部编版三年级下册《鹿角和鹿腿》最新课件.pptx

部编部编版三年级下册版三年级下册美丽的鹿角美丽的鹿角（两课时）（两课时）第一课时第一课时读通课文读通课文 学学习字词习字词 书写生字书写生字 感知内容感知内容猜谜激趣猜谜激趣头戴珊瑚帽，头戴珊瑚帽，身穿身穿黄棉黄棉袄，袄，腿儿细又长，腿儿细又长，翻山快如飞翻山快如飞打一动物）（打一动物）谜底谜底_鹿鹿谈话揭题谈话揭题你们喜欢它吗你们喜欢它吗？那说一说你们喜？那说一说你们喜欢鹿的哪些地方欢鹿的哪些地方？原因是什么？原因是什么？这节课，老师这节课，老师就引领同学们就引领同学们一起来学习课一起来学习课文文美丽的鹿美丽的鹿角角齐齐读课题出处介绍出处介绍 伊索（约前伊索（约前620-前前 560年），古希腊年），古希腊 著名的哲学家、文著名的哲学家、文 学家，学家，生活在小亚生活在小亚 细亚，弗里吉亚人细亚，弗里吉亚人与克雷洛夫、拉与克雷洛夫、拉 封丹和莱辛封丹和莱辛 并称世界四大寓言家并称世界四大寓言家伊索伊索寓言：原书名寓言：原书名为为 埃索波斯故事集成埃索波斯故事集成 是是古希腊、古罗马古希腊、古罗马时时 代代流传的讽喻故事流传的讽喻故事，现存现存的的伊索寓言伊索寓言 经经后人汇集，统归在伊索后人汇集，统归在伊索名下。

名下伊索寓言伊索寓言是是 世界世界上最早的寓言故事集上最早的寓言故事集初读课文初读课文那课文围绕鹿的美丽的角发生了那课文围绕鹿的美丽的角发生了什么故事呢？请同学们自由朗读什么故事呢？请同学们自由朗读课文，注意读准字课文，注意读准字音，读通句子，难音，读通句子，难读的地方多读几遍，读的地方多读几遍，联系上下文理解词联系上下文理解词语的意思，再想想语的意思，再想想课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？认读生字认读生字配配得上得上匀称匀称狮狮子子抱抱怨怨shsh chch n n逼逼近近zhuzhup p i iyuyu n nb b 皱皱起起撒撒腿腿s s 挣挣脱脱zhzh ngng不不禁禁j j n n生字游戏生字游戏狮狮鹿鹿致致塘塘欣欣赏赏映映叹叹哎哎传传配配匀匀皱皱禁禁挣挣怨怨撒撒逼逼称称读音提醒读音提醒“匀匀 称称 欣欣 叹叹 禁禁 怨怨”都是前鼻音都是前鼻音塘塘 映映 赏赏 挣挣”都是后鼻音都是后鼻音称称 狮狮 皱皱 致致 传传 赏赏”都是翘舌音都是翘舌音撒撒”是平舌音是平舌音多音多义多音多义称称撒撒禁禁chnchnchngchngjnjnjnjnssss（禁止）（禁止）（称赞）（称赞）（不禁）（不禁）（匀称）（匀称）（撒腿）（撒腿）（撒播）（撒播）识记新词识记新词鹿角鹿角 池塘池塘 倒映倒映 欣赏欣赏 身段身段 匀称匀称 传来传来 机灵机灵 哎呀哎呀 狮子狮子 叹气叹气 机会机会痛痛快快痛痛快快 精美别致精美别致 没精打采没精打采 灰心丧气灰心丧气 理解词语理解词语匀称：匀称：均匀，比例和谐。

均匀，比例和谐精美：精美：精致美好精致美好别致：别致：新奇，跟寻常不同新奇，跟寻常不同抱怨：抱怨：心中怀有不满，责怪别人心中怀有不满，责怪别人挣脱：挣脱：用力摆脱束缚，获得自由用力摆脱束缚，获得自由逼近：逼近：向前靠近向前靠近,接近犹豫：犹豫：思来想去决定不了思来想去决定不了凶猛：凶猛：凶恶强大，勇猛凶恶强大，勇猛痛痛快快：痛痛快快：形容心情舒畅，高兴形容心情舒畅，高兴没精打采：没精打采：形容精神不振，形容精神不振，提不起劲头提不起劲头灰心丧气：灰心丧气：形容因失败或不顺利形容因失败或不顺利 而失去信心，意志消沉而失去信心，意志消沉近反义词近反义词匀称匀称均匀均匀 抱怨抱怨埋怨埋怨 逼近逼近接近接近 犹豫犹豫迟疑迟疑犹豫犹豫果断果断 别致别致普通普通 凶猛凶猛温和温和美丽美丽丑陋丑陋反反义义词词指读课文指读课文老师指名几位同学来读课文，其老师指名几位同学来读课文，其他同学用心听并同学互评：字音他同学用心听并同学互评：字音是否正确，句子是否通顺是否正确，句子是否通顺感知课文感知课文课文讲了鹿的一件什么事？课文讲了鹿的一件什么事？一天，一只鹿在池塘边喝水，十一天，一只鹿在池塘边喝水，十分（分（）自己美丽的角，）自己美丽的角，却（却（）四条腿长得难看。

