春天里来大班教案.pdf

春天里来大班教案活动目标：1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲2、学习借助图谱来理解，记忆歌词3、体验自主学习带来的快乐4、体验歌曲中的欢快情绪5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词活动准备：1、图谱一张，歌词图片2、幼儿已有关于春天的认知经验重点难点：1、重点：利用图谱学会歌曲2、难点：正确唱准歌里最后一句活动过程：一、欣赏教师范唱师：小朋友们，你们好我是春姐姐，你们喜欢春天吗?为什么喜欢春天呢!(幼儿回答)春天的风景很美，春天的歌也特别的好听现在考验你们的小耳朵的时候到了， 请你仔细的听一听， 歌里都唱到了什么?然后请告诉我?二、了解歌曲内容1、教师完整范唱师：歌里都唱了些什么?(根据幼儿的回答，教师一一出示图谱)师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那老师就再唱一遍，这次可要更仔细听哦幼儿前面未说出的歌词补充完整，教师完整出示图谱)三、学习副歌部分，找出两个鼓不同点1、师：(出示拨浪鼓的图片)你们看，这两个鼓它们长的一样吗?哪里不一样，既然长的不一样，那名字叫的也不一样2、师：有手的这个鼓叫(啷里个)师：没有手的这个鼓叫(啷)3、请幼儿认识并正确读出歌里所有的鼓4、师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长?(一共 3 次，最后一次最长。

)5、师：小朋友们的耳朵真灵!16、师：春天到了，你们的心情怎么样?我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方好吗?四、 初步看图完整读出歌词幼儿跟着教师有节奏的读出歌词(加深幼儿对歌词的印象)五、教唱歌曲1、教师教唱歌曲2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看3、师：你们觉得自己唱得怎么样?有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方?4、 师： 刚才我们找出了自己的困难， 这很好， 现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了5、小朋友都唱的很好，那如果你们不看歌谱还会不会唱啊?如果忘记了怎么办?老师教你一个办法，你可以边看图谱边唱六、合作演唱歌曲1、师： 下面，我们来完成两个任务， 老师唱前面的， 小朋友们唱"啷里个啷"，好吗?2、师：除了老师和小朋友合唱，我们还可以和谁合作唱?幼儿分男女合唱一半人唱主要歌词，一半人唱'啷里个啷'注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情幼儿幼儿合作唱)3、师：这首《春天里来》小朋友们都会唱了，那现在我们加点自己喜欢的动作，好不好啊? (主歌词做小鸟飞的动物或幼儿做随着动作当唱到啷里个的时候手往上拍，当唱到啷的时候手往下拍，区分强弱的节奏)游戏可重复两次。

4、 师： 今天我们学的这首歌是一首老歌， 你们的爷爷奶奶、 外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱一起玩刚刚我们一起好的游戏5、今天啊，我们学习的这一首好听的歌曲明天就做叫《春天里来》 ，请小朋友起身拿好椅子一起唱着这首好听的歌曲走出教室吧!小朋友再见活动反思：2《春天来了》 ，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等然后问： “画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名学生突然举手，提出了疑问： “陈老师，歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊?”说完，学生们都看着我，我一下子被问住了，心想： 是啊!春姑娘……怎么解释呢?没想到他们的心会这么细腻， 这个……?我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。

学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到： “陈老师，我知道!”全班立刻安静下来 “春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边 ”我高兴地点了点头，笑了笑他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法： “春姑娘一定是热爱地球的仙女， 她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着， 一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了…平时面对这 65 个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗?下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。

孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩3子们一些美丽活动设计意图：1、这首歌是来自电影《十字街头》的小插曲，是早期大人喜欢唱的流行的歌曲这首歌曲欢快活泼，旋律简单明了2、 老师将这首流行歌曲的旋律与适合幼儿的歌词巧妙结合 从幼儿的兴趣入手，将流行歌曲，改编设计为音乐歌唱活动，活动关注幼儿快乐情感体验，以美好的春天景象为主线，配上动听的音乐旋律，幼儿特别乐于接受，吸收活动目标：1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲2、在老师的提示下，探索如何使用图示理解，记忆歌词3、体验通过自己探索学会唱歌的快乐活动准备：歌曲图谱一张，歌曲内容小图片活动过程：一、初步感受歌曲，欣赏教师范唱提问：今天老师带来一首好听的歌曲，仔细听，歌里唱了什么？二、学唱歌曲（一）初步学唱歌曲1、讨论：你听到歌里唱了什么？（教师提问，并根据歌曲的内容出示相关的小图片 ）2、师：还有些小朋友还没有听清楚歌曲的内容，看着图，老师再唱一遍，看看有没有漏掉的再次欣赏教师的范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，并出示相应的小图片 （幼儿听第一遍时无法完整的记忆，教师再次范唱，根据幼儿的回答，补充相应的图片进一步帮助幼儿完整地理解歌词）3、利用拨浪鼓的小图片，学习歌曲的副歌部分。

教师引导幼儿根据范唱，仔细观察辨别不同的拨浪鼓的小图片的区别，讨论并学习歌曲的副歌部分 （这首歌的难点在于拨浪鼓的的节奏， 本次活动以这为切入点，让幼儿先学习副歌部分，如：让幼儿首先观察辨别不同的拨浪鼓的小图片，讨论拨浪鼓出现了几次并学习拨浪鼓的声音和节奏 ）44、讨论歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置 （通过让幼儿动手粘贴小图片这个环节，从而让幼儿达到记忆歌词的目的）（二）针对幼儿学唱情况进行重点学习师幼共同看图谱完整演唱歌曲， 并根据幼儿演唱情况进行重点练习 （教师摈弃传统一遍又一遍的唱法，巧妙的让幼儿主动提出自己觉的难唱的部分如教师提问：有没有遇到什么困难，需要我们拿出来唱一唱的；有没有哪一句你觉的比较难唱的？）三、尝试合作演唱歌曲1、幼儿分成两组合作演唱一组唱拨浪鼓的节奏，一组唱有歌词的部分2、幼儿和老师合作演唱幼儿自己选择喜欢唱哪一部分四、向幼儿介绍这歌曲的出处目标：1、学唱歌曲并感受歌曲欢快活泼的情绪2、学习借助图谱来理解、记忆歌词，并体验自主学习带来的快乐3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论过程：一、欣赏教师范唱。

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节？今天老师给你们带来了一首和春天有关的歌曲《春天里来》 ，请大家听一听二、了解歌曲内容师：歌里都唱了些什么？师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那我就再唱一遍，这次可要更仔细听 （幼儿把前面未说出的歌词补充完整，教师出示所有图片放在黑板上 ）三、学习副歌部分1、师： （出示拨浪鼓的图片）你们看，这幅图应该怎么唱？幼儿：啷里个啷！2、师：你们是怎么知道的？幼儿：因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的53、师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长？（一共 3 次，最后一次最长 ）4、师：小朋友们的耳朵真灵！ （教师边说边把三幅拨浪鼓图分别摆在总图谱的相应位置上 ）5、师： （教师手指第一幅拨浪鼓图 ）请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗？（幼儿回答）6、师：它们长得不一样，发出的声音也就不一样，一种发出 "啷"的声音，一种发出"啷里个"的声音， 你们想一想， 到底哪种鼓会发出"啷里个"的声音呢？ （幼儿回答）7、师：为什么呢？（幼儿：有绳子的鼓摇起来时，绳子晃啊晃，鼓声就像'啷里个' ）8、师：好，现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。

那第二幅图你们会念吗？我们把第三幅图也来念念9、师：春天到了，你们的心情怎么样？我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方好吗？四、初步看图完整学唱歌曲1、师：现在，我们看着图片把这首《春天里来》给唱一遍好吗？2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看3、师：你们觉得自己唱得怎么样？有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方？（幼儿回答）4、 师： 刚才我们找出了自己的困难， 这很好， 现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了5、 小朋友都唱的很好， 那如果你们不看歌谱还会不会唱啊？如果忘记了怎么办？老师教你一个办法，小眼睛可以偷偷的瞄一眼歌谱，五、幼儿合作演唱歌曲1、师：下面，我们换一种方法来演唱，老师唱主歌部分，小朋友们唱'啷里个啷'，好吗？（老师幼儿合作唱）62、师：除了老师和小朋友合唱，我们还可以和谁合作唱？（幼儿自由回答）一半人唱主要歌词，一半人唱'啷里个啷'注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情幼儿合作唱）3、 师： 今天我们学的这首歌是一首老歌， 你们的爷爷奶奶、 外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。

