八年级语文下册 名著导读《朝花夕拾_》课件 人教版（新疆专用）.ppt

——《朝花夕拾》名 著 导 读基本的阅读方法：一、先读前言、后记和目录 二、略读与精读相结合三、做点读书笔记四、利用工具书和有关参考资 料简 介 作 者鲁迅〔1881--1936〕，中国文学家、思 想家和革命家原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人1918年5月，首次用“鲁迅 ”的笔名，发表中国现代文学史上第一 篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文 学运动的基石小说集《呐喊》、《彷 徨》，成为中国新文学的奠基作 抢答题• 《朝花夕拾》全书 篇文章，外加一篇小 引，一篇后记 原名《 》，是一 本散 文集，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期 不同生活经历与体验的文字，是回忆性散 文我们已经学过了其中的《 》和 《 》两篇文章 • 十,旧事重提,从百园到三味书屋，阿长与《 三海经》目录• 小引 • 狗·猫·鼠 • 阿长和山海经 二十四孝图 • 五猖会 无常 • 从百草园到三味书屋 父亲的病 • 琐记 藤野先生 • 范爱农 后记仔细阅读224--226页，思考：从《朝花 夕拾》导读中你读到了什么？1、回忆童年、少年和青年时期不同生 活经历与体验的文字2、大胆的直抒胸臆3、写的虽是个人生活，却具体生动地 凸现了当时中国的风习和社会情状。

4、执著于生活，致力于“改良人生”结合上面的读书心得，你能从学 过的课文中谈谈吗？例：《阿长与山海经》归结：温馨的回忆和理性的思考名家点评《朝花夕拾》其实就是对“水乡的夏夜， 摇着大芭蕉扇，在大树下乘凉”“男女都谈些 闲天，说些事做”这样的童年的追忆与模拟 ……“爱”与“死”的“反顾”里，既弥漫着慈 爱的精神与情调，显露了鲁迅心灵世界最 为柔和的一面，又内蕴着深沉而深刻的悲 怆，两者互为表里，构成了《朝花夕拾》 的特殊韵味 • ——北大教授钱理群释 题• 五猖会五猖又称“五通”、“五圣”，是民 间所信奉的财神据传，五圣庙是明太祖为 安抚战役亡魂而立，后被奉为财神在皖， 是日被看作五圣生日，届时各家备鸡血九， 于庙前然爆竹﹑ ﹑敲锣鼓，老幼团聚会饮，名 为为五猖神“祝寿”• 绍兴人把它们说成是马、猴、狗、鸡、 蛇五种动物之精五猖会是迎神赛会的 一种，就是把五猖庙里的“五通神”请出 来巡游这些迎神赛会当然是迷信活动 但在当时，广大贫苦人民生活在水深 火热之中，根本无法享受正常的文化娱 乐活动，赛会在这个意义上说，也算作 是一种群众性的娱乐活动 默读课文，思考：• 文章主要描述了什么事情?• 课文哪些地方写出了“我”对迎神赛 会盼望至极，表现了我的童真童趣， 勾起了我的温馨的回忆？找出来读一 读思考：我被迫读《鉴略》时心情是 怎样变化的？找出来体会一下作者 当时的心情。

•让我们与名著同行• 1.我担着心,一句一句地读下去. • 2.我似乎从头上浇了一盆冷水. • 3.在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将 什么”生于太荒”之流夹住;也听到自己急急 诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中 鸣叫似的 • 4.拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似 的就背完了后来作者如愿以偿，但为什 么说“五猖会的热闹对于我似 乎没有什么意思”，文章最后 一句表达了作者怎样的思想 感情？ • 早上的心情太压抑,童心已经受到挫伤. • 作者出语似极平静,感情却很强烈,在文字的 背后着却隐藏那种父亲不讲理、父亲不理 解孩子、父亲的专制在孩子的内心造成创 伤和带来的痛苦• 理性的批判王得后先生为什么能读出如此多的 心得？你觉得应该怎样读名著？1、投入：每次重温这些文字，都 敢同身受2、结合鲁迅当时的写作背景写作的背景• 《朝花夕拾》是鲁迅于1926年2月至11月 间追怀往事而写下的“从记忆中抄出来”的 散文1926年3月18日，学生请愿抗议段祺 瑞执政府卖国行径，47个学生遭枪杀，200 多个受伤鲁迅听到这个消息后，当即写 了《无花的蔷薇之二》六节杂文，控诉他 们的暴行。

