一年级学生自主学会说、写一句完整的话.docx

          一年级学生自主学会说、写一句完整的话                    一、引导法在平时的说话中，引导学生把话说完整学生不知不觉地学会知识如李研学生在上课时举手后说：“老师拉屎老师追问：“老师在拉屎吗？”李研回答：“没有！”老师接着说：“谁拉屎？”他马上改口说：“我拉屎老师马上指出：“学生拉屎应该说解手他接着说：“老师，我解手，请允许又如李阳学生大声喊：“老师骂我老师因势问：“老师在骂你吗？”他赶快纠正说：“老师，王小冬骂我老师教育说：“骂人是不对的，老师教学生不骂人王小冬自然而然地说：“老师，我错了，今后再也不骂人了再如程艳学生叫：“说话老师马上问：“谁说话？”她回答说：“我说话老师启发说：“你怎样说话？”她跟着回答：“我练习说话老师再启发问：“什么时候，你练习说话？”她轻松地说：“上课的时候，我练习说话老师再启发说：“上课的时候，你在哪里练习说话？”她不费劲地说：“上课的时候，我在教室里练习说话老师再启发说：“上课的时候，你在教室里，怎样练习说什么话？”她马上回答说：“上课的时候，我在教室里，坐在凳子上，认真练习说一句完整的话通过这样经常的训练，学生在平时不知不觉就学会了说一句完整的话。

二、仿说法学生仿照课文中学过的句子练习说完整的话学生在潜移默化中学会知识如学生在课文中学了“老师关心我们”的句子后，我设计了以下作业让学生练习说完整的话：1、提出“谁关心我？”的问题，让学生补充主语学生不费劲的说：“妈妈关心我爷爷关心我外公关心我大家关心我2、提出“老师关心谁？”的问题，让学生补充宾语学生接二连三的说出：“老师关心我们老师关心小云老师关心小学生老师关心妈妈因为我的爸爸是老师3、提出“谁关心谁？”的问题，让学生补充主语和宾语学生说出的有：“小明关心小云妈妈关心王小冬爸爸关心工人中队长关心我和小冬爸爸关心老师因为我的爸爸是校长通过这样多次的训练，学生在课堂上潜移默化地学会了说一句完整的话三、问答法利用一切可利用的时间，用一个问一个答的练习形式说一句完整的话学生在轻松中学会知识1、在上学或放学的路上练习说话你学会了什么？”“我学会了观察植物我学会了说一句完整的话2、在小组讨论时练习说话是你对还是我对？”“是你对，我错了，我不该骂人是我对，你错了，你不应该抄我的作业，抄作业是不对的3、在课间十分钟时练习说话你看到了什么？”“我看到了操场上同学们在做游戏：有的在打球，有的在跳远，有的在跳高，有的在翻单杠，还有的在丢沙包。

4、在家里练习说话你喜欢谁？”“我喜欢老师，因为老师不骂学生我不喜欢你，因为妈妈经常骂我经过这样反复的练习，学生在课间和课外，轻松愉快地说好一句完整的话四、组句法老师写出一些词语，让学生写出完整的句子学生不会劲就学会了知识如老师首先写出：“上学一起和我去小明”学生很快就写出：“我和小明一起上学去小明和我一起上学去我和小明一起去上学小明和我一起去上学接着老师写出：“啊老师多么我们关心”学生写出：“老师多么关心我们啊！”“我们多么关心老师啊！”最后老师写出：“共产党小朋友中国都爱”学生会连忙写出：“小朋友都爱中国共产党中国共产党都爱小朋友通过这样多次训练后，学生在课堂中不知不觉就学会了写一句完整的话五、改写法改写给出的句子，不改变原句的意思学生很快学会知识如“我写完了作业”，学生能写成“把字句”——“我把作业写完了”，学生还能写成“被子句”——“作业被我写完了”学生也能把“被子句”——“作业被我写完了”，改写成陈述句——“我写完了作业”，学生还能把“把子句”——“我把作业写完了”，改写成陈述句——“我写完了作业”又如“我和哥哥一起去上学”，可以写成“哥哥和我一起去上学”，也可以写成“我和哥哥一起上学去”，还可以写成“哥哥和我一起上学去”。