教学反思：这是一节全园展示活动现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节活动的设计来源于太仓的优秀教案我对这个活动的重点和难点进行了分析，并根据歌词设计了图片，在教学过程中，我先将歌曲的副歌部分前置，通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图片，帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就掌握了副歌的唱法再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词顺序，最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词整个活动环节紧凑，孩子们学习的兴趣很浓活动目标：1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲2.进一步学习借助图谱来理解、记忆歌词3.体验自主学习、合作演唱带来的快乐活动准备：1.图谱，歌词图片2.幼儿已有关于春天的认识活动过程：(一)导入1.谈话引出活动教师：现在是什么季节?你们喜欢春天吗?2.出示字卡，感知歌曲名称教师：今天我们一起来学一首春天的歌曲，歌名叫"春天里来"二)初步理解歌词内容71.范唱歌曲，初步了解歌词内容教师：你听到歌曲里唱了什么?2.学习副歌部分教师：你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱?(啷里个啷)(1)欣赏歌曲，出示三副拨浪鼓的图谱教师：听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长?(2)讨论拨浪鼓的不同。

教师：请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗?(不一样)它们长的不一样，发出的声音也就不一样，一种发出"啷"的声音，一种发出"啷里个"的声音你们想一想，到底哪种鼓会发出"啷里个"的声音呢?为什么呢?(3)逐句学念副歌4)学唱副歌3.将歌词填完整1)根据幼儿回答填入相应图片教师："瞧我们这边还有图片呢，这些歌词卡片放在哪里合适呢?"(2)再次演唱，检验对错并修改教师："我们放的.对不对?用什么方法来检查?"(3)帮助幼儿记忆歌词教师：现在我要考考你们了，每幅小图片上说的是什么内容?(三)看图谱完整学唱歌曲1.幼儿在老师的带领下看图完整唱出歌曲 2 遍2.发现并解决歌唱中的困难，进一步学唱歌曲教师："你们有没有学会?还有哪里感到有困难的?"3.完整演唱1)幼儿尝试自己完整演唱歌曲教师：我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了2)幼儿再次完整演唱歌曲教师：这次老师不唱了，看你们能不能唱对，有没有唱出春天里快乐高兴的心情8三、合作演唱1.幼幼对唱：一半唱歌词，一半唱副歌部分并交换2.师幼对唱：除了和小朋友合作演唱，我们还可以和谁合作演唱?3.与听课老师的互动演唱四、结束活动家园共育：回家唱给大人听。

教学反思：这是一节全园展示活动现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节活动的设计来源于太仓的优秀教案我对这个活动的重点和难点进行了分析，并根据歌词设计了图片，在教学过程中，我先将歌曲的副歌部分前置，通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图片，帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就掌握了副歌的唱法再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词顺序，最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词整个活动环节紧凑，孩子们学习的兴趣很浓教学目标：1.知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲2.能用自然的声音唱歌，练习分句演唱3.对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演教学准备：图片教学过程：一、谈话引入课题，交待学习任务现在是什么季节？（春天）今天，我们学唱一首春天的歌《春天里来》 二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词1.教师有表情地示范演唱2.提问歌词即时出现图片，理解歌词3.教师再次范唱引导幼儿按歌词顺序正确排列图片9三、练习演唱歌曲1.看图片完整演唱歌曲2.多形式分句合作演唱歌曲。

