三能力等级标准英语评比标准.doc

三、能力等级标准三、能力等级标准 等级等级 等等 级级 描描 述述 A+ 14.5-15 分分A 13.5-14.4 分分能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难 B+12.5-13.4 分分B 11-12.4 分分 能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际 C+9.5-10.9 分分C 8-9.4 分分能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际 D7.9 分以下分以下尚不具有英语口头交际能力尚不具有英语口头交际能力一、内容一、内容 18-20 分——内容积极，健康向上；展现出游刃有余的语言交际能力；能随机应变；语言表达富 于创造性，并易于理解；思路清晰，内容合乎逻辑，表达思想正确、充分15-17 分——内容积极，健康向上；能够驾驭主题；表达思想确切，清楚；主题突出；较易于理解；较富于创造性12-14 分——内容基本积极，健康向上；基本能够驾驭主题及表述自己的想法；所表述的内容合题目要求；有些地方表达思想不够清楚；主题不太突出。

9-11 分——内容不健康；完全不能驾驭主题；表达思想不清楚；主题不突出；交际水平表现较差 二、语音语调语音语调 18-20 分——发音较好，发音准确清晰，腔调自然，悦耳动听，有感染力语调自然， 符合语言情景 15-17 分——发音尚可语调较自然，基本符合语言情景 12-14 分——发音有缺陷，有时会影响理解语调有时不符合语言情景 9-11 分——发音较差，以致时常影响理解语调生硬，不自然，不符合语言情景 三、词汇语法词汇语法 18-20 分——词汇和语法完全正确；对语法和词汇牢固掌握，灵活运用；词汇丰富，有变化，有文采，语句通顺，表达过程中语法结构较为复杂 15-17 分——词汇和语法有一些错误，但未严重影响理解表达过程中词汇较丰富12-14 分——表达过程中词汇不丰富，语法结构较简单 9-11 分——表达过程中因缺乏词汇和语法结构而影响理解 四、流畅性流畅性 18-20 分——语言流畅，连贯性较好切题，思路清晰语言的使用总体上能与语境、功能和目的相适应15-17 分——语言较连贯，但多数较简短表达过程中频繁出现停顿，有时会影响理解12-14 分——语言简短，勉强连贯不切题，条理不清，思路紊乱。

表达过程中频繁出现较长时间的停顿，影响理解，但能够基本完成任务 9-11 分——语言简短且毫无连贯性，几乎无法完成任务五、表情和肢体语言五、表情和肢体语言9-10 分----表情丰富与内容相符合，肢体语言能表达内容，整体协调7-8 分----表情与内容相符合，肢体语言能表达内容5-6 分----表情与内容基本相符合，肢体语言疆硬，无法表达内容3-4 分----几乎没有表情与肢体语言六、精神面貌、服装仪表六、精神面貌、服装仪表9-10 分----精神面貌饱满，不紧张不怯场，服装得体，仪表自然，微笑面对评委7-8 分-----精神面貌良好，不过度紧张与怯场，服装得体，仪表自然5-6 分---无精打采，紧张、怯场3-4 分----紧张、怯场无法表达语言第三节、篇章朗读： 等级标 准 描 述说明A朗读流畅，整体语音面貌佳，少于 10 处各种发音错误完整、流畅地读完整段文本，就算有停顿，那也是正常地换气等原因，完全不影响他人接受信息；虽然在个别地方还能听出发音问题，但总体上让人感到语音比较标准B朗读流畅，整体语音略有问题，各种发音错误少于 20 处1 能读完整段文本，但偶有不恰当的停顿，让人感到朗读不十分流畅；可明显听出不恰当的单词发音（含重音）、语调、连读等。

2 整体语音面貌和满分档的描述相同，但完整性不够C朗读有停顿，整体语音不佳，发音错误 20 处以上1 只能断断续续地读完整段文本；有许多不恰当的单词发音（含重音）、语调、连读等，让人听起来非常累、影响理解，有时甚至靠猜测才能理解2 整体语音面貌尚可，但只读了约一半D朗读断断续续，整体语音基本不准，发音错误非常多只能听出是英语，但很难让人理解其中的内容第四节、根据提问回答问题（每小题）：等级标 准 描 述说明A回答完整、正确、流畅（略有一点语言错误，不影响理解，不影响交际不扣分）完整指：能够构成对问题的回答，这个回答可以是一个完整的句子、词组、甚至是一个单词，只要这回答能使人能得到一个完整的信息，不影响理解、从逻辑上不会使人误解说话者的意图，如：“Where did you go last summer?” 回答可以是：“Japan. I went to Japan. I visited Japan. I was in Japan for my holiday.”等各种可能的正确回答在用长句回答时，我们可以容忍个别不影响理解的小错误，如语音，甚至语法错误B回答与问题有关，能听出考生已理解问题，但语言不流畅、错误明显。

回答不能使人能得到一个完整的信息，影响理解、从逻辑上使人误解说话者的意图，如：“Where did you go last summer?” 回答是：“除 Japan 以外的地方（限定条件是去日本）.” 或者：“I go/went, visited/visit to…（没有下文了） I was...等”但是我们可明显听出这个回答是针对问题的，考生是理解问题的C不回答，或答非所问在录音中没有任何声音；在录音里出现除英语外的任何语言；在录音里出现无任何实际意义的英语第五节、说话：等级标 准 描 述说明A涵盖所有要点，说话较流畅，条理清楚，基本没有语言或发音错误能流畅地说一段话，涵盖所有要点，语句间的逻辑顺序正确，如：I went to Japan for my holiday last summer. I stayed there for two weeks. I visited many beautiful places there. 二、三句顺序可以换，但它们不能和第一句换可以有为引起他人注意而作的技术性停顿，也可以容忍个别语音和语法问题，如：有一个地方的动词没有用过去式，或者 two week，或 place 等。

B涵盖所有要点，说话较流畅，条理较清楚，但有少许语言或发音错误1 能流畅地说一段话，涵盖所有要点，语句间的逻辑顺序正确，但是里面有明显的问题，这些问题尚不会影响理解，如：I go to Japan for my holiday last summer. I stay there for two week. I visit many beautiful place. 2 虽然没有明显语音、语法问题，但不恰当停顿较多C涵盖大部分要点；或虽然涵盖所有要点，但说话不流畅，有一些语言或发音错误1 能说一段话，涵盖所有要点，但语句间的逻辑顺序不正确，里面有较多语音、语法的问题，这些问题明显影响理解2 虽然没有这么多语音、语法问题，但逻辑顺序混乱，不恰当停顿较多3 虽然少有上述问题，但只涵盖了两个要点D虽然涵盖大部分要点，但说话明显不流畅，有较多语言或发音错误，使他人理解困难1 涵盖两个要点，语句间的逻辑顺序不正确，但是里面有明显的语音、语法问题，影响理解2 虽然没有这么多问题，但只涵盖了一个要点。