部编人教版四年级下册语文园地梳理.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑部编人教版四年级下册语文园地梳理 人教版四年级下册语文园地梳理 语文园地中“口语交际”、“习作”、“我的察觉”、“日积月累”涵盖了本册教材中的片面学识点，有些是我们学习的难点 一、我的察觉 本册八个语文园地中的“我的察觉”的特点是要熟悉、了解一些语言现象 语文园地一 语文园地二 语文园地三 语文园地四 语文园地五 语文园地六 语文园地七 语文园地八 熟悉排比句 养成留心查看和勤动笔的习惯 体会副词的表达效果 体会比喻句的感情色调 体会句子含着的意思 熟悉拟人句 了解双引号的作用 学习怎样抓住文章的主要内容 《语文园地一》：熟悉排比句 课文中展现的句子： （1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在滚动；漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠P6《桂林山水》） （2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋色调明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，犹如一不提防就会栽倒下来。

P6《桂林山水》） （3）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天涯的霞光那么夺目，像高空的彩虹那么绚烂P13《七月的天山》） △小练习（写一写）： 生动运用这种句式来描述自己身边熟谙的事物 （1）桂林的山真奇啊， ；桂林的山真秀啊， ；桂林的山真险啊， 你能模仿上面这种句式，写出事物几方面的特点吗？（提示：人、水、风、天空等都有多方面的特点） 教学 （2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在滚动；漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 上面这句话的三个分句先各写出了漓江水静、清、绿的特点请你学着上面句子的样子写一处风景或某一事物，写出它的特点 《语文园地二》：养成留心查看和勤动笔的习惯 为习作积累素材 《语文园地三》：副词 1.读一读句子，理解句子的意思，可以结合上下文的内容来理解，体会副词在句子中的作用。

2.抓住带点的词语，采用对比的方法，分析并察觉每组两个句子在表情达意上的不同之处 3.用上副词造一个句子 相关练习：教材P49、P84 P132 看着新菜园终究被开出来了，父亲笑了选自《父亲的菜园》） ．．P132 两年以后，纪昌的才干练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，．．他的眼睛也不会眨一下 △小练习 照样子，用带点的词写句子 （1）科学家经过反复研究，终究揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机要 ．．（2）假设不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害 ．．（3）令人难以相信的是，它们之中有的俨然能够朝夕与共 ．． 《语文园地四》：体会比喻句的感情色调 △小练习 填进去的词表达了不同的情感，你体会到了吗？ 例：（1）妈妈还是死命追着不放，毕竟追上了，可是雨来浑身光溜溜的像小．．泥鳅，怎么也抓不住P61《小英雄雨来》） ．． 教学 （2）雨来（ ）抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑P61《小英雄雨来》） （3）那双手就像（ ），扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

（P66《小英雄雨来》） （4）她貌似感到德军那几双像（ ）的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上P79《语文园地四》） △小练习 用打比方的方法，切实表达你对事物的情感 ②万里长城（ ）在崇山峻岭之间蜿蜒旋转 ③雨来没理他，脚下像（ ）一向朝后院跑去 ④那家伙瞪着眼睛，龇牙咧嘴，（ ） ⑤德军那几双（ ）眼睛，都盯在越来越短的蜡烛上 《语文园地五》：体会句子含着的意思 1.激励学生在阅读中专心揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意 2. 总结体会句子含义的方法 3.能够联系自己的生活实际，理解文中含义深刻的句子 ★理解句子的深层含义，是本单元的重点在阅读理解中，应知道理解句子含义的常用方法：第一，留心想，联系时代背景，联系自己的生活阅历其次，抓住重点词语，联系上下文揣摩、体会 5.中彩那天 成年以后，回忆往事，我对母亲的教化有了深刻的体会是呀，中彩那天父亲打的时候，是我家最富有的时刻 为什么说“中彩那天父亲打的时候，是我家最富有的时刻？” 7.尊严 别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，由于他有尊严！ ①“现在什么都没有”指 ，这里的“富翁”指 ②由此我们可以感悟到什么？ 教学 9.自然之道 “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

你是怎么理解这句话的？ 15.一个中国孩子的呼声 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平不少地方还迷漫着战役的硝烟，罪恶的子弹还要挟着娇嫩的“和平之花” 你是怎样理解这句话的意思的？ 17.触摸春天 片断一： 我没有惊动宁静谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界在这个幽香袅袅的早晨，宁静报告我这样的道理 ①“这样的道理”课文中指的是 ②“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界在这个幽香袅袅的早晨，宁静报告我这样的道理让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解 片断二： 宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神秘的灵性抓住了蝴蝶在她的手指间扑腾，宁静的脸上弥漫了惊疑 ①我看到了一个什么奇迹？哪个词充分表现这是一个奇迹？ ②这在宁静的生命历程中也是一个奇迹，你从哪里体会到呢？她惊疑什么？ 片断三： 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望此刻宁静的心上，确定划过一条美观的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其美好的曲线，述说着遨游的概念。

①“张望”是什么意思？宁静是盲童，她用什么张望呢？ ②此时宁静丰富的内心世界里感受到的是什么？ ③看到这样感人的一幕，此时此刻，你想对宁静说些什么？ 教学 18.永生的眼睛 ①在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一幅角膜 父亲不仅留下了一幅角膜，还留下了 ②这次，我为自己的女儿—14岁的温迪而高傲 我为女儿高傲，那是由于 19. 生命 生命 ①“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值联系自己的实际说说，该怎么做才能“让生命表达出无限的价值” 《语文园地六》：熟悉拟人句 1.能够判断拟人句 2.能够运用拟人的方法造句 3.能够通过联系上下文体会拟人句在文中的感情色调可以把人的情感寄托于物，使感情得到更充分的抒发，而且可以使景或物生动活泼起来，使读者感到亲切好玩 拟人，就是根据想象把物当作人来表达或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情一句话，拟人就是用写人的词句去写物这种手法又叫做“人格化”这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法 教材中拟人的运用形式，主要有以下几种： （1） 把动物拟人化。

如： ①从他们的房前屋后走过，断定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去P101《乡下人家》） ②牛群吃草时分外专注，有时站立不动，仿佛正在斟酌着什么P105《牧场之国》） ③成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地赏识着这属于它们自己的王国P106《牧场之国》） 动物对比成活生生的人，既突出了它们的特点，又让人感到亲切、好玩 教学 — 8 —。