人教版小学六年级上册语文《只有一个地球》教学应用实录.docx

义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册13 只有一个地球教学目标：1．学会 10 个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语2．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识3．通过观看自主学习视频，明白说明文用词严谨的重要性和方法，体会说明文用语准确、严谨的好处继续学习说明的方法教学重点：1. 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识2. 通过观看自主学习视频，明白说明文用词严谨的重要性和方法，体会说明文用语准确、严谨的好处教学难点：理解文章中宇航员的话“我们这个地球太可爱了，也太容易破碎了 ”教学准备：教师：1. 制作微视频，介绍用词严谨的重要性和方法2. 设计自主学习任务单3. 制作课件学生：1. 课前观看微视频，完成自主学习任务单2. 读熟课文，自学生字词语，了解课文主要内容3. 查找有关地球生成和现状的资料课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、 创设情境，导入新课1. 师：在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球。

（板书：地球）2. 师：同学们都知道哪些有关地球的知识？生：地球是太阳系八大行星之一，距今已经有 46 亿年的历史了生：地球是距太阳第三颗行星，距离有 1 亿 5 千万千米（9320 万英里） 生：地球是太阳系中唯一一颗有生命定居的行星它的快速自旋与炽热的镍铁内核产生了足够的磁场，与大气配合保护我们，抵御来自太阳与其他星球的辐射大气层还保护我们免遭流星的侵袭，它们中的大多数会在到达地球表面前烧毁生：地球自西向东自转，同时围绕太阳公转地球自转与公转运动的结合产生了地球上的昼夜交替和四季变化生：地球表面积 71%为水所覆盖，地球是太阳系唯一在表面可以拥有液态水的行星生：地球能提供给人类衣、食、住、行、医所需要的物质原料陆地上重要的自然资源有六种，它们是：1）淡水、2）森林、3）土地、4）生物种类、5）矿山、6）化石燃料（煤炭、石油和天然气） 师：同学们了解到的知识真多3. 师：太阳系有八大行星，为什么不写只有一个土星、木星，而要告诉我们《只有一个地球》？生：因为我们都生活在地球上，地球与我们息息相关师：好，带着这样的理解，读课题生：只有一个地球 （地球重读）师：课题还可以怎样读？生：只有（重读）一个地球。

4. 师：地球到底特殊在哪里？今天就让我们一起走进第 13 课，去探索这个问题5. 齐读课题二、研读课文师：自从二十世纪六十年代，航天技术飞速发展，人类得以飞向太空，登上月球，地球——我们的家园就将她的全貌呈现在了人类的面前当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？(课件出示)板书：可爱；易碎（一） 探索“可爱”1. 师：请同学们浏览课文，用“——”划出表现地球“可爱”的语句并标注一下，作者用了什么说明方法，写出了这种可爱2. 指名说生：“据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’ ”这里说蓝色和白色的纹痕相互交错，色彩非常明丽，漂亮作者把地球周围的大气层比作一层纱衣，就更美了生：还增添了一种神秘色彩表达了作者对地球的喜爱之情生：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲 ”在这里，作者还把地球比喻成了人类的母亲，生命的摇篮母亲啊，摇篮啊，都是养育我们的，让人感觉非常温暖，很可爱师：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美让我们用赞美的语气再读这句话。

生齐读句子师：作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？（课件：地球无私地向人类提供着各种资源生：作者以拟人的方式，写出了地球的慷慨，更表达了对地球的感激读出我们的感激之情师总结：恰当的说明方法，不但可以具体形象地说明事物，还能很好地表达作者的感情二）探索“易碎”1. 师：本文的作者同样运用了恰当的说明方法，说明了地球还是易碎的默读课文，看看作者运用了什么说明方法，将这个事实呈现在我们的面前？2. 指名说生：“它只是一个半径只有六千三百多千米的星球 ”这句话用列数字的方法，说明了地球很小师：半径六千三百多千米，已经很大了，为什么作者还要用“只有”这个词语呢？生：因为那是跟浩瀚无边的宇宙相比较啊师：是啊，这样一比，六千三百多千米也就很小了生：“拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的 ”在这一句话中，作者先举了矿物资源这个例子，然后又用列数字的方法，告诉我们地球的资源是经过非常多的时间才形成的，一旦没有了，将非常非常难再形成生：“科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球 ”这一句话中也运用了列数字的方法，告诉我们在 40 万亿千米的范围内，都没有第二个适合人类生存的星球。

