湘教版四年级下册美术教案下册.doc

课题第1课 计划明天教学目标知识与技能：学习职业人物绘画的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径过程与方法：通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高情感、态度与价值观：在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣教学重点难点教学重、难点：学习职业人物绘画方法，表现合理的自我理想的人物形象教学准备教学准备：一张画纸、绘画铅笔、上色工具（油画棒或彩笔）教学过程设计教学过程设计第一课时教学过程：一、话说未来，计划明天1．欣赏未来世界的影像片断和图片课件出示：未来世界影像片断和图片 2．引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说学生畅谈未来 3．想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么? 4．引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹为了实现理想，让我们好好计划明天吧! 二、尝试训练，探索方法 1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征? 2．尝试与发现。

提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述 3．画法指导针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点 4．小结军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质提出画法要求 5．范式分析获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的学生交流，自由发言 6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少人物活动与环境描绘相统一 三、提出要求，学生作业 1．提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来说给大家听听 2．学生作业 四、作业展示 ，自我评述1．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法 2．学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式 3. 教师评价与鼓励学生即兴职业角色表演，进行采访等活动 五、教学拓展：教师小结，提出希望课题第1课 计划明天教学过程设计第二课时教学过程：一、交流信息，谈名人伟人。

课前要求学生通过图书馆、互联网络寻找和收集伟人、名人的图片和事迹，以他们为榜样，说说自己怎么样来实惠理想二、认知计划，了解计划表教师小结：实现理想应有明确的理想目标，可从一个小的目标做起，制定计划，执行计划，达到目标制定计划是其中最重要的一环教师点明本节课的学习内容：计划表的美化装饰是本课学习的重点，了解和掌握计划表装饰美化的方式和美术字的设计美化方法，是本课的学习内容学生看教材P3的文字介绍，了解读者计划内分类三、范式分析，获悉方法学生自学教材P4的内容，观察分析课本上的计划表的范例，交流计划表的制作方法四、选择难点，自主尝试1、 学生自主尝试2、 师生探计，解决所遇到的难点五、师提出要求，学生创意设计，师个别指导要求：根据自己的理想目标，制定一个实施的计划，并选择合适的方法将计划进行表格化设计计划美观实用，计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性六、作业展示，评述表达1、 学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图2、 学生互评，评选最佳创意作品、最佳实用作品等3、教师评价与鼓励七、教学延伸：你制定的计划是可行的吗？课后去执行一下自己的计划让我们用行动计划明天、实践今天，希望我们每个人的理想都能如愿以偿。

课题第2课 走迷宫教学目标知识与技能：能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点过程与方法：收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法情感、态度与价值观：养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神教学重点难点教学重、难点：养成有序地制作的习惯，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫教学准备教学准备：绘画、制作的相关工具教学过程设计教学过程设计第一课时教学过程：一、体验迷宫的玩法1．教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次 2．学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫 3．请走得最快的同桌上来演示走法 二、了解迷宫的相关知识 1．迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称 2．介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫 3．后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏 三、分解迷宫图的设计方法 1．提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢? 2．比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。

3．迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题 4．学生讨论设计迷宫图： (1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家 (2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一 通道 (3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路注意道路的曲折 (4)将所有单线修改为双线 (5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理 (6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣 (7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有 对比 5．观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处 (1)道路迂回曲折，让人迷惑 (2)配有有趣的图形、景物如：秋千、索道四、创作平面迷宫图学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩 五、评析作品拓展知识1．谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评 2．欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系 课题第2课 走迷宫教学过程设计第二课时教学过程：一、 现场组装迷宫1．游戏：组装立体迷宫1)展示材料：厚包装箱纸板条若干(上绘有图形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。

2)按路径要求将纸板组装2．学生玩这个立体迷宫游戏3．板书课题：走迷宫一制作立体迷宫 二、展示其他迷宫：欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)三、提出制作问题1．提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?2．小结归纳：(1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成2)除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫?(3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等四、了解立体迷宫的制作奥秘1．寻找立体迷宫的构造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2)起点与终点； (3)路线； (4)障碍物 2．讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫? 3．小结：根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径 4．讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫 五、合作制作立体迷宫1．通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫内容： (1)组长组织讨论设计题材 (2)讨论、设计路线的分布和表现方法 (3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法 (4)讨论、设计景物 (5)组员按分配的任务各自行动 (6)组装配件 (7)测试迷宫，进行调试 2．学生四人一组共同完成立体迷宫的制作 六、欣赏评价迷宫每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。

课题第3课 我爱校园教学目标知识与技能：学习线描淡彩画的基本表现方法过程与方法：在绘画过程中，培养学生的方位意识，提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力情感、态度与价值观：培养学生爱自己的学校的情感教学重点难点教学重、难点：学习线描淡彩画的基本表现方法，提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力教学准备教学准备：画纸、铅笔、水彩颜料、毛笔等教学过程设计教学过程设计第一课时教学过程：一、了解平面示意图的基本知识 1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢? 2．学生回答师生说说平面示意图在生活中的作用 3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向 4．出示课题，明确本课时的学习活动内容 二、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图1．提出活动要求：分组考察校园根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局 2．师生实地考察校园，展开小组讨论 3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4．教师反馈指导 三、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(教师 示范 ) (1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节 (2)画上淡淡的水彩 (3)颜色干后适当加勾线条 2．欣赏教材中的学生作业 3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向 4．放音乐，学生开始画四、欣赏学生作业进行学习评价 1．展示学生作业，相互评价 2．学生自由交流课堂收获第二课时教学过程：一、 看相片，说故事1．多媒体出示一组校园的相片 2．学生欣赏 3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事 4．明确本课时的学习活动内容二、指导学生取景构图1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍 2．学生对比欣赏，谈自己的感受 3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱 三、学习线描、色彩的写生要领和方法 1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。