四条腿长得难看忽然，鹿发现一头狮子向自己忽然，鹿发现一头狮子向自己（）那两只美丽的角）那两只美丽的角（）让他送命，而）让他送命，而那四条有力的长那四条有力的长腿却帮他（腿却帮他（）欣赏欣赏抱怨抱怨差点儿差点儿逼近逼近狮口逃生狮口逃生观察生字观察生字请同学们读读并仔细观察这些会请同学们读读并仔细观察这些会写生字，同桌说说怎么记住它们写生字，同桌说说怎么记住它们鹿鹿映映匀匀叹叹塘塘欣欣致致称称赏赏狮狮哎哎传传识字方法识字方法加一加加一加：斤斤+欠欠=欣欣 土土+唐唐=塘塘哎和叹都和口有关系哎和叹都和口有关系字字理法理法：归类法归类法：生字归类生字归类独体字独体字 匀匀半包围结构半包围结构 鹿鹿左右结构左右结构 塘塘 映映 欣欣 狮狮 叹叹 致致 称称 哎哎 传传 上下结构上下结构 赏赏书写指导书写指导鹿鹿比字要宽比字要宽扁、右边扁、右边的竖要高的竖要高塘塘土字窄小，土字窄小，口字口字扁小映映日字窄小，日字窄小，央字下横央字下横要长要长欣欣斤字窄长，斤字窄长，人字人字捺有力赏赏口字扁小，口字扁小，贝字撇长、贝字撇长、点有力点有力 匀匀里边点要里边点要小些、小些、提稍长致致首笔横要首笔横要短，土字短，土字下横变提。

下横变提传传专字两横专字两横要近、要近、下横长哎哎口字要小、口字要小、靠上，捺靠上，捺收笔稍重收笔稍重叹叹口字要小，口字要小，又字又字横撇长书写练习书写练习请同学们在田字格上各请同学们在田字格上各临写临写2个个，注意格式位置、笔画笔顺注意格式位置、笔画笔顺，待会待会儿儿进进行集体行集体展展评评议修正评议修正请同学们们请同学们们看到老师上面看到老师上面的屏的屏幕，幕，老师挑了几个同学的书写老师挑了几个同学的书写情况情况，同学们一起来评，同学们一起来评议，哪议，哪些些地方地方是值得我是值得我们学们学习的？习的？哪哪些地些地方是需要方是需要大家大家帮忙修正的帮忙修正的？请同学们修请同学们修正自己需要正自己需要 修正的字修正的字课堂小结课堂小结这节课，同学们在老师的引领下这节课，同学们在老师的引领下初步学习了初步学习了美丽的鹿角美丽的鹿角这篇这篇课文，大家学会了好多生字词，课文，大家学会了好多生字词，记住了字形，理解了意思，还能记住了字形，理解了意思，还能通顺地读课文，感知了课文的主通顺地读课文，感知了课文的主要内容，同学们的表现真不错，要内容，同学们的表现真不错，这个故事到底是怎么发生这个故事到底是怎么发生的呢？我们下节课接着学习。

的呢？我们下节课接着学习作业布置作业布置1.每个生字抄写一行，并组词一每个生字抄写一行，并组词一个，注意把字写工整，写美观些个，注意把字写工整，写美观些2.画出的新词抄两遍画出的新词抄两遍3.正确、流利地朗读课文正确、流利地朗读课文第二课时第二课时品读课文品读课文 理解句子理解句子 体会重点体会重点 明白道理明白道理复习字词复习字词给给下列红色下列红色字字体的生字体的生字选择正确选择正确的的读音，读音，打上打上“”匀匀称称（chn chngchn chng）不不禁禁（jn jnjn jn）皱皱眉眉（zu zhu zu zhu ）配配得上得上（pi pnpi pn）抱抱怨怨（yun ynyun yn）撒撒开开（s ss s）鹿角鹿角 池塘池塘 倒映倒映 欣赏欣赏 身段身段 匀称匀称 传来传来 机灵机灵 哎呀哎呀 狮子狮子 叹气叹气 机会机会痛痛快快痛痛快快 精美精美 别致别致 没精打采没精打采 灰心丧气灰心丧气 齐读下列的词语齐读下列的词语复习课文复习课文回忆下：这篇文章主要讲了一回忆下：这篇文章主要讲了一件什么事？件什么事？课文课文讲了鹿非常欣赏讲了鹿非常欣赏自己自己 （）的）的角，而抱怨四角，而抱怨四条条 （）的腿，当狮子的腿，当狮子追捕追捕 时，鹿时，鹿（）的长腿帮助他的长腿帮助他（），），而美丽的而美丽的角角却险些却险些让它（让它（）的事）的事 。