四、边唱边出活动室，结束教学反思：这是一节全园展示活动现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节活动的设计来源于太仓的优秀教案我对这个活动的重点和难点进行了分析，并根据歌词设计了图片，在教学过程中，我先将歌曲的副歌部分前置，通过倾听分辨出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图片，帮助幼儿倾听分辨对比拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就掌握了副歌的唱法再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词顺序，最后用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词整个活动环节紧凑，孩子们学习的兴趣很浓一、了解歌曲内容现在是什么季节?春天来了， 我们身边的许多动物、 植物还有人都有什么变化?今天罗老师为小朋友带来了一首非常好听的春天的歌，下面请大家欣赏歌曲，听一听歌里都唱了些什么?(点击音乐按钮)1、歌里都唱了些什么?(花衣裳、百花香、温暖的太阳、田野和山冈、蝴蝶和蜜蜂等) 2、有的地方没听清，那就再听一遍，这次可要仔细听幼儿将听到的说出后，分别将相应的小图片放在总图谱的下边)(小手形状向下时点击相应按钮出现图片)二、学习副歌部分1、出示拨浪鼓的图片，你们看，这副图应该怎么唱?(点击第二条横线)2、下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，那一次最长。

幼儿说出后点击拨浪鼓图片)3、请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗?4、他们长的不一样，发出的声音也不一样一种发出“啷”的声音，另一种发出“啷里个”的声音你们想一想，到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢?5、为什么?6、那我们把第一副图上的鼓连起来念一遍107、还有两副图，如果老师不带你们念，你们自己能念出来吗?8、春天到了，你们的心情怎样?我们用高兴的快乐的声音来再来念一念，好吗?9、下面跟着音乐，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱三、初步看图谱完整学唱歌曲1、 刚才唱歌时我发现了一个问题， 你们知道是什么问题吗?(图上还有好多空的地方)2、那表示什么意思呢?3、每副小图片应该摆放在什么位置上呢?你们先与旁边的小朋友商量一下，待会再告诉大家教师引导幼儿边商量边摆放图) 4、商量好了吗?谁愿意来摆5、有些小朋友的摆放方法和别人不一样，到底谁正确呢?可以用什么方法来检验呢?(可以再听一遍歌曲)引导幼儿说出每副图片的正确位置， 幼儿说出后， (小手形状向上时点击相应的按钮图片到自己的位置)6、现在我来考考你们：每副小图上说的是什么内容?7、下面请你们看着图片，跟老师一起唱歌点击伴奏按钮)8、 刚才小朋友是在老师的带领下唱的， 这次老师不带， 你们自己试一试。

(点击伴奏按钮)四、幼儿合作演唱歌曲1、下面我们换一种方法来演唱，一半人唱主要歌词，一半人唱“啷里个啷” 注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情点击伴奏按钮)2、你们除了和小朋友合作演唱以外还可以和谁合作呢?(老师、客人老师)那我们问一问客人老师， “你们想唱那一部分?”和客人老师合作时如果你不记得歌词了应该怎么办?(看图片)(点击伴奏按钮)五、为歌曲加上乐器罗老师今天还带来了许多的乐器宝宝，他们觉得今天小朋友们唱的非常好，他们也想和你们合作一起演唱这首歌，你们愿意和他们合作吗?教师分配角色， 幼儿拿乐器和客人老师一起一边演奏一边演唱这首歌曲(回到封面)11六、创编活动春天万物都发生了变化除了我们今天歌里唱的以外还有许多，下去以后我们在编一编结束语：今天我们学习的这首歌是一首老歌，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱，只是歌词有些不一样回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱设计思路：春天是孩子记忆中最美的季节，而《春天里来》这首歌曲直观地描述了春天的情景幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解并掌握而且这首歌旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好，唱起来上口，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣，难点是唱清楚歌词，这就要求幼儿能借助图片进行记忆，进行演唱这首歌歌曲使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展目标：1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲2．学习借助图谱来理解、记忆歌词，体验合作演唱带来的快乐准备：1．歌曲图片一份2．幼儿已有关于春天的认知经验过程：一．欣赏教师范唱师：孩子们，现在是什么季节？今天我们就来学一首关于春天的歌， （出示字卡：春天里来）请大家仔细听，歌里面唱了什么？等下老师要问你们的哟二．了解歌曲内容1.教师清唱一遍，问：你听到歌里唱了什么？122.教师根据幼儿的回答出示相应的图片，边放图片边唱相应的歌词，以帮助幼儿熟悉歌词师：还有图卡没找出来，那我就再唱一遍，把它全都找出来）3.清唱第二遍幼儿再次倾听教师的范唱， 并把前面未说出的歌词补充完整 教师出示所有小图片放在总图谱下方)三．学习副歌部分师：(出示“拨浪鼓”的图片)刚才有小朋友听到啷里个啷的声音，啷里个啷是拨浪鼓发出的声音。

