18牛和鹅 第2课时 大单元教学课件 统编版语文四年级上册.pptx

统编版版语文四年文四年级上册上册大单元 小目标如遇如遇课件中件中视频、音、音频无法正常播放，无法正常播放，请在网站在网站联系上系上传者索取完整版本者索取完整版本如需与如需与课件配套的教学件配套的教学设计、随堂、随堂练习，请与上与上传者者联系索取统编版四年级上册18牛和鹅第2课时单元主题 童年生活童年生活单元单元主题主题题题教学重点教学重点学习用批注的方法阅读学习用批注的方法阅读通过人物的动作、语言、神态体会人物通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情的心情记一次游戏，把游戏的过程写清楚记一次游戏，把游戏的过程写清楚任务设计学习任务学习任务一：一：复习复习导入导入学习任学习任务二：课文赏析务二：课文赏析学习任学习任务三：拓展总结务三：拓展总结学习任学习任务四：检测评价务四：检测评价新知导入学习任务一学习任务一复习复习导入导入新知导入复习词语甚至 顽皮 脖子 大概 昏乱 故意 扑打忙乱 助威 结实 汉子 可笑 无缘无故 平白 抚摸 跪下 捶打 环绕 脱下 招惹握手 摔跤 任凭 掐住新知讲解学习任学习任务二务二课文赏析课文赏析新知讲解 课文一共作了5处批注，分别是从哪些角度作批注的？填写表格。

文中第几处批注文中第几处批注给文章作批注的角度给文章作批注的角度事情真的是这样吗？这是对课文内容的疑问逃跑被鹅咬住呼救，那种惊慌失措写得很真实这是对课文写法的点评这是读了课文后获得的启发鹅之前多神气，现在多狼狈啊挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了这是对课文内容的体会新知讲解 批注：常用的读书方法阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考可以是“眉批”“首批”(批在书头上)，也可以是“旁批”“侧批”(字、词、句的旁边，书页右侧)，还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)读文章时，可以从以下角度作批注：对课文内容的疑问、对课文内容的体会、对写法的点评、读了课文后获得的启示、对文中人物的评价、读文时产生的联想等新知讲解 通过刚才的学习，我们知道可以从“有疑问、写得好、有体会、有启发”的角度进行批注我们”对牛和鹅各是什么态度？前后有什么变化？请阅读并进行批注新知讲解1.“我们”对牛和鹅各是什么态度？大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人大家的想法怕不怕批注：事情真的是这样的吗？在对内容有疑问的地方作批注新知讲解 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！我们看到鹅，那就完全两样了；总是远远地站在安全的地方，才敢看它。

要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去重点句动作描写心理描写欺负牛惧怕鹅新知讲解 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的目中无人鹅的样子趾高气扬、目中无人、傲慢无礼毫不在意不正眼看人鹅的动作鹅的神态新知讲解 孩子们惊呼起来，急急逃跑，我吓得脚也软了，更跑不快在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了我想，它一定要把我咬死了我就又哭又叫语言描写神态动作神态描写外貌描写被鹅袭击批注：逃跑被鹅咬住呼救，那种惊慌失措写得很真实在对内容有疑问的地方作批注新知讲解 也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我我几乎被它拖倒了因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威鹅：气焰嚣张我：极度危险凶猛攻击陷入危险新知讲解 他一把握住了鹅的长脖子鹅用脚爪划他，用嘴啄他可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中2.赶走大鹅迅速、轻松打败大鹅大鹅抵抗批注：鹅之前多神气，现在多狠狈啊。

对内容有体会的地方作批注动作连贯新知讲解3.为什么“我”对牛和鹅的态度有这样的变化？正确认识他人和自己遭遇无理欺负就要奋起反抗 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去记着，霖哥儿，下次可别怕它们批注：看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人不过分在意别人的看法奋力反抗有启发收获的地方作批注新知讲解 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？看到牛，我也不再无缘无故欺负它了我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？不欺负不怕“我”的改变客观认识事物变换角度思考新知讲解 因为“我”对“怕”与“不怕”的问题有了正确的认识，所以鹅再也不敢咬“我”了，“我”也不再无缘无故欺负牛了我”改变了看问题的角度因为态度发生转变，所以导致事情的结果不同新知讲解 虽然是一件童年小事，但虽然是一件童年小事，但“我我”从金奎叔的话中明白从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。

别人无理欺负你，要敢于不要盲目地怕人、怕事、怕物别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人所有这些，对制止他，也不要因为自己强，就欺负别人所有这些，对“我我”都具有深远的意义，因此直到现在，都具有深远的意义，因此直到现在，“我我”还记着还记着金奎叔的话金奎叔的话4.为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？新知讲解 这篇文章告诉我们看待事物的方法要换个角度去看事情，角度不同结果不同学了这篇文章你感悟到了什么呢？新知讲解学习任学习任务三务三拓展总结拓展总结新知讲解尝试用批注的方法阅读课后的牛的写意 从“修辞手法的运用”的角度：“天真黑亮的眸子”，把牛当成人来写，能感受到牛的诚实、善良、有灵气从“有启发”的角度：从“它不在意自己身后留下了什么”“每一步都是实实在在走过去的”等语句中，体会到牛勤恳务实、乐于奉献的品质新知讲解 从“有疑问”的角度：牛的眼睛总是湿润的，为什么说“它终生都在流泪”？从“联想”的角度：从这篇文章，我想到了像牛一样勤勤恳恳的人新知讲解课堂小结 正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”,站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。

我们对待任何事物，都要尊重客观事实，从事实出发；希望同学们通过今天的学习，能够正确地认识事物，全面地、多角度地看问题，做生活的有心人！新知讲解学习任学习任务务四四检测评价检测评价新知讲解1.选择正确的生字大(概 既)下午三点多，一向(顽 玩)皮的弟弟想出去(顽 玩)，可是他作业没写完，不想(惹 若)爸爸妈妈生气，所以想让我帮忙做假证，说他写完了我真是哭笑不得，告诉他不能(欺 期)骗长辈无奈，他只好把己经穿好的衣服(脱 拖)下来，乖乖地继续写作业了新知讲解 shn zh su rn wn p()()()b zi d gi qi zh()()()2.看拼音，写词语甚至虽然顽皮脖子大概掐住新知讲解评价内容评星 1.熟练朗读课文2.课堂专注度高板书设计18、牛和鹅对牛：欺负不欺负对鹅：害怕不害怕角度不同结果不同作业布置1、搜集牛鹅换眼的故事和同学们交流2、完成同步练习题。