美丽美丽难看难看有力有力逃生逃生送命送命过渡引入过渡引入美丽的鹿角美丽的鹿角故事到底怎么向故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文？看看到底是怎么回事进课文？看看到底是怎么回事!品读课文品读课文读课文读课文1 1-3自然段，用自然段，用“”“”画出文中描写画出文中描写池水和池水和鹿的角的句鹿的角的句子想想池水和池水和鹿的角各有什么鹿的角各有什么特点特点？鹿鹿对自己的角什么态度？对自己的角什么态度？对画出的句子并作细细的体会对画出的句子并作细细的体会一、池水清清的，像一、池水清清的，像一面镜子一面镜子齐读这个句子）（齐读这个句子）这个句子用了这个句子用了 什么修辞方法？有什么作用？什么修辞方法？有什么作用？运用比喻的修辞手法，运用比喻的修辞手法，把池水比作镜子，体把池水比作镜子，体现出池水的平静、清现出池水的平静、清澈的特点也为故事澈的特点也为故事的发展做了铺垫的发展做了铺垫二、鹿忽然发现了自己倒映在水二、鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：面上的影子：“咦，这是我吗？咦，这是我吗？”读一读画线的句子，这个句子是读一读画线的句子，这个句子是什么句式，你体会到什么呢？什么句式，你体会到什么呢？这是疑问句，这是疑问句，表现鹿看到表现鹿看到自己的影子自己的影子感到惊奇。

感到惊奇三、鹿三、鹿摆摆摆摆身子，水中的倒影也身子，水中的倒影也跟着跟着摆动摆动起来他从来没有注意起来他从来没有注意到自己是这么漂亮！到自己是这么漂亮！这是对鹿这是对鹿的动作描的动作描写，表现写，表现出鹿的出鹿的惊惊喜喜和和兴奋四、啊！我的身四、啊！我的身段段多么多么匀称，我匀称，我的角的角多么多么精美别精美别致，好像两束美致，好像两束美丽的珊瑚！丽的珊瑚！这是什么句式？这是什么句式？你从中有什你从中有什么体会呢？么体会呢？作者连用两个作者连用两个“多么多么”写出鹿此写出鹿此时内心的惊喜、骄傲，他陶醉在时内心的惊喜、骄傲，他陶醉在自我欣赏之中用感叹句把鹿的自我欣赏之中用感叹句把鹿的惊喜、骄傲之情表达得更加强烈惊喜、骄傲之情表达得更加强烈运用比喻的修辞方法，把鹿角比运用比喻的修辞方法，把鹿角比作珊瑚，写出了鹿角的美丽形状作珊瑚，写出了鹿角的美丽形状也为下文美丽的角与细细的也为下文美丽的角与细细的腿形成鲜明的对比埋下伏笔腿形成鲜明的对比埋下伏笔请同学们请同学们用用“多么多么多么多么”来说一句话来说一句话我们的教室多么明亮，多么我们的教室多么明亮，多么_！我们的祖国多么我们的祖国多么_，多么多么_！_多么多么_，多么多么_ _！过渡引入过渡引入正在小鹿得意洋洋的时候，一阵正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。

清风吹过，池水泛起了层层波纹鹿的视线往下鹿的视线往下一移，看到了一移，看到了自己的腿，请自己的腿，请你读一读课文你读一读课文的第四段，的第四段，找找一找它怎么评一找它怎么评价自己的腿？价自己的腿？你从哪些地方可以看出来？你从哪些地方可以看出来？一、鹿忽然看到了自己的腿，不一、鹿忽然看到了自己的腿，不禁禁噘噘起起了嘴，了嘴，皱起皱起了眉头：了眉头：“唉唉，这四条腿太细这四条腿太细了，怎么配得了，怎么配得上这两只美丽上这两只美丽的角呢！的角呢！”这这句话写出鹿对句话写出鹿对腿什么态度？腿什么态度？品读课文品读课文鹿觉得自己的腿鹿觉得自己的腿太细，配不上自太细，配不上自己美丽的角己美丽的角噘起了嘴噘起了嘴”“皱起了眉头皱起了眉头”这些神态描写，这些神态描写，充分表明了鹿对充分表明了鹿对自己腿的不满自己腿的不满难过难过嫌弃嫌弃抱抱怨怨二、二、过渡引入过渡引入就在小鹿抱怨的时候，危险也向就在小鹿抱怨的时候。