4月9日，鲁迅上了被通缉者的 名单为此，他被迫暂时离家，7月赴厦门 大学任教当时，鲁迅情绪比较复杂，一 方面执着地战斗，一方面又有某种“游勇“ 式的寂寞感，感到与那些卑劣论敌们“纠缠 ”实在有些痛苦和无聊，于是想致力于”改 良这人生”读书笔记要点：• １、概括大意 • ２、划出关键 字词 • ３、品味语言 • ４、挖掘寓意 • ５、读书心得读书笔记要点： １、概括大意 ２、划出关键字词 3、入情入景 4、品味语言(批注\ 摘抄等) ５、读书心得品读>请以《阿长与〈三海经〉》为例，体会• ——温馨的回忆和理性的批判作者生平简介鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命 家原名树人，字豫才，浙江绍兴人鲁迅 是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的 笔名 小说有《狂人日记》， 《孔乙己》、 《药》、《阿Q正传》等；小说集有《呐喊》 、《彷徨》 《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作的回忆 散文集，共10篇最初在《莽原》杂志 发表时总题目为“旧事重提”，1927年编 集成书，改为现名 这10篇作品，前5篇写于北京，后5篇写于厦 门虽然是回忆文章，但都反映着当时社会 斗争的痕迹这十篇散文，是“回忆的记事” 〔《三闲集。

〈自选集〉自序》〕，比较完 整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道 路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画 面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社 会的重要艺术文献这些篇章，文笔深沉隽 永，是中国现代散文中的经典作品《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活 和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的 人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之 情作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力 进行了抨击和嘲讽《 小引》 《 狗·猫·鼠》 《 阿长与〈 山海经〉》 《 二十四孝图》 《 五猖会 》 《 无常》 《 从百草园到三味书屋》 《 父亲的病》 《 琐记》 《 藤野先生》 《 范爱农》 《 后记》 《朝花夕拾》目录： 第一篇作品《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻 击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对 猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚 态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱 的隐鼠遭到摧残的经历和感受表现了对弱小者 的同情和对暴虐者的憎恨《阿长与〈山海经〉》忆述儿时与保姆长妈妈 相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信 、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻 购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充 满了尊敬和感激。

文章用深情的语言，表达了对 这位劳动妇女的真诚的怀念《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述 儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝 道的虚伪和残酷作品着重分析了“卧冰求鲤” 、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥 这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作 有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了 后人”作品对当时反对白话文、提倡复古的 倾向予以了尖锐的抨击《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急 切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》 的扫兴而痛苦的感受指出强制的封建教育对 儿童天性的压制和摧残《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上 所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人 ，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜 爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报， 而“公正的裁判是在阴间”文章在夹叙夹议中 ，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予 以了辛辣的嘲讽《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中 百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生 活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性 的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童 健康活泼地成长的合理要求《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景 ，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方 等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄 虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

上述7篇作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活 片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是 了解少年鲁迅的可贵篇章后面的《琐记》、 《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，记述鲁 迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段 经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路 上沉重的脚印《琐记》忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到 南京求学的经过作品描述了当时的江南水师学堂 (后改名为雷电学校)和矿务铁路学堂的种种弊端和 求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”作 者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反 对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探 求真理的强烈欲望《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活 ，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃 医从文的经过作者突出地记述日本老师藤野先生 的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格， 说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然 他的姓名并不为许多人所知道”表达了对藤野先 生深情的怀念《范爱农》追叙作者在日留学时和回 国后与范爱农接触的几个生活片段， 描述了范爱农在革命前不满黑暗社会 、追求革命，辛亥革命后又备受打击 迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的 失望和对这位正直倔强的爱国者的同 情和悼念。

1、作者介绍： ， 家、 家、 家原名 ，字 ， 人鲁迅是 他1918年发表《 》时开始使用的 2、《朝花夕拾》是鲁迅1927年所作的 集， 共10篇最初在《 》杂志上发表时总题目 为“ ” 3、作品的语言 ，是现代 散文的 典范之作4、《朝花夕拾》是鲁迅惟一一本 集全书十 篇文章，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活 经历与体验的文字我们学过其中的《 》、《 》、《 》等3、 清新、朴实，亲切感人， 回忆 4、回忆性散文 《从百草园到三味书屋》 《阿长 与〈山海经〉》 《藤野先生》5、《朝花夕拾》不仅仅是对往事的记录，作者撷取 那些难以忘怀的生活片段家以生动地描述，选择富 有个性的情节和细节描画人物的性格，使作品充满 浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻 的印象。

特别是作者擅于描摹人物的神态心情，把 人物写得栩栩如生请举例说明如《从百草园到三味书屋》写老先生大声朗读文章 时，“总是微笑起来，而且将头仰起，向后面拗过去 ，拗过去寥寥几笔，把老先生那种痴迷入神的情 态，表现得惟妙惟肖 因此，“常想在纷扰中寻出一点闲静来”，咀 嚼和思索以往的生活他说：“我有一时， 曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱 角，罗汉豆，茭白，香瓜凡这些，都是 鲜美可口的，都曾是使我思乡的蛊惑后 来在久别之后尝到了，也不过如此；惟独 在记忆上，还有旧来的意味留存它们也 许要哄骗我一生，使我时时反顾”(《朝花夕 拾·小引》 ）• 1-4段都在写迎神赛会的目的:五猖会,对于 一个孩子来说,意味着渴望与欢乐,如同盛大 的节日一样,作者用大量的篇幅来写迎神赛 会,在于渲染它的盛大、热闹，突出它的吸 引力，为下文“我”极其想看赛会，而父亲让 我背书造成的童心与现实的冲突做铺垫。