长春版小学六年级心理健康教案（上）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑长春版小学六年级心理健康教案（上） 六年级小学心理健康教导 打开心扉 树立自信 授课 内容 课型 教 学 目 标 重点 难点 教法 学法 教具 学具 第一课 偶像就在你身边 新课 课时 1 主备人 时间 第1周 1.引导学生正确了解偶像的特点 2.制止学生盲目崇拜偶像 正确了解偶像的特点 制止学生盲目崇拜偶像 讲解法、交流法、表演法 图片资料 教 学 流 程 一．教学导语 同学们，你们有偶像吗？你崇拜偶像的理由是什么？（??） 这节课我们学习第一课《偶像就在你身边》（板书课题：偶像就在你身边） 二．教学内容 （一）七彩镜 .张蕊的偶像 陈达的偶像是一位影星 是一位科学 家 冯亮的偶像 是一位球星 1.读一读 2.学生交流：你的偶像是谁？ 说一说你崇拜他的理由。

3.学生汇报： 师：他们的偶像离我们的生活太远，探索你身边的同学，他们是小童星，也是我们学习的模范 （二）童心广场 小调查：请你写出最热爱哪些人？（包括名人、明星、师长、同学等） 将排在前10名的偶像的名字填写在下面横线上 1. 2. 3. 4. 设 计 意 图 设疑激发学生的兴趣 让学生了解不同的人有不同的偶像 学生通过交流知道偶像值得我们学习的理由，激发学生的学习热心 1 六年级小学心理健康教导 打开心扉 树立自信 5. 6. 7. 8.. 9. 10. 上面排行榜中的10大偶像有哪些值得你学习的地方？ 1.偶像的优点： 2.对偶像崇拜或爱好的表现方式： 3.你理应怎样处理热爱偶像与学习、生活之间的关系呢？ （三）直通车 当你崇拜某个人时，请牢记： 1.不影响自己正常的学习和生活。

2.不能盲目崇拜偶像，更不能不分好坏一味模仿偶像 3.学习身边的童星找出他们的优点 （四）资料卡 1.读一读《野花和野草》 2.读了这个故事你有何感受或体会？ 3.学生汇报 三．教学总结 通过找偶像的优点，使学生有了学习的动力 引导学生学会处理偶像与学习、生活的关系 第一课 偶像就在你身边 当你崇拜某个人时，请牢记： 1.不影响自己正常的学习和生活 2.不能盲目崇拜偶像，更不能不分好坏一味模仿偶像 3.学习身边的童星找出他们的优点 板书设计 模范的气力是无穷的尤其是小学生的人生观、价值观还未形成因此在教学中，有目的引导学生不要盲目地崇拜偶像，要了解偶像身上的优点，从而鼓舞小学生形成正确的道德观念，崇高的梦想、优秀的品质及人生观、价值观 在教学中，能结合学生的年龄特点，选择一些学生熟谙的名人、明星、科学家等内容，让学生举行交流学生通过列举自己热爱的明星，并说出他们的优点及热爱的方式，激发了学生的生活兴趣。

学生在交流中知道如何让偶像促进自己的学习而不影响自己的正常生活和学习 教学反思 2 六年级小学心理健康教导 打开心扉 树立自信 授课 内容 课型 教 学 目 标 重点 难点 教法 学法 教具 学具 第2课 做自己心绪的仆人 新课 课时 1 主备人 时间 第2周 1.使学生熟悉到稳定的心绪的重要性与好处 2.引导学生学会分析自己的心绪，对自己心绪的稳定性有一个初步的熟悉 使学生熟悉到稳定的心绪的重要性与好处 学会分析自己的心绪，能够调理自己的心绪 讲解法、议论法、表演法 图片资料 教 学 流 程 一．教学导语 在我们的日常学习和生活中，每个人都会遇到不高兴的事情，这时，我们就要学会调理自己的心绪这节课我们来学习其次课《做心绪的仆人》（板书课题：做心绪的仆人） 二．教学内容 （一）七彩镜 1.读一读 故事一：冯冰从小就和姥姥生活在一起，祖孙的感情很深。