通过如此重复的练习，学生在课堂上很快就学会了改写一句完整的话六、口令法老师或学生用发口令，学生对口令的形式，练习说写一句完整的话学生在好奇中学会知识如老师发出：“哪里平安？”的口令，让学生对出一句完整句子的口令学生对出的句子有：“中国平安！”，“重庆平安！”，“万州平安！”，“我家平安！”如老师发出：“谁帮助谁？”的口令，让学生对出一句完整句子的口令学生写出的句子有：“王二小帮助八路军消灭敌人”，“小鸡帮助小鸭捉虫”，“小明帮助小云做作业”，“班长帮助小清补习《语文》”，“小云帮助妈妈洗衣服”，“妈妈帮助我写一句完整的句子”，“老师帮助亮亮复习功课”，“校长帮助老师解决难题”又如学生发出“谁喜欢谁？”的口令，学生们就能赶快写成：“我喜欢妈妈”，“我喜欢唱歌”，“我喜欢读书、写字，还喜欢唱歌、跳舞”，“我喜欢吃梨，也喜欢吃苹果”，“我喜欢爸爸，因为爸爸爱学习；我也喜欢妈妈，因为妈妈爱跳舞”，“我喜欢用电脑画画我画了一名海军，穿着海军服，戴着海军帽，端着冲锋枪，驾驶着一艘军舰，去消灭敌人去了”！经过长期的训练，学生在校内、校外的愉快中就学会了说、写一句完整的句子七、造句法用学过的字组成词，再用词造一个句子。

学生在习惯中学会了知识如写出一个“学”字，学生写出的句子有：“学生，学生听老师的话学习，小学生爱学习就象老鼠爱大米！”“学会，红红学会了写一句完整的句子！”“要学，少先队员要学英雄想学，我想学英语不学，学生不学坏习惯又如写出一个字“关”，学生不难写出“关心，妈妈关心我的学习关huai,爸爸关huai我的生活关门，我们出家的时候，一定要关门xiang关，这个图形与长方形xiang关有关，这个物体与正方体有关关注，小朋友读书的问题引起了党中央的关注关爱，党中央多么关爱小学生呀，小学生一定要听党的话，好好读书！”还如写出一个“爱”字，学生不难写出“爱护，我们爱护语文书！”“爱惜，学生要爱惜大米爱好，东东爱好唱歌热爱，小学生热爱中国共产党！”还如写出一个“和”字，学生很快写出“和好，我和小明闹矛盾，经过老师的教育，知道闹矛盾是不对的，现在和好了和谐，万州人民大和谐”！通过这样一年的训练，学生在习惯地愉快中就学会了写一句完整的话八、常写法学生每天写一句完整的话开始，学生不知怎么写，写什么？我提出一些问题，让学生认真想后回答，先说出来，再写下来学生经常学会知识如“你爱什么？”，“谁不爱什么，爱什么？”“你和谁干什么？”时间一长，学生写出的句子可多啦：“我爱花。

同学爱我老师爱我，我也爱老师我爱说话，也爱写话我爱吃苹果，还爱吃鱼我爱△△小学我爱中国我爱中国人民！”“我爱中华人民共和国！”“我爱中国共产党！”“我爱帮助同学，同学也爱帮助我我爱读书，也爱写字，还爱画画我不爱唱歌，爱练习每天写一句完整的话我学会了说一句完整的话我学会了写一句完整的话，真高兴！”“我成功地写出了一句完整的话，受到了同学们的鼓掌，得到了老师的表扬，心里真高兴！”“我能在△△小学读书，真是太好了！”“△△小学是一流的学校，我要做一流的学生！”“我爱万州，因为万州太美丽！”“我爱重庆，因为重庆是森林重庆，是畅通重庆，是健康重庆，是平安重庆，是宜居重庆”！通过这样一年的训练，一年级学生在课内、课间、课外，校内、校外，平时、习惯中不知不觉地、潜移默化地、轻松愉快地、自觉主动地学会了说、写一句完整的话！这正是：小学生来象朵花，自主掌握八方法说写一句完整话，学好知识为中华！  -全文完-。