中班：我们的身体-主题说明.doc

主题：我们的身体主题目标² 1、认识身体主要部分的外部特征,体验它们的作用² 2、运用测量及比较的方法,体验自己在长大,并为自己长大而高兴主题说明² 此主题宜在幼儿刚升入中班或新年后进行，此时正逢幼儿的身高和体重发生变化的时刻，他们能体验到自己身体的变化，直观地感受自己长大了通过主题的开展让幼儿进一步了解自己的身体，从中体验长大的快乐² 在达成“幼儿运用测量及比较的方法，体验自己在长大”这一目标时，我们要兼顾中班上学期幼儿的能力和水平，根据幼儿观察等一些认知特点，把握好“测量”的难易度将此目标具体化：幼儿能区分明显的高矮，了解和尝试多种比高矮的方法引导幼儿观察、分辨事物的外部特征，通过与同伴比较身高及物与物间的测量，体验长大的快乐² 创设适宜的环境，引发幼儿了解身体主要外部特征，让幼儿在动手、动脚、动身体的同时，展开充分的联想和想象，如，利用小手小脚的不同部位敲出印记变成小人国滑稽人，满足这一年龄幼儿胡思乱想的心理要求导入建议：利用幼儿体检或班中幼儿因病请假等适当时机导入主题，与幼儿共同讨论怎样保护自己的身体主题活动内容集体活动：小手真能干 我的小脚丫耳朵有什么用 我们的眼睛会动的身体 我长高了大鞋和和小鞋区域活动：我的自画像 小手真能干猜画谜 小人国小脚变变变 我们的身体哪里会动听声音 比高矮 谁重谁轻 我长高了 我们的身体渗透活动：游戏——在游戏中，结合小医院主题，让幼儿自发生成“体检”的情节，学做小医生进行测量身高、体重，检查五官等活动。

生活——重要的五官、我长大了、皮肤与骨骼、健康检查运动——节日——过新年（可结合节日，激发主题目标中，幼儿为自己长大一岁而高兴的情感）主题环境创设环室内墙面环境：小手树 小手真能干 小时候的和现在的我 长大的我 小脚变变变 我们快快长 我看见了² 将“我会做”的事情，通过绘画展现出来，让幼儿体验自己在长大，并为自己长大而高兴² 引导幼儿对自己的手和脚展开充分想象，在“小脚变变变”和“小手树”的环境创设中，共同分享快乐室外展示“小时侯的我和现在的我”的照片，让幼儿相互找一找、比一比、认一认、说一说，共同体验成长的变化和快乐资料支持² 图片：² 幼儿图书：玩具兵找朋友² 磁带：故事——长个没长个 歌曲——小手歌、小鞋和大鞋、滑稽的脚先生² 操作包：小手棋P11 谁的脚印P15 我们长大了P17² 多媒体：我在长大《小眼睛、大视野》光盘大舞台主要内容：² 师幼共同歌表演：两只小手，感受情趣² 音乐游戏：滑稽脚先生² 观赏童话剧： 长个没长个主题中的家园共育² 与孩子一起做亲子游戏 如，小脚撕纸、表情脸等。

² 与孩子一起阅读有关人体的书籍，找找有关眼、鼻、耳的秘密² 与孩子一起整理他们小时候穿的衣物和用的物品² 与孩子一起收集小时候和现在的照片，说说身体的变化效果评价集体活动一内容与要求：小手真能干1、观察小手，知道手指的名字，体验它们的用处2、愿意学习新的本领环境与材料：1、小手化妆会2、手指木偶、手影戏3、小手本领大（记录）、手掌印画过程与指导：一、小手的秘密1、引导幼儿观察自己的手师：看看我们的手上有些什么？2、出示大手“妈妈” 师：我们每个手指都有一个名字，你知道哪些手指的名字？你喜欢哪个手指？它能帮你做什么事情？（可提供放大镜，让幼儿观察、比较，发现手的异同点二、小手本领大师：手指会说话吗？我们试一试，让小手来说说话1、手的游戏：小手变变变2、引发幼儿讨论师：我们的小手还会做什么事情？有什么本领？3、小结：我们的小手可以变成许多东西，会做许多事情，小手的本领真大啊！（教师可先做手势给予幼儿示范和提示，让幼儿联想到生活中各种手势的含义幼儿对手的游戏很感兴趣，可用歌曲“两只小手”配合幼儿做游戏三、小手尝试新本领1、教师介绍一些区域性材料和活动内容2、幼儿进行手工活动3、幼儿将自己玩的内容告诉朋友（引导幼儿相互交流：做了哪些事？用哪些手指帮忙。