姥姥病逝后，她分外忧伤，全日吃不下，睡不好一想到姥姥就里泪流满面 故事二：王强和李刚欣喜地在操场上踢足球一不提防王强把球踢得了李刚的脸上李刚生气地说：“你瞎眼了？”王强说：“我又不是有意 的，你凭什么骂人？踢你活该！”两人吵着吵着，打在了一起 故事三：郑红在商店望见了一个印有卡通图案的文具盒，分外热爱，很想买下来但妈妈说她已经有两个文具盒了，不该再滥用钱来买了她虽然听了妈妈的话，但心里感到很消沉 2.读了上面的故事，你觉得他们的做法对吗？为什么？ 3.学生汇报 （二）童心广场 上面三个小故事中的人物各有什么样的心绪回响？你能写出产生这些心绪的理由吗？ 假设你处在以上的故事情境中，你该如何调理自己的心绪？ （1） 设 计 意 图 让学生知道心绪对人的影响分外大 学生读了这三个故事，知道不同的事情对人的心绪有不同的回响 3 六年级小学心理健康教导 打开心扉 树立自信 （2） （3） 你还知道哪些心绪回响，写下来，然后表演给同学们看 请你归纳一下，产生不良心绪的理由有哪些？找出来和同学们交流一下。

（三）直通车 教你几种调理心绪的方法： （1）找好挚友倾诉 （2）赏识好的音乐 （3）看娇艳的色调 （4）举行户外活动 除此之外，对于调理不良心绪，你还有哪些好方法，说出来让同学们共享你的阅历 （四）资料卡 1.读一读《摆脱忧虑》的故事 2.读了这个故事你有何感受或体会？ 3.学生汇报 三．教学总结 其次课 做心绪的仆人 调理心绪的方法： （1）找好挚友倾诉 （2）赏识好的音乐 （3）看娇艳的色调 （4）举行户外活动 不良的心绪不仅会影响学习、工作和生活，还会对人的身心健康造成影响在教学中，通过让学生阅读三个小故事使知道不同的事情对人的心绪有不同的回响学生了解产生人物心绪的回响的不同，是有不同的理由学生能结合实际处境学会调理自己的心绪，有利于他们的健康成长 教学中，指导学生掌管几种调理心绪的方法：如（1）找好挚友倾诉2）赏识好的音乐3）看娇艳的色调4）举行户外活动除此之外，还让学生交流还有哪些好手段能调理不良心绪，学生能说出好多如：看一看自己热爱看的书；画画；看看电影；听一听笑话；看看小品；去旅游等等 4 让学生掌管调理心绪的方法，有利于学生的身心健康。

板书设计 教学反思 六年级小学心理健康教导 打开心扉 树立自信 授课 内容 课型 教 学 目 标 重点 难点 教法 学法 教具 学具 第3课 好挚友，好相处 新课 课时 1 主备人 时间 第3周 1.让学生了解挚友的标准，使学生树立正确的择友观 2.感受挚友的心爱之处 3.引导学生熟悉到什么是真正的情谊 让学生了解挚友的标准，使学生树立正确的择友观 引导学生熟悉到什么是真正的情谊 讲解法、交流法、表演法 图片资料 教 学 流 程 一．教学导语 同学们，你有好挚友吗？（有）好挚友之间也有发生冲突的时候，这时就需要确定的交友技巧，才能解决问题这节课我们来学习第三课《好挚友，好相处》（板书课题：好挚友，好相处） 二．教学内容 （一）七彩镜 1.读一读《李玲和孙婷》的故事 2.读了这个故事你会怎样解决他们俩之间的冲突？ 3.学生汇报 （二）童心广场 1.说一说：找几个同学聚到一起真心交谈。

2.回复问题 （1）你热爱什么样的人？不热爱什么样的人？写在纸条上对照内容做自我评价，看看自己是一个受接待的人吗？ 我的看法： 我热爱： 我不热爱： 大家的看法： 热爱： 不热爱 自我评价： 我的 受接待 我的 不受接待 设 计 意 图 设疑激趣，让学生知道交挚友也有技巧 让学生结合学生实际处境解决问题 通过交流促进学生之间的感情 让学生说真话，抒发自己的情感正确的对待他人的评价 5 — 7 —。