学校校本培训工作总结.doc

学校校本培训工作总结　　学校校本培训工作总结1　　白旄镇小学20xx年上半年校本培训工作总结半年来，白旄镇小学在县教育局和镇教委的正确领导下，扎实有序地开展校本培训活动，提高了我镇教师的综合素质，促进了教育质量的快速提升，现就我镇校本培训情况进行简要总结如下：　　一、成立领导小组　　我们成立了校本培训工作领导小组，教委主任亲自任组长，教研室主任任副组长，各科组长和部分学科带头人、骨干教师为培训小组成员，具体负责各学科校本培训工作同时要求各单位也成立以校长为组长的活动领导小组，全面抓好学校的校本培训工作为了扎实开展好校本培训工作，我们始终把校本培训作为常规教学管理的重要内容抓落实，确保了校本培训工作正常运转　　二、扎实推进，保障校本培训正常开展　　如何让我镇教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题，而校本培训则是提高教师素质的一条有效途径我们通过扎实的校本培训活动，我们结合实际，规划校本培训目标内容，主要从师德建设、教育理论学习、专业知识培训、组织专题讲座等形式开展了丰富多彩的.培训活动使全体教师提高认识，提高了老师们的理论水平和实践能力　　三、依托网络，创新教研方式。

　　通过开展教研活动促进老师专业能力提高，为了提高教研活动的1　　效果，我们在教研方式上大胆创新，在网络上搞集体备课、利用网络研讨交流、利用博客开展双周教育故事交流活动，利用群及时交流研讨，解决了一线老师在教育教学中遇到问题和难题，收到良好的效果，我们的网络教研的新方式在全市小学英语教研员会议上作了典型经验交流　　四、开展的主要活动　　1、三月份组织开展了语文数学教学研讨会活动，认真分析了年前量化成绩，总结经验，促进交流对全镇科学实验教师进行了教研通研和实验技能培训，收到良好的效果　　2、三月份还组织开展了全镇美术、品德与社会教师讲课比赛活动，活动要求同学科教师现场观摩，活动结束后把学习体会发表自己的博客上，这一活动为一线教师提供观摩学习和交流研讨的机会，比赛与研讨相结合，收到良好的效果　　3、四月份组织了全镇语文教师下水文比赛和数学教师的数学周记比赛活动，提高了教师写作水平和指导学生写数学周记的能力本月还组织了专题讲座活动和自主高效课堂探索活动，受到老师们的普遍好评　　4、五月份主要进行了全镇第二批课堂达标活动，对所有未参加县课堂达标的教师的课进行了指导交流，提高了老师们的课堂教学水平。

本月还进行了全镇教师理论知识考试，考试严密组织，考出老师们真实的理论水平，促进了教师学习教育教学理论的积极性，为教师专业发展打好基础　　5、六月份组织教师外出学习，并安排了外出学习汇报交流活动，参与外出学习的教师结合自己的实际进行了研讨交流，保障了外出学习的效果本月还对全镇教师的业务进行了检评指导，提高了老师们的业务素质　　6、每个月向全镇教师分学科推荐一份学习材料，要求教师把学习体会放在博客上交流这一活动我们自20xx年始一直坚持进行，大面积提高了教师理论与实践相结合的能力　　学校校本培训工作总结2　　随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，因此，在本学期的教育教学中，自己能根据学校的培训计划，积极参加培训，积极完成各项培训任务，取得了一定的成绩　　教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校就教育科研能力的培养等诸多方面对我们进行了培训，现将我的参训体会小结如下:　　在这次校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的成长目标等等。

普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给我们提供迅速有效的帮助　　我了解学校各方面要求、学会设计、实施教学方案，学会教育、管理学生在平时工作中从教学和训练入手，认真搞好教学研究，查阅资料，与同事探讨教育教学方法，向老教师们请教、探取宝贵经验，积极用于实践，认真总结经验，为了进一步丰富自己的专业知识，提高理论水平，我自己订了几份教育报刊，每期必看，为自己的转变加快速度　　通常某一类专门的教师培训对我们教师进行培训时，把我们当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够而这次校本培训就扬长避短，很好地解决了这类问题我们参加培训的每一位教师都直接与华师大教授进行了面对面的交流，谈了自己的专业发展目标，也谈了自己在专业成长过程中的一些困惑而教授们的讲话则使我豁然开朗，他们让我明白了:　　1、学校教育科研是一种“现场式”研究，教师是现场研究的主体　　小学本身就是一个活动现场，任何一个研究者，当他把研究指向小学时，都必须亲历这个现场，这是因为这类研究通常是在实践活动发生的现场进行的.。