40 万亿啊，我们写了写，4 的后面有 13 个 0，距离真的非常非常长师：所以如果地球被损坏了，结果将会怎样呢？生：人类将无法继续生存下去生：“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充 ”这里作者用了一个假设，告诉了我们地球损坏的后果师：作比较、列数字、举例子、假设，作者用一系列的说明方法，将地球易碎的事实一一讲述出来，让我们有了明确地认识3. 过渡：同学们，不知道你们有没有发现，除了恰当的说明方法外，本篇文章的语言还有一个特点，也是所有科学性文章都要遵守的是什么？4. 生：语言非常严谨三） 感受用词严谨师：咱们课前都看过了视频，了解了很多关于用词严谨的知识谁先来说说可以用哪些方法让我们用词更严谨？生：能用准确数字的要用准确数字生：当不能确定的时候，要用估计的数字或者表示推测的词语生：如果需要限定范围的，要用表示限制性的词语生：有很多关联词语也能让语言更严谨师：同学们自学的很好，相信大家一定也能活学活用现在咱们就运用这些知识，来继续探索，更深层次地去了解我们生活的地球1. 师：请同学们默读课文，画出本文中用词严谨的地方，和学习小组同学讨论一下这样的好处。

2. 学生默读，小组讨论3. 小组汇报生 1：大家好，我们是 No.1 小组，我们在文章中发现了很多用词严谨的地方，下面就来跟大家交流交流请先看这一句“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的 ”这里说同茫茫宇宙相比，地球是渺小的如果把“同茫茫宇宙相比”去掉，这句话就感觉说得不对了因为如果跟咱们人相比的话，地球是非常巨大的，也许我们走一生也不一定能走遍地球的每一个角落但加上这个表示范围的词语，有了比较，就严谨了生 2：请大家看这一句“但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭 ”这里有一个“不加节制” ，说明了开采的——生 3：程度生 2：对，如果这样不加节制的开采，地球上的矿产资源就会加快枯竭这提醒我们在开采资源的时候，一定要有节制，这样我们既能享受地球无私的贡献，也能尽量保护地球生 3：大家请看这一句“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的 ”这里有个“本来”一词，是说，现在肯定是不行了，也就是说，现在这些资源已经不能长期给人类做贡献了这都是人们不加节制地开采造成的给我们敲响了警钟生 4：请大家再看这一句“科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

”这里的“至少”一词，限制了一个范围，也就是说在这个范围内没有适合人类居住的第二个星球了因为现在的科技水平还达不到去探索整个宇宙，所以这样就更可信师：那在 40 万亿千米之外呢？生 4：也许会有但是这个距离已经很远很远，难以想象的远了现在的科技水平是不能把我们送到这个距离之外的所以现在我们只有这一个能够生存的空间请大家一定要保护好我们的地球生 5：大家再看这一句“但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情再说，又有多少人能够去居住呢？”这个句子中，有一系列的关联词语， “但是、即使、也、再说”这使得句子更有逻辑性，使得道理更加鲜明，能够让人接受很好地说明了只有一个地球这样的道理，让我们都来保护地球，爱护环境吧生 1：我们的汇报完毕，谢谢大家4. 师：看来同学们通过自学视频和小组讨论，已经初步了解了用词严谨的好处，也更好地了解了“只有”一个地球的深刻含义三、总结齐读：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充师：课文学到这，你有什么感受和体会？生：我们一定要保护地球、爱护环境师：那么我们该如何去保护我们的地球呢？大家学会用词严谨的方法了吗？你能否也成为既会研究又会讲解的科学家呢？让我们下节课继续讨论。