《zcs》拼音说课设计.doc

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在这一节课中，我把到星 星姐姐家做客"贯穿教学活动的全过程，努力创设一个 充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在实 践中轻松愉快地学拼音，感受学习的乐趣首先以 教 星星姐姐学声母”来调动学生的积极性，复习已学声 母；再以去星星姐姐家看蚕儿引入儿歌的学习2 •抓住重点，突破难点1)借助图画，读准音，记住形我充分利用图，把学习内容有效地整合起来，既 有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了 学习兴趣学习z的发音(出示图1)，提问：你看图上画的是什么？生答： 图上画的是一个小朋友在写字通过写字的 字"我引 出z的读音，告诉学生：把 字"读得轻一些短一些就 是声母z的读音，然后师范读，生模仿读，边读边正 音，找个别同学读，及时纠正不正确的读音，这样达 到及时反馈的效果学习z的形提问：z和谁长得像呢？根据学生回答总结：像 个2字zzz这样将抽象的字母与具体的形象联系在 一起，使同学们对字形记忆更加深刻学习声母c和s（出示图2和图3）,教学方法和教学z基本相同， 同学们已掌握了学习方法，因此，我直接引入三个问 题：1、图上画的是什么？ 2、根据 刺”和 丝”的读音, 这个声母该怎么读？ 3、它们长得像什么？这时，我发 挥学生的主动性，先让同桌讨论，然后指名说说讨论 的结果，及时鼓励学生的不同想法。

再通过小老师带 读，师范读，生跟读，纠正个别同学不正确的发音， 比赛读等多种方法读准这两个声母的发音；并引导学 生给这两个声母编出便于识记的顺口溜2）指导书写在指导书写时，我采用了 让学生观察老师书写” （感知三个声母在四线格中的位置，由几笔写成）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载。