集体活动二内容与要求：我的小脚丫1、用不同的感官感知、了解自己的脚2、能够比较清楚地讲述看到和想到的事物提示与建议：可先期通过大舞台活动，让幼儿欣赏老师表演的音乐游戏——滑稽脚先生，初步感受游戏和歌曲，便于幼儿模仿学习环境与材料：1、脚的图片2、音乐游戏磁带过程与指导：一、玩玩小脚丫1、 摸一摸、看一看、比一比脚师：我们的脚丫长得怎么样？2、数数脚趾、动动脚趾、摸摸脚跟，比比脚丫的大和小（日常生活中幼儿很少有机会暴露自己的小脚，他们感到这样的形式很新鲜，因此乐意进行观察、比较和交流活动让幼儿数一数脚趾、比一比脚的大小，将数概念渗透其中，达到了“整合”目的3、小结：我们的脚丫有大也有小，每个脚丫上有五个脚趾，非常得有趣二、动动小脚丫1、幼儿尝试让小脚动起来师：我的小脚本领大，会点头、会摇头，你的小脚会干吗？来试一试鼓励幼儿大胆尝试，了解脚的多种本领2、幼儿交流师：小脚有什么本领？3、教师边念儿歌边做动作：挠脚丫4、师幼一起边念儿歌边做动作三、滑稽脚先生师：让我们带着小脚学本领1、幼儿跟随教师学着脚尖走路、脚跟走路、脚边走路、跳着走路2、音乐游戏——滑稽脚先生（加入音乐游戏，能增强学习活动的趣味性。

集体活动三内容与要求：耳朵有什么用1、欣赏散文“耳朵有什么用”，了解耳朵的功用2、寻找身体上能发出声音的部位，尝试进行简单的记录环境与材料：1、耳朵的图片、人体记录纸和笔2、听诊器、耳机、饼干、饮用水等物3、相关教材配套录像（有关飞行员、接线员工作的录像）过程与指导：一、我们的耳朵1、出示耳朵的图片师：这是我们的耳朵，它像什么？有什么用处？ 2、引导幼儿互相观察师：看看朋友的耳朵，你发现了什么？（软软的是耳垂；中间的小洞是耳洞；翘翘的是耳廓引导幼儿仔细观察同伴的耳朵有助于他们对耳朵的外形特征有一个全面、深入地感知，了解耳朵各部分的名称3、小结：耳朵是我们人体上非常重要的一个器官，它能帮助我们听到各种声音二、谁的耳朵灵1、幼儿自由交流，讲述自己的观点师：警察、医生、司机、飞行员……，这些不同职业的人中你觉得谁的耳朵最灵？2、幼儿观看录像师：谁的耳朵最灵？能干什么？3、欣赏散文“耳朵有什么用”（层层推进的活动环节，能帮助幼儿进一步了解耳朵的外形特征，更深切地体验耳朵的作用三、会发声的身体 1、引导幼儿讨论师：你们的身体会发出声音吗？身体上的哪些部位能发出声音？（教师根据幼儿所说的部位，及时让幼儿做一做，摸一摸，激发幼儿寻找声音的兴趣。

