初中化学课程标准.doc

初中化学课程标准(修订稿) zhengwen   上传时间：2021 -4-27 15:45:17   阅读次数：206    打印初中化学课程标准(修订稿)第一局部前言化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、构造、性质及其应用的一门根底自然科学，其特征是研究分子和创造分子[YQ1]化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要根底，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，它在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供给缺乏等方面，同样做出了积极的奉献[YQ2]化学学科的上述特征，对新时期化学课程的进一步开展提出了新的要求，提供了新的思路义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的根本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养[YQ3]一、课程性质1．义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成局部，应表达根底性要给学生提供未来开展所需要的最根底的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的开展奠定必要的根底。

[YQ4]2．化学是一门以实验为根底的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力[YQ5]3．化学科学的开展为人类创造了巨大的物质财富，在教学中应密切联系生产、生活实际，引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类安康的关系，逐步树立科学开展观，领悟科学探究的方法，增强对自然和社会的责任感，在实践中不断培养学生的创新意识，使其在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出更理智、更科学的思考和判断[YQ6]二、课程根本理念1．使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，鼓励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向[YQ7]2．为每一个学生提供平等的学习时机，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学根底知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和开展所必需的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有根底上得到开展[YQ8]3．注意从学生已有的经历出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，丁解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。

[YQ9]4．让学生有更多的时机主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在"做科学〞的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力[YQ10]5．为学生创设表达化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文明开展的巨大奉献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续开展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的奉献[YQ11]6．为每一个学生的开展提供多样化的学习评价方式，既要考核学生掌握知识、技能的程度，又要注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要重视考察学生在情感、态度、价值观方面的开展[YQ12]三、课程设计思路本标准包括前言、课程目标、课程容和实施建议四大局部1．依据国化学课程的现状、国际科学教育和化学课程改革的趋势，以及根底教育课程改革的指导思想，提出化学课程改革的重点如下；以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导多样化的学习方式；强化评价的诊断、鼓励与开展功能[YQ13]2．通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来具体表达化学课程对学生科学素养的要求，[YQ14]并据此制订义务教育阶段化学课程目标和课程容，提出课程实施建议。

3．依据学生的已有经历、心理开展水平和全面开展的需求选择化学课程容，力求反映化学学科的特点，重视科学、技术与社会的联系，以"科学探究〞"身边的化学物质〞"物质构成的奥秘〞"物质的化学变化〞和"化学与社会开展〞[YQ15]为主题，规定具体的课程容这些容是学生终身学习和适应现代社会生活所必需的化学根底知识，也是对学生进展科学方法和情感、态度、价值观教育的载体4．科学探究是一种重要而有效的学习方式，在义务教育化学课程容中单独设立主题，明确地提出开展科学探究能力所包舍的容及要求在"课程容〞的学习主题中设置了"活动与探究建议〞，旨在转变学生的学习方式，突出学生的实践活动，使学生积极主动地获取化学知识，培养创新精神和实践能力实验是学生学习化学、进展科学探究的重要途径，观察、调查、资料收集、阅读、讨论和辩论等都是积极的学习方式这些活动本身也是化学课程目标和课程容的有机组成局部[YQ16]5．为帮助教师更好地理解"课程容〞，实施课堂教学，在"课程容〞的相关主题中设置"可供选择的学习情景素材〞[YQ17]，包括化学史料、日常生活中生动的自然现象和化学事实、化学科学与技术开展及应用的重大成就、化学对社会开展影响的事件等。

教师可利用这些素材来创设学习情景，生动地进展爱国主义教育，增强学生的社会责任感，充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生理解学习容，认识化学、技术、社会、环境的相互关系，引导学生理解人与自然的关系，认识化学在促进社会可持续开展中的重要作用6．对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标．按照学习目标的要求设有不同的水平层次，采用一系列词语来描述不同层次学习水平的要求这些词语中有的是对学习结果目标的描述，有的是对学习过程目标的描述其中，认知性目标主要涉及比拟具体的知识容，体验性目标主要涉及情感态度与价值观容见附录)[YQ18]第二局部　课程目标义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的根本过程和方法，开展科学探究能力，获得进一步学习和开展所需要的化学根底知识和根本技能；引导学生认识化学在促进社会开展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感；引导学生学会学习，学会生存，能更好地适应现代生活[YQ19]通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到开展。

