想北平--上课..课件.ppt

想北平想北平 老舍老舍 老舍(18991966)，中国作家满满族，北京人，原名舒庆庆春，字舍予 1899年生于北京西城舒姓的贫贫寒家庭，满满族1930年由英回国后任齐鲁齐鲁 大学、青岛岛大学教授1938年任中华华全国文艺艺界抗敌协敌协 会理事兼总务总务 部主任，主持文协协日常工作1946年应应邀赴美国讲讲学一年，期满满后旅居美国从事创创作中华华人民共和国成立后不久应应召回国，曾任中国文联联副主席、中国作家协协会副主席等老舍作品老舍作品 长篇小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂 短篇小说短篇小说 月牙儿月牙儿 剧作茶馆茶馆龙须沟龙须沟“ “人民艺术家人民艺术家” ”“文化大革命”初期因被迫害而弃世 这这篇散文写于1936年，作者当时时并不在北平，而是在山东东的青岛岛那时时日本帝国主义义已经经加紧紧了对对中国的侵略，丧权丧权 辱国的何梅协协定的签订签订 ，适应应日本侵略需要的“冀察政务务委员员会”的成立，都说说明华华北告急，北平告急作为为一个热爱热爱 北平的爱爱国知识识分子，面对对当时时的形势势，他忧忧心如焚，思念家乡乡之情，较较平日更为为强烈，老舍决定写出“我的北平”，写出他与故乡亲乡亲 如母子的关系。

于是就创创作出了这这篇真情流露的想北平相关历史事件 *1931年，“9.18事变”，东北沦陷 *1935年，华北事变，平津危急ninjkunppjntiodiopinbin旷旷犷犷矿矿溅溅笺笺贱贱僻避癖喘揣湍济济济济挤挤跻跻概慨忾忾 (二)词语词语 解释释 1词义词义 理解 (1)九牛一毛：比喻喻极大的数量中微不足道的一部分 (2)枝枝节节节节 ：形容非常细细微的地方 (3)杜鹃鹃啼血：传说传说 杜鹃鹃昼夜悲鸣鸣，啼至血出乃止常用以形容哀痛之极 这这篇散文通过对过对 北平的描绘绘，写出了作者心中的属于自己的北平在文章中，作者联联系自己丰富的经历经历 和感受，将北京与四大“历历史的都城”相比较较，从城市的整体结结构、建筑格局、环环境气氛、生活情趣等方面，历历数北京的好处处，表达了作者对对北平的喜爱爱、眷恋、思念之情，同时时也体现现了一个平民知识识分子闲闲雅而热热烈的情怀怀内容提要思念热爱，难以言传（1-3）描述北平，表达真爱（4-7）直抒想念之情（8）探讨主题一、阅读课阅读课 文第13段，回答下面问题问题一)梳理行文脉络络(二)解读读文本精要1第1段在全文中的作用是什么？对应对应 考点：分析句段作用 提示：本段引出描写的对对象，并点出北平的优优点太多，自己知道的太少，突出北平的吸引人之处处，为为后文赞颂赞颂 北平蓄势势。

2第2段开头头“可是，我真爱爱北平这这个爱爱几乎是想说说而说说不出的”这这句话话在全文中有什么作用？对应对应 考点：分析句段作用 提示：这这两句话话直抒胸臆，表达了作者对对北平的爱爱，同时时也是全文的文眼，奠定了全文的感情基调调3第2段作者为为什么要写对对母亲亲的爱爱？对应对应 考点：鉴赏鉴赏 写作技巧 提示：其目的是运用类比的手法来说明作者对北平的爱无法言传，看似平常实则奇崛，不仅道出了爱的真切和深沉，也很容易打动读者语言通俗质朴，独辟蹊径返回二、阅读课文第47段，回答下面问题一)梳理行文脉络北平的特点动中有静（第四段） 布置匀调，人为中显出自然（第五段）物产丰富，花多菜多果子多（第六段）贴近自然（第七段）(二)解读读文本精要4作者为为什么要写欧洲的四大“历历史的都城”？对应对应 考点：鉴赏鉴赏 写作技巧 提示：作者写欧洲的四大“历史的都城”，是将北平与它们进行比较，从而突出北平之美因为作者对北平的爱不是盲目的，而是有理性、有认识的要写出一个地方的特点，包括一个人对某个地方的喜爱，往往要通过比较才能看得出来5北平的布置比巴黎匀调调得多，具体表现现有哪些？对应考点：筛选概括文意 提示：在人为为之中显显出自然，既不挤挤得慌，又不太僻静；建筑的布局上处处处处 有空儿；建筑的四周都有美景；视视野开阔阔，人文景观观自然景观观都可远远远远 望见见。

