《不连续进位乘法》PPT课件.ppt

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方法一：,连加法计算,16+16+16=48,方法二：,摆一摆,3,个,6,根是,18,根，满,10,根要捆成一捆，共可捆,1,捆，与前面,3,捆合起来一共有,4,捆，再加上单独的,8,根，共,48,根方法三：竖式计算,63,103,4 8,1 6,3,1 8,3,0,1,4,1 6,3,8,从个位乘起，先用,3,乘,6,得,18,，把,8,写在个位上，,1,表示,1,个十，向十位进,1,；再用,3,乘十位上的,1,得,3,个十，再加上进上来的,1,个十是,4,个十，把,4,写在积的十位上，方法和竖式相同计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几计算时，要注意什么？,达标检测,2 7,2,1,4,5,5 1,5,5 1 2,4,5,5,2,8,4,0,2,某列车每节车厢的定员是,128,人，,3,节这样的车厢，一共有多少个座位？,128,3,1 2 8,3,4,8,2,3,384,（个）,答：一共有,384,个座位三、巩固提高,1.,森林医生2.,24,3=72,（克）,答：,3,袋薯片共重,72,克四、课堂小结,16,3=48,（本）,1,4 8,1 6,3,五、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。

六、教学反思,本节课教学的是多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，学生将首次遇到进位的情况，因此引导学生理解算理，掌握正确的计算方法是本节课的重点1.,注重学生的合作交流、动手能力，突出学生的主体地位在讨论,16,3,的计算方法时引导学生交流算法，并引导学生动手摆小棒，比较竖式计算和摆小棒计算的思路，从而得出乘法竖式算理和加法竖式的算理相同，哪一位相乘满几十就要向前一位进几，十位乘完之后一定要记得把进位的几加上2.,注重迁移规律的教育学生有进位加法“满十进,1,”的基础，根据知识的迁移规律可知其算理对于乘法也适用通过“说、摆、算”把难点清晰地呈现在学生面前，学生在交流、质疑的过程中理解了“满几十进几”的算理。