〔一〕知识与技能1．认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述〔身边的化学物质：元素与化合物〕2．形成一些最根本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的根本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系〔物质构成的奥秘〕3．了解化学、技术、社舍、环境的相互关系，并能以此分析有关的简单问题〔化学与社会开展〕4．初步形成根本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验〔化学实验〕[YQ20]〔二〕过程与方法1．认识科学探究的意义和根本过程，能进展简单的探究话动，增进对科学探究的体验[YQ21]2．初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息；初步学习运用比拟、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进展加工[YQ22]3．能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题[YQ23]4．能主动与他人进展交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法[YQ24]〔三〕情感·态度·价值观1．保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，开展学习化学的兴趣。

2．初步建立科学的物质观，增进对"世界是物质的〞"物质是变化的〞等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念3．感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会开展的积极作用，关注与化学有关的社会热点问题，初步形成主动参与社会决策的意识4．增强平安意识，逐步树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的可持续开展观念5．初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质6．增强热爱祖国的情感，树立为中华民族复兴和社会进步学习化学的志向第三局部　课程容[YQ25]课程容包括5个一级主题，每个一级主题由假设干个二级主题(单元)构成一级主题二级主题(单元)科学探究增进对科学探究的理解开展科学探究能力学习根本的实验技能完成根底的学生实验[YQ26]身边的化学物质我们[YQ27]周围的空气水与常见的溶液金属与金属矿物生活中常见的化合物[YQ28]物质构成的奥秘化学物质的多样性微粒构成物质认识化学元素物质组成的表示物质的化学变化化学变化的根本特征认识几种化学反响质量守恒定律化学与社会开展化学与能源和资源的利用[YQ29]常见的化学合成材料化学物质与安康保护好我们的环境每个二级主题从"标准〞"活动与探究建议〞两个维度对学习容加以说明。

"标准〞规定了学习本课程所要到达的最根本[YQ30]的学习要求"活动与探究建议开中所列举的活动不要求全盘照搬，在教材编写或教学时可依据实际情况选择应用，也可以增补更适合的探究活动其中的实验探究活动应尽可能鼓励学生主动去完成[YQ31]；综合性较强的探究活动要组织学生以小组为单位共同协作完成，以培养学生的团队精神和协同工作能力每个二级主题还提供了一些可供选择的学习情景素材，为教学设计提供一定的线索教材编写者和教师还可以选用其他的素材，创设更生动的教学情景一、科学探究义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动它涉及提出问题、猜测与假设、制订方案、进展实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，[YQ32]学习科学探究的根本[YQ33]方法，初步形成科学探究能力科学探究对开展学生的科学素养具有不可替代的作用本标准对科学探究主题的容和学习目标从四[YQ34]个方面提出具体要求一)增进对科学探究的理解1．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。

2．意识到提出问题和做出猜测对科学探究的重要性，知道猜测与假设[YQ35]必须用事实来验证3．知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据4．认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进展推理和判断5．认识到合作与交流在科学探究中的重要作用二)开展科学探究能力要素目标提出问题1．能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发[YQ36]发现一些有探究价值的问题2．能比拟明确[YQ37]地表述所发现的问题猜测与假设1．能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案做出猜测或假设2．具有依据已有的知识和经历对猜测或假设做初步论证的意识制订[YQ38]方案1．在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制订[YQ39]科学探究活曲方案的过程2．能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案具有控制实验条件的意识进展实验1．能积极参与化学实验2．能独立地或与他人合作进展实验操作[YQ40]3．能在实验操作中注意观察和思考相结合收集证据1．认识收集证据的重要性[YQ41]2．学习运用多种手段对物质及其变化进展观察3．能独立地或与他人合作对观。