6第6段中“但我却喜爱爱北平的花多菜多果子多”这这句话话在文中的作用是什么？对应考点：理解语句作用 提示：总领总领 下文，不仅仅点明了北平物产产丰富，还还表现现了作者近乎平民的审审美情趣7第6段在选选材上有何特点？有什么表达效果？对应考点：把握选材特点 提示：选选取最具有日常生活特点的画面和事物：牵牵牛花、靠山竹、草茉莉、韭菜叶上的泥点沙果、海棠，展现现了老舍作为为“人民艺术艺术 家”的平民化的审审美情趣，同时时也渗透着作者对对它们们极为为自然、极为为深刻的喜爱爱与思念8第7段中化用陶渊明的诗诗句，目的是什么？对应考点：写作技巧 提示：这这里化用陶渊明的“采菊东篱东篱 下，悠然见见南山”这这一田园风风味的诗诗句，表达了作者对对接近自然的北平的极度喜爱爱、眷恋之情返回三、阅读课文最后一段，回答下面问题9、不再说了，要落泪了真想念北平呀！提示：点明题意；照应开头“只有独自微笑或落泪才”，使文章结构更加严谨；把“想北平”的感情推向高潮，戛然而止，耐人寻味 1京味口语语化的语语言 善于把深奥抽象的道理说说得人人都明白如：“北平的好处处不在处处设备处处设备 得完全，而在它处处处处 有空儿，可以使人自由地喘气使它们们成为为美景。

其实实是用词词口语语化，并且多有北京口语语特点，如“差点儿”“挤挤得慌”“带带霜儿的玉李”等这这些口语语化的语语言通俗易懂，北平的风风俗人情如过过眼底耳畔，令人回味无穷穷 2善用比喻喻 老舍先生善用比喻喻，喻喻体多采用人们们在日常生活中常见见常说说的事物，形象具体，鲜鲜明生动动如：“面向着积积水滩滩，背后是城墙墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮摇篮 里在此句中，作者把身在北平享受安闲闲快乐乐比作“小儿安睡在摇篮摇篮 里”，写出了内心的安适与温馨 3善用对对比 文中多次运用对对比，把北平与欧洲四大“历历史的都城”作了多处处比较较，以突出北平具有的个性特征例如：“巴黎有许许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够够了通过对过对 比，突出了北平“动动中有静”的特征，鲜鲜明地表现现了老舍对对北平的喜爱爱与眷恋技法指导导对对比手法的运用 含义义：对对比是把两种不同事物或者同一事物的两个对对立的方面放在一起加以比较较的一种修辞方法 种类类：从构成的方式看，对对比有两种情形： (1)两种不同事物的对对比。

(2)同一事物的两个对对立面的对对比运用：写作中的对对比手法，就是把事物、现现象和过过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，集中在一个完整的艺术统艺术统一体中，形成相辅辅相成的比照和呼应应关系这这种手法可以突出好与坏、善与恶恶、美与丑的对对立，给给人极鲜鲜明的形象和极强烈的感受；有利于充分显显示事物的矛盾，突出被表现现事物的本质质特征，加强文句的艺术艺术 效果和感染力 注意事项项：用来作对对比的两种事物或同一事物的两个方面，必须须确有相互对对立的关系课内素材 老舍写想北平，没有铺张铺张 夸饰饰北平的丰物美景，而是那么娓娓地叙谈谈，但就是这样这样 ，使那种眷恋故土的热热情典型化地感染了读读者，激起读读者强烈的共鸣鸣面对对日本帝国主义义加紧对紧对 中国的侵略而致华华北危急、北平危急的形势势，老舍作为为一个热爱热爱 北平的爱爱国知识识分子，忧忧心如焚，思念家乡乡之情较较平日更为为强烈，“真想念北平呀”这这一声呼唤唤充满满了民族忧忧患意识识，震人心弦 应应用角度：“思乡乡”、“爱爱国思想”、“知识识分子与民族忧忧患意识识”等。