师：那我们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长教师边说边把三幅拨浪鼓的图分别摆在总图谱的相应位置上．)师：(手指第一幅拨浪鼓图卡)请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗?师介绍：它们长得不一样，发出的声音也就不一样一种发出“啷里个”的声音，一种发出“啷”的声音师：那现在我们把小鼓的声音连起来念一遍幼儿在教师带领下看图谱练习)师：下面跟着钢琴声，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方听老师唱四．初步看图谱完整学唱歌曲1．师：刚才我们在唱歌时发现歌里的歌词与图谱的顺序不一致，你能让他们变得一致吗？谁愿意试一试？2.个别幼儿操作师：他排的顺序到底对吗?你能用什么方式知道他排的正确与否？3.教师再唱一遍歌曲，在图片摆放有争议的地方有意放慢速度，以引起幼儿的注意唱完后．引导幼儿再次讨论，并调整图片五.演唱歌曲1、看图谱学唱歌曲（二遍） 2、幼儿合作演唱歌曲师：下面，我们换～种方法来演唱，一半唱图片字词，一半唱“啷里个啷” 13注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情怎么分？请孩子决定师：你们配合的真好，你们再来想一想想怎么来合作唱？1、尝试脱离图谱唱歌曲教学目标：1、知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。

2、能用自然的声音唱歌，练习分句演唱3、对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中教学准备：图片教学过程：一、谈话引入课题，交待学习任务现在是什么季节?(春天)今天，我们学唱一首春天的歌《春天里来》 二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词1、教师有表情地示范演唱2、提问歌词即时出现图片，理解歌词3、教师再次范唱引导幼儿按歌词顺序正确排列图片三、练习演唱歌曲1、看图片完整演唱歌曲2、多形式分句合作演唱歌曲四、边唱边出活动室，结束说课一、教材价值：音乐是一种情感的艺术 我国著名的音乐家冼星海说： “音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉 ”美国著名的音乐教育家齐佩尔说： “人类需要科学表达外界，也需要艺术表现内心的感情，音乐是最能直接表达人类的感情的，它不需要任何媒介，比语言更为直接 ”纲要中明确指出：艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验” “能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 在实行14素质教育的今天，音乐教育不仅要增长幼儿的音乐知识和音乐技能，而且要在音乐活动中发挥它的特殊功能，培养孩子感受美、欣赏美的能力，激发孩子表现美、创造美的情趣。

教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一我们不能一味追求单纯的技能技巧我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展二、重点、难点：《春天里来》这首歌曲旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好，唱起来上口，它十分直观地描述了春天的情景幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣歌曲本身使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展难点是唱清楚歌词，应该说，这是一首有一定难度的歌曲，要在一个活动中就学会比较完整地演唱歌曲，这就要求幼儿能借助图片进行记忆特别在“郎里格郎……”的演唱上，还要学会理解图片的表征含义，分析辨别，着重练习三、教法、学法教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了直观形象法，培养幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。

老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，记忆歌词整体教学法及重点练习法加深了幼儿对歌曲的印象，多形式地练唱方式有利于保持幼儿的兴趣四、教学程序1、导语、引起兴趣15兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力，为了激发幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础2、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词视听结合，通过教师的范唱、设问，运用直观形象的图片，能帮助幼儿记住歌词3、幼儿练唱歌曲通过整体教唱法加强幼儿的音乐记忆，又通过师生合作、男女生合作演唱等方式进一步学会唱整首歌曲春天里来大班教案】16。