四年级上册数学教案-2.12 确定位置丨浙教版（第一课时）.docx

课题确定位置教时第一课时学习 目标1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置2、能在方格纸上用“数对”确定位置重点难点能在方格纸上用“数对”表示位置绿色圃中小过程与方法调整与反思教师活动学生活动一、激情创境同学们，在我们的身边有很多的数学问题，今天就来讨论一下我们身边的数学问题确定位置）二、合作探究我们学校就要举行家长会了，现在你们要向你们的父母介绍自己的位置1、指名学生上前面来为大家说一说思考：为什么淘气或笑笑的位置有不同的说法？2、你们为什么能那么准确的说出自己的位置呢？是怎样确定自己的位置呢？（明确先横后纵）3、那么谁再说一说自己在班上的位置？多种方式提问：4、这种表示位置的方法太烦琐了！智慧老人教给大家更简单的方法：出示课件，板书：（a，b）学生明确学习内容同桌互相说一说指名学生上前面来为大家说一说学生思考说出自己的方法说一说班内每组组长、班长、学习委员、数学课代表的位置②自己好朋友在班内的位置③同桌互相说一说自己的位置再次明确要先横后纵教师同时板书（3，4），谁来说一说（3，4）在班内是指的谁的位置，3和4分别是代表什么？小结：在一平面内，如何确定物体的位置？你在生活中还知道那些确定位置的方法.三、实践体验。

同学这节课表现的真棒！为了奖励大家！老师将带着大家到公园去玩！好吗？1、停车场（投影出示）帮助学生对数对的理解2、英雄排雷兵/角色扮演：游戏规则：1、以小组为单位，分为5个排雷组，有组长组织，一起“破译”军事机密2、小组破译完毕后,有组长派排雷手到电脑上,用鼠标操作进行排雷.如成功将听到地雷爆炸声,如失败将看到排雷失败学生学习数对的表示方法（a，b）再次明确要先横后纵3，4）说一说（3，4）在班内是指的谁的位置，3和4分别是代表什么？学生分组讨论小组交流后汇报.学生用数对表示巩固数对的表示方法全班订正学生认真听清游戏要求，然后按照要求进行游戏板书设计：确定位置 数对 第3组 第2个 （3 ，2） 第2组 第3个 （2 ，3）。