部编人教版四年级数学下册 第4单元 小数的意义和性质整理与复习 教案.pdf

四年级下册教案第第 4 4 单元单元 小数的意义和性质小数的意义和性质【教学目标】【教学目标】1、理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律2、用“四舍五入”法按要求求出小数近似数3、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心【教学重难点】【教学重难点】掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律理解小数的意义【教【教 学学 过过 程】程】教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成这节课我们来复习小数的意义和性质通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动课导入新引起小数大小变化的规律， 能把较大数改写成 “万” 或 “亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数堂课教环节二、复习小数的意义1、做 57 页复习第 1 题1)学生在书上填写， 集体订正 说一说 0.3 2.5 20.75的意义2)说一说小数的意义是什么?问：一位小数、两位小数、三位小数各表示几分之几的数?2、 (1)在小数里， 小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么?(2)填空0.1 里面有( )个 0.01。

10 个 0.001 是( )学过程复设习计四年级下册教案10 个 0.1 是( ) 0.1 里有( )个 0.01三、复习小数的性质和小数的大小比较1、练习1)把下面小数化简4.700 16.0100 8.7100 14.00(2)不改变数的大小，把下面的数写成两位小数4.2 13.1 21学生做，指名板演，集体订正问：做题时是根据什么来做的?什么是小数的性质?2、做 57 复习第 23 题1)学生在书上做，指名板演，集体订正2)让学生说一说怎样比较两个小数的大小四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律(1)小数点向右移动，原来的数就扩大，向右移动一位、两位、三位，原数有什么变化?小数点向左移动，原来的数就缩小，向左移动一位、两位、三位原数有什么变化?问：要把一个数扩大(或缩小)10 倍、100 倍、1000 倍小数点应怎样移动?(2)学生练习，指名回答2、练习1)把 1.8 扩大 100 倍是( ) ( )扩大 1000 倍是 6.212)把( )缩小 100 倍是 0.021 )缩小 1000 倍是6.21五、复习求小数的近似数和整数的改写1、把下面小数精确到百分位0.834 2.786 3.895(1)学生做，指名板演。

2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数四年级下册教案2、(1)把下面各数改写成“万”作单位的数486700 521000(2)把下面各数改写成“亿”作单位的数460000000 7189600000学生在练习本上做，指名板演，说一说怎样把一个较大数改写成“万”或“亿”作单位的数3、把下面各数改写成“万”作单位的数，并保留一位小数67100 209500(1)学生在练习本上做，指名板演2)比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么？(1)比较 25 万和 0.25 亿大小， 可以把 25 扩大 10000 倍，0.25 扩大 1 亿倍得到两个整数再比较大小2)小结：把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数，只要在“万”位或“亿”位后面点上小数点，去掉小数点后面的 0，再在后面添上“万”字或“亿”字，反过来，一个以“万”或“亿”作单位的数，要改写成原来的整数，只要把它扩大 1 万倍或 1 亿倍就可以六、全课总结这节课复习了什么内容?怎样的数可以用小数表示？小数的性质是什么？小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律？我们可以怎样比较小数的大小？。