高中地理必修3章节框架分析.ppt

继承继承   发展发展   创新创新 ( ( 之三）之三） ▲▲《地理》必修《地理》必修3 3章节框架分析章节框架分析人教版高中地理教材总主编人教版高中地理教材总主编人教版高中地理教材总主编人教版高中地理教材总主编 樊杰研究员樊杰研究员樊杰研究员樊杰研究员 韦志榕编审韦志榕编审韦志榕编审韦志榕编审 教材的整体设计回顾教材的整体设计回顾▲ ▲ 模块的学科领域、核心内容、价模块的学科领域、核心内容、价值追求设计值追求设计▲▲ 教材编写三个维度的设计教材编写三个维度的设计 ▲▲ 教材表达方式的设计教材表达方式的设计 以课程目标为引领，设计教材的框架结构；以内容标准为以课程目标为引领，设计教材的框架结构；以内容标准为依据，把握教学内容重点，设计教材的内部结构。

依据，把握教学内容重点，设计教材的内部结构模块的模块的学科领域、核心内容、价值追求设计学科领域、核心内容、价值追求设计自自自自然然然然地地地地理理理理地地地地理理理理1 1以组成地理环境各要素的运以组成地理环境各要素的运以组成地理环境各要素的运以组成地理环境各要素的运动为核心，揭示基本的自然动为核心，揭示基本的自然动为核心，揭示基本的自然动为核心，揭示基本的自然地理过程和规律地理过程和规律地理过程和规律地理过程和规律尊地之规，尊地之规，尊地之规，尊地之规，建设美好家建设美好家建设美好家建设美好家园园园园人人人人文文文文地地地地理理理理地地地地理理理理2 2以人类活动为核心，分析人以人类活动为核心，分析人以人类活动为核心，分析人以人类活动为核心，分析人类活动与地理环境的关系类活动与地理环境的关系类活动与地理环境的关系类活动与地理环境的关系以地为生，以地为生，以地为生，以地为生，协调人地关协调人地关协调人地关协调人地关系系系系区区区区域域域域地地地地理理理理地地地地理理理理3 3以区域发展中面临的问题为以区域发展中面临的问题为以区域发展中面临的问题为以区域发展中面临的问题为核心，探究问题发生的原因、核心，探究问题发生的原因、核心，探究问题发生的原因、核心，探究问题发生的原因、过程、结果和对策，体会区过程、结果和对策，体会区过程、结果和对策，体会区过程、结果和对策，体会区域可持续发展的思想。

