四年级上音乐教案田野在召唤_人教新课标.docx

教学内容：1、学唱二声部合唱歌曲《田野在呼唤》，感受歌曲活泼、欢快的心情2、了解关于意大利的相关学问教学目标：通过学唱歌曲，进一步培育学生的二声部合唱力量，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱 歌曲《田野在呼唤》教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一教具预备：歌片、录音机、图片等教学过程：一、创设情境，导入课1、学生听音乐《我们的田野》，静静地走进教室2、教师：谁能说出这首歌曲的名字？ 学生答复：《我们的田野》教师：我们的田野是什么样的？学生答复：“有秀丽的田野、碧绿的河水、安静的湖泊、金色的鲤鱼、浅蓝色的群山等教师：你们想用什么样的歌声来赞美它呢？ 学生：用连贯、美丽、严峻的歌声等3、师生随录音伴奏演唱歌曲《我们的田野》4、教师：这首歌曲用美丽的旋律，为我们描绘了一幅美丽的田园风光教师出示歌曲《田野在呼唤》的局部歌词：当那春天来到大地布满阳光，绿树发芽万物生长当那小河清清流水正在欢唱，我将动身到远方 当那玫瑰花上露珠闪闪发光，百灵鸟儿展翅飞行当我肩上扛起小小背包行装，我将动身到远方教师：这是意大利歌曲《田野在呼唤》的歌词，让我们一起来朗读一下，好吗？〔学生有感情的朗读〕谁来说说，歌词向我们描绘了一幅什么样的画面？学生：1〕、春天来到，万物复苏，处处都是一片生气勃勃 的景象。

1 / 52） 、大自然中有阳光、绿树、清清的河水等，风光格外美教师：田野用它特有的方式向我们发出了邀请，此时此刻你最想做什么？ 学生：到郊外春游、春游、玩耍等教师：你的 心情是什么样的呀？学生：快活、开心、欢快、开心等教师：那么假设教师让你来演唱这首歌曲，你想用什么样的心情来表达你的心情呢？学生：用活泼、欢快的心情〔有了前面的铺垫，学生对唱曲产生了学习的欲望，他们对唱词有了肯定的了解，此时他们的心情也是愉悦的〕5、出示课题教师：今日我们就来学习这首朝气蓬勃、热忱奔放的意大利歌曲《田野在呼唤》〔出示课题〕二、学唱歌曲，情感体验1、学生初听歌曲教师：请你想一想这首歌曲是用什么形式演唱的？ 学生：是用合唱的 形式演唱的2、出示歌片教师：下面教师为同学们演唱歌曲的一声部，请你来听一听1〕这首歌曲的开头有什么特点？2〕第一和其次乐句，还有第三和第四乐句的歌谱有什么联系呢？学生：歌曲的第一乐句是弱起小节第一和其次乐句的歌谱根本一样；第三和第四乐句的歌谱根本一样〕3、师生合作教师：你们情愿和教师一起演唱吗？〔情愿〕我们用师生接力的形式来唱一唱，教师来唱第一和第三乐句，你们来唱其次和第四乐句〔在前面查找歌谱中的一样之处的根底上，通过师生互动演唱，大大降低了唱谱的难度，同时也激发了学生学习参与的兴趣〕4、小组合作学习，教师指导。

