早教指导：宝宝上早教课必须经历的四个阶段.docx

早教指导：宝宝上早教课必须经历的四个阶段现在3岁以下的宝宝都流行上早教课，或许是许多妈妈意识到0-3岁大脑开发的重要性,或许有的觉得孩子长期在家由保姆或老人家带存在不少弊端吧那正在上早教的宝宝是怎样一个过程去适应人生的第一堂课呢？　　大局部的宝宝上早教课都会经过四个阶段　　第一阶段叫磨合期　　即宝宝在这个阶段去适应一个与家里完全不一样的生活方式和玩耍方式，同时也在适应一种新的人际交往方式学校里的玩具，环境，同学，教师，歌声，音乐声都在方方面面的影响和刺激我们的宝宝所以这个时期的宝宝感觉到对环境的不适应，对生疏人产生的压力都是正常的这个阶段看个人状况时间连续长短不一有的宝宝原来就具备较好的新环境和新事物适应力量则很快适应　　大局部宝宝在磨合期阶段会消失以下状况：初次上课无所适从，只能呆站或坐在一边看别人嬉戏上课；有的紧急地抱着妈妈或让妈妈抱着上课；教师靠近时显示可怕，后退；有的不管三七二十一自己在外围玩自己的；严峻的还不停哭闹，要离开教室这是宝宝人生的第一节课，消失这些状况都是正常的。

这个时机正好让爸爸妈妈了解自己的孩子目前在承受新环境和新奇事物的力量如何　　只要渐渐来，不断在身边劝慰和鼓舞宝宝，他们会慢慢适应的补充一下，刚上第一节课的宝宝当天晚上睡觉有的会消失作恶梦现象，晚上会哭这是由于突然白天承受比他以前在家大许多陪的刺激有关，造成大脑兴奋，这也是正常的，父母不用过于紧急　　其次阶段：适应期　　即宝宝开头了解和适应这种上课形式和内容，对环境教师和同学有所熟识慢慢发觉孩子会觉得开头有兴趣，很快乐，不再可怕生疏的环境和人自己会开头尝试仿照教师的动作兴奋的时候会快乐笑，跳或尖叫开头喜爱教师，喜爱走到教师面前，甚至喜爱用手去摸教师；这些都说明宝宝渐入佳境了　　第三阶：稳定期又叫顶峰期　　即孩子对课程的适应程度到达峰的状态例如：总是会提示你是时候带他去上课了；课堂上表现良好能跟上教师的嬉戏进度并完成全部嬉戏和内容，参加度相当高；一节课下来很少留意力分散，有的几乎忘掉父母的存在，自己独立投入到整个课堂中(年长的孩子)；和教师常常有互动；对生疏的同学不惧怕；有探究精神和剧烈的表现欲望，喜爱站在教师的最前面，对自己的行为布满信念；自己完成任务以后还会自己夸奖自己，自我鼓舞；回到家还会重复课堂上学过的嬉戏，乐于组织家人重复课堂的嬉戏；学会较好的听指令；宝宝的顶峰期能持续多久要看宝宝的兴趣度和课程的新奇度打算，太多的重复会让她失去兴趣，太简单做到的事情他也会很快失去兴趣。

　　第四阶段：平淡期　　假如宝宝慢慢对课程失去兴趣或没有太多的新奇刺激他，他就会感觉自己的喜好间或参加一下课堂的内容，间或又不情愿协作，但这并不代表他不懂无论家长还是教师都应当亲密留意宝宝是否到了这个阶段假如是，应当和教师立刻商议换其他的课程，以保持宝宝的兴趣和学习热忱固然，早教中心也应当有责任不断改善程，屡次的重复性学习对宝宝很重要，但让宝宝始终保持新奇感也是同样重要　　除非宝宝特殊喜爱某一种课程，否则我不主见宝宝长期只上一种课程如音乐课或艺术课，由于各种课程的设计在培育宝宝潜能的各方面侧重点是不一样的，不同的课程对宝宝的训练起不同的作用，这需要依据每个宝宝的个体兴趣，承受力量，个体性格，发育状况在不同时期选择适合他的课程这样无论是对宝宝的力量培育或共性塑造都比拟全面和综合　　由于宝宝年龄小，心智发育未成熟，所以假如上早教课就要尽量持之以恒并且有一个长期性的学习时间，如6个月-2年的时间，任何训练都没有立竿见影的效果，都是一项长期的工作只要我们为孩子多一些耕耘，将来肯定有好一些的收获！。