浅谈小学数学除法的教学方法.docx

浅谈小学数学除法的教学方法 袁文丹摘要：随着新课程改革的不断深入，数学课堂也有了新的要求，新课标注重锻炼学生的学习能力和创新能力，更加重视学生在课堂中的主体地位因此，教师要改变原有的教学方法，尊重学生的主体地位，积极探寻更有效的方法，来进行小学数学的教学下面我将以小学二年级数学中除法的教学为例，谈谈我个人的教学方法和策略关键词：小学数学；除法教学；方法策略小学数学课程作为学生学习数学的入门教育，对学生以后的生存和发展起着至关重要的作用，学生必须打下一个坚实而稳定的基础，才能更好的为将来的学习铺路除法是小学数学中的重点，也是学生学习的难点，教师一定要重视起这部分内容的教学，通过创设情境、加强练习等方式加强学生对知识的理解与掌握一、用新颖有趣的方法导入课堂一个好的课堂导入是高效课堂的開始，有利于营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，增添课堂的吸引力与趣味性这就需要教师注重起课堂导入环节，采取新颖有趣的方式来调动学生的积极性，引发学生积极思考，为创建高效课堂奠定基础课堂导入的方法有很多，故事导入、问题导入、多媒体导入等都是几种常见的行之有效的方法，在除法的教学中，我采用了创设情境导入法。

我向同学们描述了这样一个生动的情景：晚饭过后，小红一家人（6个）围坐在一起，准备一边看电视一边吃水果小丽端着一盘（5个）苹果兴高采烈地走了过来，可是小红发现了一个问题，如果每人1个苹果，显然家里的苹果不够吃；如果一人半个苹果，那就会剩下2个；如果爷爷奶奶一人一个苹果，剩下3个苹果4个人平均分，每人会分到多少呢？如果6个人平均分配5个苹果，每人又会分到多少？我向同学们提出了同样的问题，由于以前没学过由于以前没有学过这部分的知识点，这个问题一下子难住了同学们，接着我对同学们说，如果学习了这节课的内容，你们很容易就可以解决这道问题，这样一来我不仅导入了新课的内容，更调动起了学生的学习积极性，可以说是一举两得二、课本知识的讲解课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的重要途径，也是师生互动的中心环节和基本组织形式数学是一门复杂抽象的学科，绝大部分的知识都需要靠教师在课堂上进行耐心细致的讲解因此在课堂讲解的环节，教师要尤其注重讲解的质量，在课堂导入完毕后，出示本节课的教学任务，明确重点和难点，最后再开始课堂内容的讲解首先要明白除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一因数的运算叫除法，除法是乘法的逆运算。

接下来要让学生掌握除法的性质及运算法则，主要性质有：1、在无括号的乘除混合或连除的运算中，改变运算顺序，结果不变，例如：3674=3647=63，3692=3629=2；2、一个数乘以两个数的商，等于这个数乘以商中的被除数，再除以商中的除数（数乘以商的性质），例如2（7515）=27515=10，90（279）=90927=270；3、一个数除以2个数的积，等于这个数依次除以积的两个因数（数乘以积的性质），例如：105（73）=10573=5，330（511）=330511=6在此基础之上，然后一步一步的教授除法竖式的书写格式，让学生掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义，在涉及到有余数的除法时，让学生学会正确的使用试商方法，并能够利用除法解决日常生活中的问题三、设计相关的练习试题教师在讲解完课堂知识后，要趁热打铁，为学生出几道习题，来增加学生对知识点的理解和巩固如果一节课只有老师的讲解而没有学生的参与，难免会让学生感觉枯燥乏味，所以我们应该注意这一点，将教师的讲解与学生的练习有机的结合在一起，这样才能最大限度的提高课堂的效率教师在设计练习时，应该注重设计发散性、开放型的练习题，这样能最大限度的激发学生的思维。

在除法的教学中，我就给学生出了这样一道题：果园里有6棵苹果，3棵杏树，4棵梨树，8棵枣树和1棵葡萄树我从中任意选取两种水果，说说他们数量间的倍数关系只要学生选取的对象不同，得到的结果也会不同，例如在选取苹果树和杏树时，苹果树的数量是杏树的63=2倍，杏树的数量是苹果树的36=0.5倍，这样的设计更容易使学生在两个量都变化的情况下进行积极的思考，从而使培养学生的发散思维教师还可以通过多媒体设备为学生出大量的计算题，通过做题来加强学生对知识的理解和掌握四、重视起师生间的互动在传统的教学模式中，教师都被当作是知识的传播者和灌输者，但随着教学改革的不断深入，学生变成了课堂的主人，因此我们要改变以教师为核心的教学模式，实现学生的主体地位，创造一个和谐民主的课堂氛围在课堂的最后几分钟，我们可以用来开展师生间的互动交流，让学生说说自己只有哪些知识点没有理解，然后根据学生的反映情况将没弄懂的地方重新讲解一下；或者让学生讲讲自己感觉困难的地方，再强化一下练习；也可以让学生针对课堂知识谈谈自己的心得与体会，甚至可以给老师提提意见这样互动能够有效增强师生间的交流，有利于提高课堂的效率数学是最重要的基础学科之一，几乎贯穿一个人整个的学习生涯。

小学数学是学生学习数学的基础，因此教师必须重视起课堂的教学，争取打造高效的课堂，为学生以后的学习打好基础参考文献：【1】李雪莲.《除法的认识》 ，学术期刊 ，2013年3期【2】陶云娥.《四则运算学习指南》 ，学术期刊，2016年1期endprint -全文完-。