三打白骨精教学设计.doc

六语【课题】三打白骨精 【教材简解】 本文选自我国古典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢 课文故事性强，情节曲折生动，是学生熟悉的故事题材，适合学生阅读理解目标预设】1、在预习的基础上学会本课生字，理清文章脉络，知道课文的主要内容2、认识小说的三要素：环境、人物、情节，体会环境描写的好处3、品读语言，通过三变，体会白骨精的贪婪奸诈，诡计多端重点 难点】品读语言，通过三变，体会白骨精的贪婪奸诈，诡计多端设计理念】日常生活中学生从动画片、电视剧等渠道已经熟悉孙悟空这个形象，喜爱《西游记》这部小说本课的语言通俗易懂,因此，本课的教学在带领学生了解引人入胜的故事情节，感悟白骨精贪婪奸诈，诡计多端的人物形象之时，更应注重对语言文字的品味，在推敲品味语句的过程中让学生感悟传统文学的魅力设计思路 】 课文通过语言、动作、神态、心理，着力塑造了个性鲜明的人物形象——奸诈狡猾的白骨精、嫉恶如仇的孙悟空、善良的唐僧。

课文内容通俗易懂，第一课时的教学，初读课文之后，我将重点抓住白骨精的“三变”，选择原著中的有关文字带领学生体会白骨精的险恶用心，感悟传统文学的魅力，为第二课时学习孙悟空的“三打”和唐僧的“三责”，深刻感悟人物形象作好铺垫教学过程】一、揭题引趣，介绍小说的三要素1．孩子们，我国有五千多年的悠久历史，在此期间涌现出的优秀文章作品如无数颗瑰宝，影响着一代又一代人 你知道我国的四大名著吗？   你喜欢哪一部？为什么？说到《西游记》，同学们脑子里一下子会闪现出哪些人物？（板书：人物）2、师徒四人中，你印象最深的是谁？看来同学们都已将人物的名字与人物的形象挂起钩来了板书：白骨精）那看到这个名字，你脑海中出现的是什么？把你看到的送到词中，再读——（读出“吓人”的感觉）《西游记》里除了白骨精还有哪些要吃唐僧肉的妖魔？3、这些大大小小的人物在一起，必然发生故事有故事，就有故事发展的情节（板书：情节）这些人物和故事的情节，一定要有一个具体的活动场所，这场所就叫——环境（板书：环境）人物，情节，环境就是小说的三要素4、这堂课咱们就来读读《西游记》中的一个故事，（板书：三打），完整读课题二、检查预习1、课前布置大家预习了，现在检查检查同学们的读书情况。

1）师出示生词认读：拎了 妖怪 斋饭 癞蛤蟆 拐杖 紧箍 咒 隐瞒2）指名分自然段读课文2、课文读得都不错，那我就检查检查你们对课文主要内容的概括故事的起因、经过、结果各是什么，把它们加起来就是主要内容谁来试试？ 口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( ) 次棒打白骨精三、速读课文，孙悟空三次棒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?  四、走进故事的环境1、现在就让我们走进故事发生的环境里2、指读“一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠 你读出了什么？3、再读原著里的这段话，你又有什么感受？出示：“唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛千尺大蟒，万丈长蛇大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！”（1）自由练读（2）指读，谈感悟不仅山高，而且仿佛看到“虎狼成阵、千尺大蟒，万丈长蛇”真吓人比课文的环境恐怖多了！这样描写环境有什么作用呢？过渡：常言说，“山高必有怪，岭峻定生精”这穷山恶水的环境中，必定有可恶的妖精这样的环境描写，真妙呀，它预示着惊险的故事情节即将发生。

那我们就走进故事的情节五、走进故事的情节（一）学习“一变”1、还记得这个故事的起因是什么？2、白骨精想吃唐僧肉，看看文中它是怎么说的？读给我们听听指读“白骨精不胜欢喜，自言自语道：‘造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老今天机会来了！’”（1）妖精可是“自言自语”地说，那是怎样说？（2）再看她是怎么自言自语的？（“不胜欢喜”）（3）比赛朗读3、这妖精，都高兴得找不着北了说时迟，那时快，它施展妖术，变成了——村姑出示：“它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的1）用文中的一个词概括，是什么样的村姑呢？（板书：美）出示图片：形容美貌的词语，你能用上几个来说一说吗？（2）看看原著中描写的吧——出示，学生默读有个著名的评论家读西游记，读到妖精第一次变少女的文字后，批了一个字你们猜，是哪个字？（板书：妙）咱们看看白骨精变化后的长相，妙在哪？（3）单看这变的长相，觉得妙再想想她用的“计”，还妙在哪？（4）这一切，都是作者吴承恩写得妙啊齐读原著中对村姑美貌的描写，看这“美”的后面，藏着什么？小结：真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。

原来美貌的外表下藏着不可告人的丑恶的内心（板书：丑）默读第5——7自然段，用“      ”划出白骨精的“二变”和“三变”，看看妖精的二变、三变、又妙在哪里二）学习“二变”“三变”随机教学“二变”“三变”交流第二“变”：（1）根据学生回答，出示：“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来2）说说这一变妙在哪？指导朗读：你可别忘了，那可是八旬老妇人，走一步，哭一声，走一步，哭一声该怎么读？（强调“八旬”，读“一步一声”时，拆开读“一步”抽泣一下，“一声”抽泣一下看着样子，听着哭声，真是可怜呀（板书：真），你同情她吗？抓住“闪”字，体会白骨精来得迅速，这动作与八旬老人不相衬，分明就是妖精变的！（板书：假）变成这副模样用的是“苦肉计”，想让唐僧觉得它可怜这妖精实在是太奸诈了2、交流第三“变”（1）根据学生回答，出示：“白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿2）是啊，这回又变成白发老公公原著中有这么关键的一句，读读，看看妖精这一变，又妙在哪儿？ 指读：“手拄龙头拐，身穿鹤氅轻数珠掐在手，口诵南无经 南无经，这可是有心向善之人经常诵读的句子，（板书：善）那么，这白发老公公是真心向善吗？为什么要装善呢？那这伪装的“善”里又藏着什么呢？（板书：恶）可以用哪些成语形容？3、这真可以说是恶贯满盈、十恶不赦。

如果说妖精第一次变村姑变得妙，那么我发现，这三变，一次比一次“妙”，一变有一变的用处你发现了吗？交流谈论第一变，妖精没有注意孙悟空，但她知道八戒的弱点，所以施了美人计，结果被孙悟空识破了接着又施苦肉计后，发现孙悟空和唐僧有矛盾，唐僧不让悟空打村姑的妈妈，还给他念紧箍咒后来白骨精再利用唐僧的善良，师徒之间的矛盾变成老妇人的丈夫，白发老公，用上了离间计不是唐僧愚笨，实在是妖精太狡猾了啊这三变的的确确——妙不可言这一环扣一环，一计接一计，用的还是——连环计！但这妙的背后藏的却始终是一次一次有意的作恶4、小结：今天，我们带着思考读故事，不仅看出妖精每一次变化的精明，也看出几次先后顺序的精心策划所以，三变就是三骗！这妖怪的的确确成“精”了（点题）你说，这样“无心向善”的妖精该不该打？再读课题四、作业延伸那下堂课我们就继续带着思考来读孙悟空的“三打”和唐僧的“三责”，体会一下吴承恩笔下这师徒二人又各有什么特点  板书：    三打白骨精      妙  村姑 美 丑         老妇 真 假         老翁 善 恶。