部编版九年级语文上册第一单元ppt课件全套.ppt

最新部编版九年级语文上册第一单元教学课件全套一一 情景导入情景导入 生成问题生成问题 一代伟人毛泽东的诗词一代伟人毛泽东的诗词,以其博大恢宏、奇恣纵肆的激情以其博大恢宏、奇恣纵肆的激情,成为当成为当代诗坛一曲品格、个性强烈代诗坛一曲品格、个性强烈,画面色彩斑斓的绝唱吟诵豪放之作画面色彩斑斓的绝唱吟诵豪放之作,令令人热血沸腾、精神昂扬人热血沸腾、精神昂扬沁园春沁园春沁园春沁园春雪雪雪雪便是他文情并茂、最有气魄便是他文情并茂、最有气魄之作今天之作今天,我们就一起走进词作我们就一起走进词作,去感受豪放之风去感受豪放之风1.1.知识与技能目标：知识与技能目标：积累重要字词，背诵默写本词积累重要字词，背诵默写本词2.2.过程与方法目标：过程与方法目标：通过想象切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美通过想象切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美3.3.情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：感受冰雪形象及其雄浑壮美，体会毛泽东的宏大气魄感受冰雪形象及其雄浑壮美，体会毛泽东的宏大气魄学习写景、议论、抒情相结合的写法以及多种修辞手法的运用学习写景、议论、抒情相结合的写法以及多种修辞手法的运用。

三维目标三维目标教学重难点教学重难点 毛泽东毛泽东，字润之，笔名子任湖南湘，字润之，笔名子任湖南湘潭人诗人，伟大的马克思主义者，无产潭人诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人主要缔造者和领导人主要作品：主要作品：毛泽东选集毛泽东选集毛泽东毛泽东文集文集毛泽东诗词毛泽东诗词二二 自学互研自学互研 生成新知生成新知步骤一步骤一 知识梳理知识梳理 夯实基础夯实基础（1 1）作者简介）作者简介1.1.文学常识文学常识沁（沁（）数数（）风流人物风流人物折折（）腰腰思汗（思汗（）今朝（今朝（）妖娆（妖娆（）q q n nshshzhzh h h n nzhozhor r o o疏通词句，把握内容疏通词句，把握内容（1 1）字音）字音（2 2）词义）词义折腰：折腰：风骚：风骚：妖娆：妖娆：风流人物：风流人物：鞠躬，倾倒鞠躬，倾倒借指文采、政治才能、思想内涵借指文采、政治才能、思想内涵娇艳美好娇艳美好指能建功立业的英雄人物指能建功立业的英雄人物2.2.生难字词生难字词北国北国/风光，千里风光，千里/冰封，万里冰封，万里/雪飘。

雪飘望望/长城内外，长城内外，惟惟余余/莽莽；大河莽莽；大河/上下，上下，顿顿失失/滔滔山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高试比高须须/晴日，看晴日，看/红装素裹，红装素裹，分外分外/妖娆江山江山/如此如此/多娇多娇，引，引/无数英雄无数英雄/竞折腰竞折腰惜惜/秦皇汉武，秦皇汉武，略略输输/文采；唐宗文采；唐宗/宋祖，宋祖，稍稍逊逊/风骚一代一代/天骄，成吉思汗，天骄，成吉思汗，只识只识/弯弓射大雕弯弓射大雕俱往矣，数俱往矣，数/风流人物风流人物，还看，还看/今朝今朝1 1、学生听录音跟读学生听录音跟读 步骤二步骤二 整体感知整体感知 走进文本走进文本2 2、熟读课文，归纳文章层次、熟读课文，归纳文章层次上阕：上阕：描绘描绘北国雪景北国雪景作者上下阕各写了什么内容呢？作者上下阕各写了什么内容呢？下阕：下阕：评价评价古代帝王古代帝王上阕写了什么内容？上阕写了什么内容？上阕主要描写北国雪景品读上阕，领略意境品读上阕，领略意境三三三三 合作探究合作探究 生成能力生成能力步骤三步骤三 精读课文精读课文 深入了解深入了解作者对雪景的描述，由哪个词领起？作者对雪景的描述，由哪个词领起？长城内外欲与天公试比高。

望它统领了哪些句子？它统领了哪些句子？目标导目标导有何作用？有何作用？有登高远眺之意，带有作者的想象成分显示了作者的形象，身影高大，意兴豪迈山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们山、原都是静物，却写它们“舞舞”和和“驰驰”，为什么这，为什么这样写？给你怎样的感受？样写？给你怎样的感受？化静为动化静为动形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃目标导学三目标导学三步骤四步骤四 深层探究深层探究 赏析语言赏析语言试用散文化的语言试用散文化的语言描述三句诗的意境描述三句诗的意境自主回答自主回答自主回答自主回答 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪云海茫茫，天边的白云，映红了高原上皑皑白雪云海茫茫，天边的白云，映红了高原上皑皑白雪云海茫茫，天边的白云，映红了高原上皑皑白雪云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。

