，为学生创建良好的学习环境，接受美的熏陶　　4、重视学生美术学习实力、学习看法、情感与价值等方面的评价　　5、加强对学生美术基础学问和技能的整体性的渗透，实行好学生带动差学生的方法　　6、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣　　7、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的爱好，提高技能表现增加竞争意识　　8、关切学生个体发展，多与其沟通沟通，手把手的让其感受美术学习的欢乐小学教学安排 篇3　　一、指导教学思想　　仔细学习教化教学此文转自理论，全面贯彻党的教化方针政策，仔细学习新课改的精神，采纳符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法　　二、教学要求　　依据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。

同时，注意培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力适当介绍中西文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础　　三、学生分析　　三年级共有学生38人，其中男生人，女生人通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了肯定的了解，并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，两极分化比较严峻所以本学期应做好后进生的转化工作老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯　　四．教学目标　　（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通；　　（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简洁的运用；　　（3）能听、做、演嬉戏；　　（4）能听、做TPR活动；　　（5）能学会书中的小制作；　　（6）能唱书本里的英文歌曲；　　（7）能听、说、唱书中的歌谣；　　（8）能完成8个形成性评价活动；　　（9）能听懂6个幽默小故事；　　（10）能了解6项简洁的中西方文化学问　　五、教学重、难点：　　1、能驾驭26个英语字母的正确书写方法和格式。

　　2、能运用日常交际用语，　　3、活用四会句型，　　4、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确　　5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音　　六、主要针对性的措施　　1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围　　通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础2、以学生为中心，设置场景，表演对话　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话请学生跟读然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验3、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好　　小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩我们可以利用小学生爱玩的天性在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学如：藏卡片、快看快说、快听快指等印象会特殊深　　4、注意在教。