小学语文说课稿《蝙蝠与雷达》.docx

小学语文说课稿《蝙蝠与雷达》　　《蝙蝠和雷达》是一篇科普文章，它重要报告了科学家通过重复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘故，并从中受到开导，给飞机装上雷达，飞机在夜间宁静飞行的题目课文叙述思绪清楚，逻辑性强，全文从三部分来阐明第一部门：通过飞机夜间飞行这种征象，提出飞机怎么能宁静飞行的题目，这是全文要阐明的重要题目;第2自然段在文中起承先启后的过渡作用第二部门：科学家做了三次试验，效果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵共同起来探路的第三部门：科学家从蝙蝠身上受到开辟，给飞机装上雷达，包管了飞机宁静飞行这项研究报告人们，研究生物可以对人类的创造发明有所开辟课后的“资料袋：说明了近代新兴的学科——仿生学选编这篇的课文意图是为了让学生在阅读中捉住要点，正确掌握文章的重要内容同时能引发门生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并引发学生热爱科学，乐于视察和探究的兴趣　　经过分析，我确定了下面几个教学目标：　　1.认识7个生字，会写12个生字正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语　　2.朗读课文，进一步掌握概括课文主要内容的一般方法，能概括课文的主要内容。

　　3.把握课文的要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣　　本组教材读写的训练重点是“分清事情的前因后果”教学时，应当把这一练重点有机地融进整个教学过程之中使学生知道草船借箭这件事有它的前因后果，文中每个细节也有它的前因后果让学生在理清课文叙述顺序和理解课文内容的基础上，学习、掌握分清事情前因后果的方法，并能在学习本组教材的后两篇课文中加以运用，进一步提高阅读的能力，并领会其在作文上的作用基于此，教学目标为：　　教学重点难点：　　引导学生在阅读中抓住要点，概括文章的主要内容;理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系　　各位评委老师大家好我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述　　根据以上的依据，我进行了这样的教学设计，下面我就分四个方面来谈谈：　　一、看图交流，激趣导入　　快速查看试卷：考生接到试卷后，先写上姓名、考号，然后，要迅速将试卷从头到尾看一遍，摸清题情，看哪些题型比较熟悉，哪些题目比较简单一旦答卷铃响，立即答好简单、熟悉的试题，以收旗开得胜之效。

　　蒙田说过：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边欣赏边体会其中的美通过欣赏图片，自然激发起学生的兴趣和求知欲：这么美丽的风光究竟是什么地方呢?使学生急于从文章中找到答案，自然地把话题引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行　　我采用展示图片、设疑激趣的方法导入新课首先出示蝙蝠图和雷达图，请几名学生分别说说对蝙蝠和雷达的认识，然后通过设疑：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来呢，激起学生自主学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础　　二、初读课文，概括内容　　环节2初读课文，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如 这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征　　方法一：借助译文，抓重点词抓题眼：“为”，抓文眼：“作者的论点”，围绕题眼，学文眼;围绕“文眼，”拓“题眼　　这一节主要完成以下的教学任务：1、通过自学、指读、齐读的方式使学生读准生字词、理解个别生词。

2、通过找找文中直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系的句子，归纳概括课文的主要内容的方法之一：抓课文要点或引用能概括课文大意的原话概括课文主要内容的方法这样就使学生通读了课文，从整体上把握了课文内容、结构，为精读课文打下基础同时训练了学生的自学、理解、思维、概括能力　　三、研读文本，探究关系　　蝙蝠夜间飞行的高超本领和三次科学实验及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“读、划、说、议、填”等方法引导学生学文这样做有三个目的：1、引导学生由表及里、深入透彻地理解问题2、化抽象为形象，突破教学重难点3、训练学生发现、分析、解决问题的能力这一环节的教学具体分四步进行　　说话这个环节的设计，可培养学生的想象能力和口语表达能力，同时让学生更深刻地感受到年轻人对老人的感激敬佩之情　　1、由于1——3自然段的内容比较简单，我主要采用读、划、说的方式引导学生学习，使学生明白飞机安全夜航是从蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧从中引导学生提出疑问：人们从蝙蝠身上得到什么启示?它为什么能在夜间灵巧飞行?通过引导质疑，进一步增强学生学习的兴趣　　环节1 创设情境，激趣导入 我设计的导语是( )。

此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣　　2、在教学“科学家做了三次试验”这个环节，我出示了一张表格，让学生以同桌同学互相讨论完成表格的形式，让学生自学课文4、5、6自然段，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，学生自学后得出结论：蝙蝠探路是用嘴和耳朵配合起来探路的　　3、指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示抓住“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密一句中的“反复、终于”体会科学家们做研究，有所发明、创造往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力同时，在品词析句之后，通过朗读，让学生把体会到的表达出来　　4、为了让学生弄清楚雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系教学中为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间探路的秘密，然后指导学生总结学法自学课文，并仿照画出雷达的示意图，培养学生的自学能力在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据两份示意图，找出它们之间的相似之处，化难为易及时出示针对课文重点、难点的训练题进行练习　　四、课外延伸，扩展思维　　语文讲授要与课内和课外相结合因此，学完课文后我提问：“雷达是模仿蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到开辟，制造了哪些当代化设备?”以此扩展学生的头脑，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外。

　　末了我安排了结束语：用本身的心灵之窗，迈向大自然的大门，从大自然形形色色的差别形态中，去了解并使用它们的布局和功效，就能有所发明创造只要人人以后多学习知识、多善于视察、善于发明、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就肯定可以大概办得到如这篇课文，给学生留下了一个头脑空间，有利于造就学生的想象本领和引发学生从小爱科学、学科学及探索科学秘密的兴趣　　注重体现学生的自主性在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。