浅谈作文立意的方法.docx

学生在写作的过程中常常会遇到的问题就是如何立意立意，它是一种复杂的思维活动我们在构思过程中，对生活素材进行具体的感知，体验和理解，“搜求于象，心入于境”，逐步形成明确的思想，获得鲜明的印象，凝成深厚的情感在这个基础上，经过提炼和选择，文章的主旨才得以确立下面介绍作文立意的几种方法一、由表及里，开掘取意所谓“由表及里，开掘取意”，就是透过客观事物的表面现象，开掘事物的深层意蕴这种方法反映作者运思的穿透力，从现象到本质，从不很深刻的本质到更深刻的本质例如：鲁迅的《风筝》（九年制义务教育七年级上册语文版），忆写自己少年时代对弟弟放风筝的粗暴干涉行为，揭示了这种行为“对于精神的虐杀”的实质，因为“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”但是文章的立意并没有到此为止鲁迅接着写他企图补过、希求宽恕的心理可是，当他有一回向弟弟“叙述到这一节，自说少年时代的胡涂”时,弟弟却惊异地“什么也不记得了”正是受虐者这种忘却的麻木，使作者的心情更加沉重和悲哀：“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？我的心只得沉重着这是对一种麻木的心灵的深沉忧思，充分表现了作者挖掘材料的思想深度和情感深度开掘取意不是直线式的。

客观对象的复杂性，需要我们认真的分析，反复思索，往往几经曲折，才能获得深沉意蕴生活中有许多事，使人动感情，很激动，引起了我们强力的写作冲动但是，这时候往往有某种片面性，需要冷静一下，把事情的几个方面都考虑一下，就会发现深一层的意，就会改变原来的主意二、转换角度，有所发现所谓“转换角度，有所发现”，是指从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，见人之所未见，获得新的意蕴一切优雅的文章不是别的，只是各种角度、各种方位下所见的人生的图画任何事物都具有很多不同的质，本身具有丰富的自身关联，或者对别的事物有着多方面的关系着就使转换角度、有所发现具有可能性面对广泛的社会生活发来的信息，每个人都有心灵的敏感性、即吸收生活和感应生活的特殊角度从而开辟了立意的多种途径如：范仲淹的《岳阳楼记》的立意就是基于视角的转换作者简略的勾画岳阳楼的景物之后另立新意，以“览物之情，得无异乎”设问，表达了自己观察思考的角度，正是基于览物之情互不相同的这一视角，作者描绘了两种不同的物境和情境，并且很自然的导向对自己“异二者之所为”的胸襟情怀的抒写，把“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意旨和盘托出采用转换角度的方法，就要打破单向，一元的思维定势，不拘于一孔之见，或一隅所感，要尽可能寻找新的突破口，从新的侧面切入，使立意别具一格。

让人耳目一新三、即小示大，见微知著所谓“即小示大，见微知著”就是从小题材、小问题落笔，通过引申发挥，揭示具有普遍意义的主旨即小示大的“小”，不是意义小，而是要求把意义浓缩到成为大问题的结晶即小示大，见微知著的立意方法，不仅要求我们具备比较深刻的思考能力，而且还要求我们有敏锐的联想拓展能力通过联想拓展，将材料加以充分的发挥，扩大意蕴，加深意蕴，使意旨显出特色四、超以象外，移置投射所谓“超以象外，移置投射”是指作者因物兴感，借物命意，把自己主观的情思移置、投射到物象上物象起着感发情思和契合情思的作用，而意旨却超越对象本身，表达出象外之意这种立意方法具有较强的主观性如：许地山的《落花生》先揭示了花生的特征，然后折射出一种人生观：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”五、开拓视野，反映时代风貌在现实的发展和时代的环境中审度客观对象，揭示事物的现实意义和时代特征这种方法具有宏观、立体的特点社会生活现象总是特定的时代产物，要把握它的意蕴，就必须在时代环境和社会生活整体的大系统中来加以思考命题立意切入时代，要求我们具有开阔的思维空间和强烈的时代意识文章是时代的反映，优秀的文章不能不跃动着时代的脉搏，表现时代的特征。