域可持续发展的思想域可持续发展的思想域可持续发展的思想因地制宜，因地制宜，因地制宜，因地制宜，促进区域发促进区域发促进区域发促进区域发展展展展偏自然地理偏自然地理的课程的课程偏人文地理偏人文地理的课程的课程偏地理技术偏地理技术的课程的课程宇宙与地球宇宙与地球海洋地理海洋地理自然灾害自然灾害环境保护环境保护城乡规划城乡规划旅游地理旅游地理地理信息技术应用地理信息技术应用科学的宇宙观科学的宇宙观海洋意识海洋意识/国情教育国情教育灾害意识灾害意识/国情教育国情教育环境意识环境意识发展教育发展教育/地理审美地理审美发展教育发展教育科技发展教育科技发展教育地地理理认认知知价价值值可可持持续续发发展展教教育育价价值值国国情情教教育育价价值值知识知识知识知识思想文化内涵思想文化内涵思想文化内涵思想文化内涵教学教学教学教学完成课标基本要求完成课标基本要求完成课标基本要求完成课标基本要求体现先进的学科基础体现先进的学科基础体现先进的学科基础体现先进的学科基础反映地理的实用价值反映地理的实用价值反映地理的实用价值反映地理的实用价值设计精当清晰的逻辑结构设计精当清晰的逻辑结构设计精当清晰的逻辑结构设计精当清晰的逻辑结构科学精神的锤炼科学精神的锤炼科学精神的锤炼科学精神的锤炼认知认知认知认知/ / / /方法方法方法方法/ / / /前沿前沿前沿前沿人文精神的陶冶人文精神的陶冶人文精神的陶冶人文精神的陶冶人与自然人与自然人与自然人与自然/ / / /社会的社会的社会的社会的和谐和谐和谐和谐多种方法并举，注重探究学习的多种方法并举，注重探究学习的多种方法并举，注重探究学习的多种方法并举，注重探究学习的思路和方法思路和方法思路和方法思路和方法教材编写三个维度的设计（施工蓝图）教材编写三个维度的设计（施工蓝图） 教材表达方式的教材表达方式的设计设计 必修必修必修必修内容提要（以内容提要（以内容提要（以内容提要（以问题的形式出问题的形式出问题的形式出问题的形式出现现现现) ) ) )思考或读图思思考或读图思思考或读图思思考或读图思考考考考案例案例案例案例活动活动活动活动问题研究问题研究问题研究问题研究阅读阅读阅读阅读选修选修选修选修学习目标学习目标学习目标学习目标关键词点击关键词点击关键词点击关键词点击思考思考思考思考案例案例案例案例活动活动活动活动阅读阅读阅读阅读相关链接相关链接相关链接相关链接《地理》必修《地理》必修3 3的章节框架分析的章节框架分析 《地理》必修3的体系结构《地理》必修3的主要特点《地理》必修3的设计特色目录目录目录目录第一章第一章第一章第一章 地理环境与区域发展地理环境与区域发展地理环境与区域发展地理环境与区域发展 第一节第一节第一节第一节 地理环境对区域发展的影响地理环境对区域发展的影响地理环境对区域发展的影响地理环境对区域发展的影响 第二节第二节第二节第二节 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用地理信息技术在区域地理环境研究中的应用地理信息技术在区域地理环境研究中的应用地理信息技术在区域地理环境研究中的应用第二章第二章第二章第二章 区域生态环境建设区域生态环境建设区域生态环境建设区域生态环境建设 第一节第一节第一节第一节 荒漠化的防治荒漠化的防治荒漠化的防治荒漠化的防治————————以我国西北地区为例以我国西北地区为例以我国西北地区为例以我国西北地区为例 第二节第二节第二节第二节 森林的开发与保护森林的开发与保护森林的开发与保护森林的开发与保护————————以亚马孙热带雨林为例以亚马孙热带雨林为例以亚马孙热带雨林为例以亚马孙热带雨林为例第三章第三章第三章第三章 区域自然资源综合开发区域自然资源综合开发区域自然资源综合开发区域自然资源综合开发 第一节第一节第一节第一节 能源资源的开发能源资源的开发能源资源的开发能源资源的开发————————以我国山西省为例以我国山西省为例以我国山西省为例以我国山西省为例 第二节第二节第二节第二节 河流的综合开发河流的综合开发河流的综合开发河流的综合开发————————以美国田纳西河流域为例以美国田纳西河流域为例以美国田纳西河流域为例以美国田纳西河流域为例《地理》必修《地理》必修《地理》必修《地理》必修3 3 3 3的体系结构的体系结构的体系结构的体系结构第四章第四章第四章第四章 区域经济发展区域经济发展区域经济发展区域经济发展 第一节第一节第一节第一节 区域农业发展区域农业发展区域农业发展区域农业发展—— —— —— —— 以我国东北地区为例以我国东北地区为例以我国东北地区为例以我国东北地区为例 第二节第二节第二节第二节 区域工业化与城市化区域工业化与城市化区域工业化与城市化区域工业化与城市化—— —— —— —— 以我国珠江三角洲为以我国珠江三角洲为以我国珠江三角洲为以我国珠江三角洲为例例例例 第五章第五章第五章第五章 区际联系与区域协调发展区际联系与区域协调发展区际联系与区域协调发展区际联系与区域协调发展 第一节第一节第一节第一节 资源的跨区域调配资源的跨区域调配资源的跨区域调配资源的跨区域调配—— —— —— —— 以我国西气东输为例以我国西气东输为例以我国西气东输为例以我国西气东输为例 第二节第二节第二节第二节 产业转移产业转移产业转移产业转移—— —— —— —— 以东亚为例以东亚为例以东亚为例以东亚为例新视角、新内容新视角、新内容新视角、新内容新视角、新内容原教材中关于区域内容原教材中关于区域内容原教材中关于区域内容原教材中关于区域内容第一单元第一单元 中国的区域差异中国的区域差异第二单元第二单元 中国的国土整治与中国的国土整治与区域发展区域发展第三单元第三单元 商品农业区域的开发商品农业区域的开发第四单元第四单元 农业低产区的治理农业低产区的治理第五单元第五单元 山区农业资源的开发山区农业资源的开发 第六单元第六单元 水土流失的治理水土流失的治理第七单元第七单元 荒漠化的防治荒漠化的防治第八单元第八单元 河流的综合治河流的综合治理理第九单元第九单元 能源基地建设能源基地建设第十单元第十单元 交通运输的建交通运输的建设设原教材以中国为研究对象，案例偏重国土整治。

