简单的条形统计图 (2).doc

《简单的条形统计图》教学案例与评析何剑波 《简单的条形统计图》介绍了条形统计图的各部分名称，根据统计图填写统计表，比较数量的大小以下是这堂课的教学片段师：同学们，你们喜欢吃水果吗？生：喜欢！师：能不能给大家说说你喜欢吃水果的原因吗？生：因为水果营养丰富，它含有各种维生素……师：今天，我为大家准备了四种水果——苹果、香蕉、生梨、桔子             （教师边出示水果图片，边把图片贴在装有水果的筐上下面请大家排好队，站到你喜欢吃的水果前同学们纷纷站到各自所喜欢吃的水果前每人拿一个后，回到自己的座位上去在拿水果的过程中出现了问题拿到水果的同学都下去了，还有几位同学没下去)你们怎么啦？噢，你们没拿到自己喜欢吃的水果老师不知道喜欢吃这种水果的同学有这么多，请大家一起和老师想想办法，怎样才能使大家都能吃到自己所喜欢吃的水果呢？生：可以数一数各自所喜欢吃水果的人数师：怎么来数呀？生：可以先叫喜欢吃苹果的人举手，数一数有几个人，再……生：也可以先叫喜欢吃苹果的人站起来，数一数有几个人，……生：可以让喜欢吃相同水果的人站长在一起，各自数一数有几个人师：很好你们的办法真多！老师也想到了一个办法，你们看好不好？教师在黑板上画一根横线，并在横线下面分别贴上苹果、香蕉、生梨、桔子的图片。

然后，让学生上来，每人拿一张教师课前准备好的小纸片，贴在各自所喜欢吃的水果图片的横线上面这样就形成了一张直观的统计图然后教师揭示课题：这就是我们今天要学习的简单的条形统计图教师板书课题：简单的条形统计图教师介绍简单的条形统计图的各部分名称并把各种水果上面的小纸片画成直条，每张小纸片画成一格，就制作成了一张简单的条形统计图师：你从这张统计图上看到些什么？生：我从统计图上看到了，××水果喜欢吃的人最多，××水果喜欢吃的人最少师：你是怎样看出来的？生：喜欢吃的人越多，它的线条越长；喜欢吃的人越少，它的线条越短师：你还看到了些什么？生：我还看到了，喜欢吃苹果的人比喜欢吃香蕉的人……师：你们都看到了吗？生：（齐答）看到了出示一张统计表水果苹果香蕉生梨桔子人数（人）    教师让学生数出统计图上每种水果的格数，并说出相应的人数然后填表师：今天我们一起学习了简单的条形统计图你们学会了吗？生：（齐答）学会了师：你们除了对喜欢吃各种水果的人数进行统计外，还能对哪些事物进行统计？生：……师：接下来，以两个人为一组，对你们身边的事物调查一下，然后制作一张简单的条形统计图[评析]1．注重组织学生激发学生的学习兴趣，从上面的教学过程可以看到，教师从学生喜欢吃的水果出发，引出问题，请学生帮助教师来解决，这就激发了学生的学习积极性和参与学习的主动性，并培养了学生的思维能力和解决问题的能力。

2．组织营造和谐的课堂气氛上面的学习过程充分体现了师生间的民主合作性，给学生提供了充分展示自己才能和张扬自己个性的机会教师重点、有效地进行引导，拓展了学生学习的深度和广度3．学生通过对自己身边的事物调查和统计图的制作，培养和发展了社会实践能力、观察能力、动手操作能力。