教师：请你们以小组为单位，练习演唱歌谱，需要钢琴的小组可到前面来5、教师：让我们完整的来唱一唱歌谱，教师为你们伴奏〔教师留意指导学生唱准弱起小节和休止符并依据学生的实际演唱状况，有针对性的进展订正〕6、教师：你们真了不起，唱得好极了！下面让我们随着音乐的伴奏来读一读歌词，让我们进一步感受一下歌曲那活泼、欢快的心情吧！请你开动脑筋，为‘梯里通巴’的‘巴’字加动作来表演同时，歌曲中多处用了八分休止符和符点八分音符，请你来想一想为什么？〔学生随录音伴奏读词〕1) X．X∣X X — 2)XO XO XO XO学生：1〕拍手2〕跺脚3） 捻指教师：请同学们试着加动 作和不加动作分别来演唱歌曲的其次乐段，比照两种方式，效果有何不同？学生：参加动作之后，使歌曲更加富有朝气，更能表现出人们到田野时喜悦、兴奋的心情歌曲中八分休止符和符点八分音符的作用 也是为了能够突出表现欢快、活泼的心情〕教师：你们真聪明！下面就让我们用欢快的歌声来完整地演唱这首歌曲的一声部〔教师伴奏，学生边唱边表演，学生参加自己宠爱的动作，有的拍手、有的垛脚等〕教师准时 地赐予评价7、教师：接下来教师请男女生来对唱，好吗？〔好〕谁情愿来设计一下怎样对唱呢？学生：第一段歌词由男同 学来演唱，其次段歌词女同学演唱，歌曲的其次乐段一起合唱。

教师：请你边唱边想，在演唱的过程中，歌曲的力度有什么变化？唱完之后，小组争论，设计力度变化学生：‘当那春天来到大地布满阳光’，用稍弱的力度；‘绿树发芽万物生长’， 力度要渐强其次乐句同理‘巴’字要强，由于有重音记号；‘快快把路上’、‘动身到远方’和‘走我一路唱’要渐强8、教师在学生的根底上加以总结：有了力度的变化使歌曲更加热忱奔放， 更能突出大自然给我们带来的欢快和乐趣9、学生再次有感情地演唱歌曲10、教师：刚刚我们用齐唱的形式演唱了歌曲，这首歌曲是一首二声部合唱曲，那么参加合唱之后，效果有什么不同呢？〔学生倾听范唱〕学生：使歌曲更加富有表现力和感染力，心情上更加活泼、幽默11、教师：让我们用合唱的形式来演一唱这首歌曲请同学们先来观看一下二声部的歌谱，是由哪几个音符组成的？〔 do、sol、si 三个音符组成的〕学生直接识谱视唱，教师伴奏12、师生合作，教师唱一声部，学生唱二声部，使学生感受合唱的效果然后师生交换练习〔练习时，要求学生划拍唱谱〕13、填词练习演唱一遍然后学生选择自 己宠爱的声部来演唱，教师将座位安排好，先让每个声局部别演唱，然后合唱教师总结教师留意引导学生用自然、统一、和谐的声音进展合唱。

三、稳固演唱，音乐与相关文化1、教师：这首歌曲向我们展现了意大利的田野风光，下面让我们共同走进这个秀丽的国家〔教师出示一些意大利的风景画面，并配上美丽的音乐〕古罗马竞技场威尼斯传统赛舟会比萨斜塔2、学生结合视听效果，汇报课前了解到的意大利的相关内容：提起文明古国意大利，人们马上会联想到历史上煊赫一时的古罗马帝国、１９００年前毁于一旦的庞贝古城、著名于世的比萨斜塔、文艺复兴的发祥地佛罗伦萨、风光旖旎的 水城威尼 斯、被誉为世界第八大奇迹的古罗马竞技场…… 意大利位于欧洲南部，旅游资源丰富，是著名的旅游国家，它有独特的城市风貌，有美丽的自然风光，气候潮湿，风景秀丽，文物古迹很多，此外还有良好的海滩和山区，大路四通八达等3、稳固演唱教师：最终让我们用活泼、跳动的声音在音乐的伴奏下，分两个声部完整的演唱歌曲《田野在呼唤》四、总结教师：今日我们学习了一首朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在呼唤》，田野是我们宠爱的活动场所，也是艺术家们宠爱表现的题材之一，通过这两课的学习，我们知道，表现田野的音乐既可以是，学生答复：‘美丽、抒情的’，也可以是，学生答：‘欢快、活泼的’，课下期望同学们连续查找一些与田园有关的音乐， 让我们共同来感受音乐给我们带 来的震撼。