不规则物体的体积课件人教新课标.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,,*,教材：人教版五年级数学下册,第三单元 第七课时,,《,求不规则物体的体积,》,单位：甘肃省平凉市华亭县策底学区,中心小学,教者：冉娟,教材：人教版五年级数学下册,计算下面长方体和正方体的体积8cm,4cm,3cm,5dm,5dm,5dm,V = abh,= 8×3×4,=96(cm³),V = a³,= 5³,=125(dm³),计算下面长方体和正方体的体积8cm4cm3cm5dm5dm,长方体的体积,=,长 × 宽 × 高,V = abh,正方体的体积,=,棱长 × 棱长 × 棱长,V = a³,长方体（正方体）体积,=,底面积 × 高,V = Sh,长方体的体积 = 长 × 宽 × 高正方体的体积 = 棱长,一、引入新课,我们已经学会了求长、正方体的体积，现实生活中还有很多像橡皮泥、梨、石块等形状不规则的物体，怎样求得它们的体积呢？,一、引入新课 我们已经学会了求长、正方体的体积，现实生,,五年级一班,,求不规则物体的体积,五年级一班 求不规则物体的体积,二、探索新知,设法求出下面两种物体的体积。

二、探索新知设法求出下面两种物体的体积阅读与理解,,要解决什么问题？这些物体分别有什么特点？,阅读与理解要解决什么问题？这些物体分别有什么特点？,要解决求体积的问题，这些物体的特点是形状不规则要解决求体积的问题，这些物体的特点是形状不规则可以把橡皮泥压成规则的长方体或正方体形状，再求长方体或正方体的体积阅读与理解,可以把橡皮泥压成规则的长方体或正方体形状，再求长方体或正方体,不能改变形状的梨怎么办呢？,,大家动手操作吧不能改变形状的梨怎么办呢？大家动手操作吧小组实验：,1.,任选一种物体并测量它的体积2.,把实验结果填在表格中小组实验：,水的体积是,____mL,水和梨的体积是,____mL,200,450,水面上升的那部分水的体积就是梨的体积梨的体积：,450-200=250,（,ml,）,250ml=250,cm,3,水的体积是水和梨的体积是____mL200450水面上升的,分析与解答,用排水法求不规则物体的体积需要记录哪些数据？,答：,____________________________,____________________________________,需要记录水的体积以及放入不规则物体后总的体积。

分析与解答 用排水法求不规则物体的体积需要记录哪些数,想一想,可以利用上面的方法测量乒乓球、冰块的体积吗？为什么？,,答：,____________________________,___________________________________,____________________________,,不能用排水法测量乒乓球和冰块的体积因为兵乓球,没有沉入水中，而,冰块又与水融合在一起了想一想 可以利用上面的方法测量乒乓球、冰块的体积吗？,1.,平均每个西红柿的体积是多少立方厘米？,三、巩固提高,1.平均每个西红柿的体积是多少立方厘米？三、巩固提高,200mL,＝,200cm,3,350mL,＝,350cm,3,350,－,200,＝,150(cm,3,),150,÷,2,＝,75,（,cm,3,）,答：平均每个西红柿的体积是,75cm,3,200mL＝200cm3,,,,做 一 做,珊瑚石的体积是多少？,8cm,8cm,6cm,8cm,8cm,7cm,做 一 做珊瑚石的体积是多少？8cm8cm6cm8cm8cm,7,－,6,＝,1,（,cm,）,8×8×1,＝,64,（,cm,3,）,答：珊瑚石的体积是,64cm,3,。

7－6＝1（cm）,四、课堂小结,求不规则物体的体积,水面上升的体积,=,不规则物体的体积把不规则的物体转化为规则的四、课堂小结求不规则物体的体积水面上升的体积=不规则物体的体,五、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题五、课后作业1.从课后习题中选取；,教学目标：,,,1,．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象2,．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句3,．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙教学过程：,,一、精读课文，感受情趣,,,1,．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第,5,、,7,、,8,自然段1,）比较：这三段话之间有什么不同点？,,（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙2,）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化2,．自由读课文第,12,、,13,自然段1,）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？,,（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。

2,）根据学生的回答随机点拨：,,①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句A,．想象句子所描写的情景B,．有感情朗读句子②联系上下文理解词语“应接不暇”二、熟读课文，体会写法,,,1,．自由读课文第一、第二部分有关课文比较：两个部分的相同点和不同点学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等2,．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段教学目标： 　　1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关,21,。