红日白雪交相辉雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青红日白雪交相辉雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青红日白雪交相辉雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！默读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一下诗默读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受广阔广阔博大博大豪迈豪迈情怀情怀雄伟雄伟壮丽壮丽该词中起过渡作用的语句：该词中起过渡作用的语句：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰“引引”也是个领字，到底也是个领字，到底“引引”出了哪些英雄人出了哪些英雄人物？他们有什么共性？物？他们有什么共性？秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响国历史的发展产生过巨大的影响。

品读下阕，感悟评价品读下阕，感悟评价标导学一标导学一步骤四步骤四 深层探究深层探究对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词，并说说这个词所包含的感情的评价，请找出这个词，并说说这个词所包含的感情惜惜”第一，惜中含褒第一，惜中含褒第二，委婉批评第二，委婉批评第三，时代、阶级局限；第三，时代、阶级局限；第四，后来者居上的伟大气概第四，后来者居上的伟大气概品读下阕，感悟评价品读下阕，感悟评价作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？看出来？有区别，有区别，“稍逊稍逊”“略输略输”二词表现二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评，而的不足只是略有批评，而“只识只识”一词一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了评古为论今作铺垫，起烘云托月的作用评古为论今作铺垫，起烘云托月的作用作者以作者以“往昔往昔”与与“今朝今朝”对比，对比，“英雄英雄”与与“风流人物风流人物”对比，突出了今朝革命英雄对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。

主宰河山的历史作用作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？品读下阕，感悟评价品读下阕，感悟评价怎样理解词末的怎样理解词末的“风流人物风流人物”的内涵新时代在文治和武功方面都有更新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人杰出的才能更伟大的抱负的人这是诗人的自信和自励，是他们这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言品味品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝俱往矣，数风流人物，还看今朝一句所表现一句所表现的思想感情的思想感情事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣，还得飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣，还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现了毛泽东同志算是今天的革命英雄，革命领袖，表现了毛泽东同志“天下大任，舍天下大任，舍我其谁我其谁”的英雄豪情的英雄豪情阅读课后诗阅读课后诗减字木兰花广昌路上减字木兰花广昌路上并比较两首词的异同点并比较两首词的异同点相同点：相同点：雪景；气势雄壮、豪放。

雪景；气势雄壮、豪放不同点：不同点：前者借景抒怀，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人豪情壮前者借景抒怀，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人豪情壮志；后者写景叙事，描写行军场面，表现红军的战斗气概；前者志；后者写景叙事，描写行军场面，表现红军的战斗气概；前者上片写景下片议论，后者上片写景，下片叙事；前者写的是北国上片写景下片议论，后者上片写景，下片叙事；前者写的是北国雪景，并有诗人的想象，后者写的是南国雪景，只是展现眼前的雪景，并有诗人的想象，后者写的是南国雪景，只是展现眼前的实景四四 当堂演练当堂演练 达成目标达成目标当堂检测当堂检测1.1.心园春心园春 雪的体裁是雪的体裁是_2.2.其中其中“沁园春沁园春”叫叫_，题目是，题目是_3.3.上下阕的过渡句是上下阕的过渡句是_4.4.全篇的主旨句是全篇的主旨句是_5.5.上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是_词词 词牌词牌雪雪江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰数风流人物，还看今朝数风流人物，还看今朝山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象沁园春沁园春雪雪 北北 方方 雪雪 景景“望望”字字 领领 起起化化 静静 为为 动动虚虚 实实 结结 合合广广 阔阔 博博 大大课堂小结课堂小结 写景：写景：江山多娇（望）江山多娇（望）议论：议论：古代帝王（惜）古代帝王（惜）抒情：抒情：人民大众（颂）人民大众（颂）第一单元第一单元1沁园春沁园春雪雪mngfnroxnsohnshzho形容原野辽阔，无边无际等到娇艳美好弯腰行礼，这里是倾倒的意思这里是“差、失”的意思天之骄子拉弓都这里指能建功立业的英雄人物3下列句子朗读节奏划分有误的一项是()A北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。

B望/长城内外，惟余/莽莽C须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆D一代/天骄，成吉/思汗，只识弯弓/射大雕解析：D.“成吉思汗”是铁木真的尊号，中间不能停顿)D4文学常识填空1)词，又称 ，按字数一般分为 (58字以内)、(59到90字)和 (91字以上)三种2)“秦皇汉武”中“秦皇”指 ，“汉武”指 ；“唐宗宋祖”中“唐宗”指 ，“宋祖”指 3)“风骚”原指 里的 和 里的 长短句小令中调长调秦始皇嬴政汉武帝刘彻唐太宗李世民宋太祖赵匡胤诗经国风楚辞离骚5按提示默写句子1)词中总写北国雪景的句子是：，2)词中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的诗句是：，3)词中由写景过渡到议论的诗句是：，北国风光千里冰封万里雪飘山舞银蛇原驰蜡象江山如此多娇引无数英雄竞折腰6中华大地，英才辈出为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会请你完成下列任务1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语示例一】说风流人物，传丰功伟绩示例二】学风流人物，做国家栋梁2)【活动设计】老师为这次班会设计了两项活动，请你再补充两项。