是研究者通过直接的观察，对现实存在的、与教育实践有关的各种人物、事件、活动、问题进行如实地记录、分析与推论在这类研究中，研究者，即我们老师与实践是直接接触的，而我们本身就生活在“现潮之中只要我们做有心人，我们就是一个研究者　　2、教师实践中的问题应该是教育科研的主要内容　　原来在我看来，“教学”是自己的事情，“研究”则是专业研究人员的事情研究是专业研究人员的“专利”，而我们教师则是实践者即使有时想自己开展些教育科研，也常常有“力不从心”之感，觉得有些不知所措也由于比较缺少理论视野，“理论”使我们对研究产生了畏惧心理现在我明白了教育科研是以日常的教育实践问题为直接指向的一种研究，它关注的是已经发生或正在发生的教育行动，谋求的是未来教育行动的改善因此，教育科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题因此，对作为研究者的我们来说，从自身的实践中发现问题并以此作为自己的研究课题，是我们确立研究课题的基本思想　　这一思想告诉我，如果在实践中发现了问题，而它确实是一个自己实践中遇到的问题，那它就是一个值得研究的课题，也许在他人看来这一课题可能没有多大的研究价值，或许还是别人已经研究过的，但这并不妨碍它成为我自己的研究课题。

　　学校校本培训工作总结3　　“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本学期开展的校本培训工作总结如下：　　一、领导重视，认识到位，制度保证　　学校领导非常重视校本培训工作，成立了副校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平　　学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用　　二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质　　1、导师指导模式即以老带新的培训模式对新教师的培养，扩展师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师在课堂教学方面，老教师是师傅;在课件制作或网络等方面，青年教师可以是师傅在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。

　　2、案例培训模式即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式这种培训模式具有较强的针对性，效果较好学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织教师尤其是中青年教师听课评课通过研讨，引导教师运用新课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果　　3、自主学习模式这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式现在开放式教学模式在我校教师中已占据主导地位，而且同事之间还互相切磋，共同探讨，形成了一种勤学向上的好风气　　4、课题研究模式课题来自教师的实践，在研究中，教师不断遇到新问题，需要不断获取新的理论指导，来解决自己的问题学校开学就会宣布课题内容，教师为了完成自己所承担的研究任务，一边在实践中探索，一边不断地有针对性的进行理论学习，理论与实践的统一，取得了较好的培训效果XX年，学校上报了“开放式教学的探索以研究”、“教师品质对学生品质塑造的影响”等课题　　三、校本培训内容丰富多彩　　1、新课程理念培训课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。

为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓重点学习“开放式教学模式”，加强通识培训主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后上一堂汇报课，并向教研组和其他老师传达先进思想理念，相互学习，共同提高　　2、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训，首先我们在全校由电教处组织了三次基础培训(XX办公操作软件的培训和幻灯片的制作)，使每一位教师都学会了上网查找和下载资料，并会使用ppt制作课件;同时提倡教师互帮互学，进一步学习幻灯片的制作目前我校教师的计算机水平已基本能解决教学中的问题　　3、抓好骨干教师培训工作重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习;节假日外出学习，学校负责给予补助，为教师的.学习提供服务及经济补贴　　4、新教师培训。

对全体新教师进行教学基本功的专项训练和，一是教务处经常下去听课，并手把手地教课;二是发挥教研组的作用，由同年级同学科的优秀老师进行一对一的帮扶;三是通过综合“两课”(即实验课、汇报课)的听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、教学成绩等，对新教师的教学水平和能力作出评估　　5、教研组定期活动(每二周一次)以分组教研的内容为主，鼓励教研创新教研组每学期安排示范课、公开课、优质课、指导课、研究课、汇报课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高　　四、本年度校本培训工作的反思　　1、教师的理论学习仍要加强督促　　2、教师的教育教学反思力度不够　　为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展　　学校校本培训工作总结4　　校本培训，是学校教师成长的一只方舟，是提高教师教育教学能力的一条重要途径。

根据上级有关文件精神，一学期来，我校始终做到有组织、有计划的开展校本培训工作，逐步建立起以校为本的多元化的“校本培训”机制，促进了我校教师队伍整体素质的提高现将我校本学期开展的校本培训工作总结如下：　　一、领导重视，认识到位，制度保证　　学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本。