《爱莲说练习》PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,用原文回答问题,描写莲花高洁质朴的句子是：,出淤泥而不染，濯清涟而不妖,全文的中心句是：,莲，花之君子者也周敦颐爱莲说:咏莲名句：,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉,公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用爱莲说中的话来说，就是：,牡丹之爱，宜乎众矣表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：,莲之爱，同予者何人？,用原文回答问题,描写莲美好形象的句子是：,出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：,出淤泥而不染，濯清涟而不妖比喻君子美名远扬的语句是：,香远益清最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：,莲，花之君子者也写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：,中通外直，不蔓不枝用原文回答问题,爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：,出淤泥而不染，濯清涟而不妖,比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是中通外直，,不蔓不枝，香远益清。

比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是，,亭亭净植，可远观而不可亵玩焉,人们甚爱牡丹的原因是：,牡丹，花之富贵者也,同范仲淹岳阳楼记的“微斯人，吾谁与归”意境相同一句是：,莲之爱，同予者何人,鲁迅青年时期在莲蓬人中写道：扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆它的立意和语言受益于爱莲说中的名句是：,出淤泥而不染，濯清涟而不妖,隐寓趋炎附势之风极盛的语句是：,牡丹之爱，宜乎众矣！,问答题,1、陶渊明为什么“独爱莲”？,答：因为菊花在秋天开放，不与百花争艳，是花中的隐士，而陶渊明也是一位隐士，菊与陶渊明的品格相似,2、“自李唐来，世人盛爱牡丹”，这句话揭示了什么问题？,答：揭示了自唐朝以来，崇尚富贵，追名逐利的社会风气3、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？,答：,生长环境,：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”,高洁，质朴，不与世俗同流合污,形体姿态,：“中通外直，不蔓不枝,正直，不攀附权贵,香气：,香远益清”,美名远扬,风度气质,：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”,清高，志行廉洁，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮,4作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？,答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。

5、爱莲说一文运用借物喻人的写法，旨在托物言志文中牡丹、莲花各比喻生活中的什么人？你怎样看待拜金主义者信奉“有钱能使鬼推磨”的“牡丹之爱”？,答：“牡丹”比喻富贵的人莲花”比喻品德高尚的人,看法,：对有些拜金主义者的贪图富贵追名逐利行为表示鄙夷和厌恶，他们的“有钱能使鬼推磨”是造成世风日衰的祸根，这种“牡丹之爱”要受到批评和否定6、为什么人们对“花”的爱好不同呢？两个“独”字，有什么作用？,答：喜爱哪一种花，表明人们的不同的思想感情和气节两个“独”字，表现了作者既不与世俗同流合污，又表明了自己不同于陶渊明的生活态度7、作者以物喻人，抒情言志把菊花比作什么？作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？作者更多的则流露出什么情感？,答：,隐士不愿意，因为作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他的隐逸却不赞赏，“惋惜”,问答题,5、爱莲说一文运用借物喻人的写法，旨在托物言志文中牡丹、莲花各比喻生活中的什么人？你怎样看待拜金主义者信奉“有钱能使鬼推磨”的“牡丹之爱”？,6、为什么人们对“花”的爱好不同呢？两个“独”字，有什么作用？,7、作者以物喻人，抒情言志把菊花比作什么？作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？作者更多的则流露出什么情感？,问答题,8、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。

莲花代表的可品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；不拘繁文苟礼，美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎9、本文所用的,修辞,有：,排比、设问、比喻,表达方式,有：,记叙、描写,表现手法,有：,象征、衬托,本文运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡丹反衬莲文章的最后一段运用了多种句式：分别有感叹句（噫!,菊之爱，陶后鲜有闻设问句（莲之爱，同予者何人？）陈述句（牡丹之爱，宜乎众矣10、下面这段话蕴含了君子哪些品质？,出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许；通达事理，行为方正，美名远扬；志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮意思对即可）,问答题,11、从作者对莲的赞美来看，这种“君子”应具备怎样的品格？,答：鄙弃贪图富贵，追求名利的世风；洁身自好，保持坚贞气节和高尚的品德12、“莲之爱，同予者何人”一句，表达了作者怎样的思想感情？“予独爱莲”的“独”字表现了作者什么态度？,答：表达了作者知音甚少的无限感慨 独字表现了作者遗世独立，决不随波逐流13、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？,答：这是一个反问句一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。

