4坚定的锡兵、.doc

课 题 5、坚定的锡兵计划课时1课时教学内容分析这篇略读课文讲的是在小男孩的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直想保护用一条腿站着跳舞的小姑娘他认为这是一个锡兵的责任锡兵被风从三楼的窗口刮下去了，经历了许多艰险，但他都坚定地想着：一定会回去，保护需要保护的人他终于回到了以前的那个房间里，继续手握长枪履行自己的职责《坚定的锡兵》向人们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象全文是三部分写的第一部分（第1—4自然段），第二部分（第5—12自然段），第三部分（第13自然段）故事内容容易把握，适于独立阅读；课文中锡兵的善良、执着、责任心强的品质，对学生良好的意志品质的形成，会起到潜移默化的作用课文配有一幅插图，画的是坚定的锡兵就要被大鱼吞进肚子里，他依然紧紧地扛着他的长枪课后练习有一道思考题教学目标    1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情　2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字教学重、难点  引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情教学准备1、 查找资料，了解著名童话家安徒生的生平和作品2、 预习：自学本课生字，思考课后题教学设计思路（含教法设计、学法指导）童话故事内容浅显，因此教学中让学生从整体上把握课文内容，理清课文记叙的顺序，然后抓住锡兵的“坚定”表现在哪些地方汇报交流，抓住人物心理活动、动作的描写，采取朗读、讨论、谈感想的方法，感受其心地善良、执着的形象。

教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计一、导入：二、新课：   （一）导入：　　　　　同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》　　（二）新课：　　　1．链接安徒生：　　　　　你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？　　　2．新课：　　　　①检查预习情况：　　　　　抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小　　　　②围绕“坚定”，品读课文　　　　　A整体把握，提出问题：　　题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）　　坚定什么意思？　“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？　（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定）　　抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法　　B围绕“坚定”全文探究　　　读课文，，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句a第四自然段：　出示：“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。

　　　　　默读，你读懂了什么？读出他态度的坚决　 过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上开始了危险的旅程你还从哪感受到锡兵的坚定？b．（1）5—12你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12　（2）指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己3）角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？　　把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读表达出自己不怕危险，坚定的决心C．13—14　　当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？D.拓展延伸：如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀！     指明谈读过的童话　1、 抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）理解“坚定的意思''（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。

　默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句默读，你读懂了什么？(锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她　读出他态度的坚决我从6、9、10、12自然段中感受到了他的坚定指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读表达出自己不怕危险，坚定的决心小组讨论 板书设计残疾 不悲哀历经磨难 坚定的信念 不灰心 终于团聚检查意见　检查人　时 间　。