2、记录身体上会发声的部位师：我们一起来做小医生，找找身上能发出声音的部位，桌子上的这些材料能帮助你们找到找到后把会发出声音的部位用笔记录下来3、交流讨论师：你们找到哪个部位会发出声音，让我们一起看一看，试一试在经验交流和共享中进行集体验证，幼儿找到的部位是否会发出声音集体活动四内容与要求：我们的眼睛1、认识眼睛对人们的重要性，了解爱护眼睛的方法2、大胆地画出自己眼中所看到的美好事物环境与材料：1、镜子，眼罩、美丽的画若干2、画有大眼睛的纸过程与指导：一、会动的眼睛1、观察眼睛师：我们每个人都有一双眼睛，我们的眼睛有什么？（幼儿仔细观察，了解眼睛的基本构造2、说说眼睛师：你的眼睛会动吗？哪里会动？眼帘动的时候是在做什么动作？（眨眼睛）生气的时候，开心的时候，眼睛是怎么动的？眼球是不是也会动？（观察眼睛的动态，会让幼儿感到好奇，从而激发学习兴趣3、游戏“动动你的眼睛”眨眼睛，动眉毛，做眼球操（动动、说说自己的眼睛，引导幼儿联想生活中的情景二、比较眼睛师：我们的眼睛一样吗？有什么不一样？1、 幼儿互相比较眼睛2、 幼儿和老师比较眼睛三、眼睛的作用1、讨论有关眼睛的话题师：我们什么时候需要使用眼睛？什么时候不需要使用眼睛？如果没有眼睛行吗？为什么？2、小实验：幼儿带上眼套，尝试在没有眼睛帮忙的情况下做事。

师：你知道谁来了？你看见什么东西了吗？ 没有眼睛帮忙做事有什么感觉？（在实验过程中，幼儿能真切的体验和感受眼睛对我们的重要性，非常具有说服力3、讨论“怎样保护眼睛”师：眼睛的本领这么大，我们非常需要它，那我们怎样保护它呢？（这是一个重点环节，引导幼儿充分讨论保护眼睛的方法四、我看到的东西1、说一说看到的东西师：眼睛能让我们看见许多美丽的东西和有趣的事情，说一说你看到的2、画一画看到的东西3、幼儿相互交流，共同分享快乐（让幼儿再现眼睛所看到的美好事物，并和同伴共同分享快乐，对幼儿而言是一件有意义的事集体活动五内容与要求：会动的身体1、了解自己身体中能活动的一些部位，对自己的身体感兴趣环境与材料：1、音乐磁带（音乐是欢快的）2、木头娃娃、贴纸娃娃过程与指导：一、做游戏1、游戏：木头人2、幼儿跟着音乐舞动（在一动一静的两个游戏中可以让幼儿直观地感受到“身体动”与“身体不动”的差别二、人有哪些活动师：我们刚才在干什么？跳舞是一种活动，你们知道人还有哪些活动？（启发幼儿回忆平时的活动，说出并做出相应的动作三、身体的哪些部位会动1、说一说、议一仪师：人们怎么会动起来？小结：原来是人的身体有许多地方（部位）会动。

2、幼儿按自己的意愿做动作，并用木头娃娃和贴纸娃娃记录（用木头娃娃和贴纸供幼儿选择和记录，满足幼儿不用需求3、交流讨论师：这是什么动作？你身体的哪些部位在动？当这些部位在动的时候，我们还可以做些什么事？（通过谈话幼儿能感受身体中会动的部位给为人们的活动带来便捷，为下一个环节做好铺垫和准备四：保护我们的身体师：这些地方会生病吗？我们应该怎样保护它们？（教师可事先准备一些资料支持幼儿的谈话，效果会更好五、活动延伸将活动资料投放在区角活动中，让幼儿继续查找、记录集体活动六内容与要求：我长高了1、用测量的方法比较高矮，知道高和矮是相对的2、了解多种比高矮的方法提示与建议：此活动可与“我爱我家”主题同时进行，较适合在幼儿升入中班或过新年时进行 环境与材料：1、故事：长个没长个2、彩色长条形即时贴 过程与指导：一、我的身高师：你知道自己的。