14、“牡丹之爱，宜乎众矣表达了作者怎样的感情？,答：这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺问答题,15、作者对这三种花的态度又是怎样的呢？,答：,叹惋菊花,，为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极鄙薄牡丹,：追名逐利，攀附富贵，未免有些庸俗赞美莲花,：出淤泥而不染，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得16、请为第2段文字作个评注答：作者将菊花、牡丹和莲花一一人格化，赋予他们不同的道德情操，借花喻人，通过人们对这三种花的不同态度，讥讽了崇尚富贵、追名逐利的社会风气展现了作者品性的高洁17、“菊之爱，陶后鲜有闻”，从这句话能看出什么问题？,答：揭示了陶渊明以后的社会风气，对社会不满的隐士少了，与世同流合污的人多了18 本文的语言运用上有何特色?这样有什么好处?,答:骈散结合.使人读起来铿锵有力,顿挫有致.,拓展延伸发挥题,1、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由略（提示：针对某一种观点或将两者结合起来谈均可，但必须扣住“人与环境”的关系）,2、你喜欢哪种花?请简要说明喜欢的原因。

答:荷花,出淤泥而不染，濯清涟而不妖,为历代文人所喜爱;梅花,你傲立雪中的高洁,坚忍不拔的毅力,卓尔不群的品格,深深的感动着我,激励着我.,3、在我们中学生中,”出淤泥而不染”的学生太少,而随波逐流的人太多,即不明辨是非,跟着厌学,淘气打仗的同学厮混在一起,不是喝酒抽烟,就是惹是生非,你如何看待这种现象?谈出你的想法.,答:中学生应该珍惜易逝的青春年华,努力学习,不要为将来的遗憾而饮恨终身.,4作者认为“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也你同意作者的观点吗？说说理由答:不同意，我认为牡丹才是花中君子，它不为恶势力屈服，虽遭贬，仍不改其志，按照自身的规律开花，赢得花中美誉拓展延伸发挥题,1、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由2、你喜欢哪种花?请简要说明喜欢的原因3、在我们中学生中,”出淤泥而不染”的学生太少,而随波逐流的人太多,即不明辨是非,跟着厌学,淘气打仗的同学厮混在一起,不是喝酒抽烟,就是惹是生非,你如何看待这种现象?谈出你的想法.,4作者认为“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

你同意作者的观点吗？说说理由拓展延伸发挥题,5同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢？,答:从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法此外，这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用，衬托、对比手法的运用，陈述、疑问、感叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合，文字的洗练而又一字不可易等，都值得我们借鉴6 爱莲说中渗透着几种人生观？结合现实生活，谈谈你的人生观答:三种：1隐逸的人生观；2贪图富贵的人生观；3不与世俗同流合污，洁身自好的人生观谈自己的人生观，只要积极向上，联系实际，言之有理即可7出淤泥而不染，濯清涟而不妖”常用来比喻什么现象?请你结合实际就”染”与不染问题从正反两方面联系现实生活举例,谈谈感受.,答:比喻人在浑浊不良的环境中能一尘不染,洁身自好的现象,主观试题答案自拟.,8 用”中通外直，不蔓不枝”来鞭策自己,谈谈做人的道理?,答:答案自拟,拓展延伸发挥题,5同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢？,6 爱莲说中渗透着几种人生观？结合现实生活，谈谈你的人生观7出淤泥而不染，濯清涟而不妖”常用来比喻什么现象?请你结合实际就”染”与不染问题从正反两方面联系现实生活举例,谈谈感受.,8 用”中通外直，不蔓不枝”来鞭策自己,谈谈做人的道理?,。