音乐课程性质.docx

音乐课程性质：人文、审美、实践理念：1、以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力2、 强调音乐实践，鼓励音乐创造3、 突出音乐特点，关注学科综合4、 弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性5、 面向全体学生，注重个性发展课程设计思路:1、凸显音乐课程美育功能，以音 乐活动方式划分教学领域2、设计丰富的音乐实践 活动，引导学生主动参与 3、正确处理音乐知识、 技能的学习与审美体验和文化认知的关系 4、根据 学生不同年龄心理发展水平和音乐认知特点，分学 段设计梯度渐进的课程学段目标及相应课程内容 5、课程内容设计，在明确规定性和适度的弹性之 目标：一、情感、态度、价值观（1、丰富情感体 验，培养对生活的积极乐观态度2、培养音乐兴趣， 树立终身学习愿望 3、提高音乐审美能力，陶冶高 尚情操 4、培养爱国主义情感，增强集体主义精神 5、尊重艺术，理解世界文化多样性二、 过程与方法（1、体验 2、模仿 3、探究4、合 作 5 、综合）三、 知识与技能（音乐基础知识、音乐基本技能、 音乐历史与相关文化知识）学段目标:1—2年级激发和培养对音乐兴趣；开 发音乐感知力，体验音乐美感；能自然有表情演唱， 参与其他音乐表现和即兴编创活动；培养乐观态度 和友好精神。

3—6 年级保持对音乐兴趣；培养音 乐感受与欣赏能力，初步养成良好音乐欣赏习有 惯；能自信有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音 乐表现创造活动；培养艺术想象力和创造力；培养 乐观态度友爱精神，增强集体意识，培养合作能力 课程内容结构框架：领域一感受与欣赏 （是音乐 学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是 培养学生音乐审美能力有效途径）二、表现（是学 习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的 重要途径）三、创造（是发挥学生想像力和思维潜 能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发 掘创造性思维能力的过程与手段，对于培养创新人 才具有重要意义）四、音乐与相关文化（是音乐课 人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素 养的学习领域，有助于扩大学生音乐文化视野，促 进学生对音乐体验与感受，提高学生音乐欣赏、表 现、创造以及艺术审美能力）教学应注意的问题:1、遵循听觉艺术的感知规律， 突出音乐学科特点2、重视教学目标设计与整合 3、注意音乐教学各领域之间的有机联系 4、正确 处理教学中各种关系 5、积极引导学生进行音乐实 践活动 6、合理运用现代教育技术手段 7、因地制 宜地实施本标准。

关于教学内容的提示:1、感受与欣赏2、演唱3、演奏4、识读乐谱5、创造评价方式方法:1、形成性评价与终结性评价相结 合2、定性述评与定量测评相结合3、自评、互评 及他评相结合教材编写原则:1、学生为本原则2、教育性原则3、科学性原则4、实践性原则5、综合性原则6、开放性原则。