原教材以中国为研究对象，案例偏重国土整治原教材以中国为研究对象，案例偏重国土整治原教材以中国为研究对象，案例偏重国土整治新教材以中国和世界为研究对象，案例从生态新教材以中国和世界为研究对象，案例从生态新教材以中国和世界为研究对象，案例从生态新教材以中国和世界为研究对象，案例从生态 — — — — 资资资资源源源源 — — — — 经济，丰富多样；区域从区内经济，丰富多样；区域从区内经济，丰富多样；区域从区内经济，丰富多样；区域从区内- - - -区际区际区际区际 地地地地理理理理环环环环境境境境与与与与区区区区域域域域发发发发展展展展 区区区区域域域域生生生生态态态态环环环环境境境境建建建建设设设设 区区区区域域域域自自自自然然然然资资资资源源源源综综综综合合合合开开开开发发发发 区区区区域域域域经经经经济济济济发发发发展展展展 区区区区域域域域联联联联系系系系与与与与区区区区域域域域 协协协协调调调调发发发发展展展展从区域内到区域间从区域内到区域间从自然到经济从自然到经济逻辑逻辑 《地理》必修《地理》必修3的主要特点的主要特点1. 1. 1. 1. 从地理的视角出发，从地理的视角出发，从地理的视角出发，从地理的视角出发， “ “ “ “区域可持续发展区域可持续发展区域可持续发展区域可持续发展””””观观观观念贯穿始终，经济、社会、生态效益三者平衡念贯穿始终，经济、社会、生态效益三者平衡念贯穿始终，经济、社会、生态效益三者平衡念贯穿始终，经济、社会、生态效益三者平衡的观点渗透在不同的主题中。

的观点渗透在不同的主题中的观点渗透在不同的主题中的观点渗透在不同的主题中突出地理学的社会价值突出地理学的社会价值地域分异地域分异——地域发展模式地域发展模式因地制宜因地制宜——优化国土开发空间结构优化国土开发空间结构地理科学体系地理科学体系：自然、人文、技术（：自然、人文、技术（GIS)地理文化传统地理文化传统：为地方发展服务：为地方发展服务区域可持区域可持续发展续发展与区域发展主题与区域发展主题相关的地理背景相关的地理背景区域发展主题区域发展主题生态生态/ /资源资源/ /经济经济内容安排不是传统意义上的区域地理内容安排不是传统意义上的区域地理2. 2. 2. 2. 教学内容以案例分析为依托，基于教学内容以案例分析为依托，基于教学内容以案例分析为依托，基于教学内容以案例分析为依托，基于““““进得进得进得进得去，跳得出去，跳得出去，跳得出去，跳得出””””的编写原则，通过案例分析，的编写原则，通过案例分析，的编写原则，通过案例分析，的编写原则，通过案例分析，适当体现区域研究的一般方法和思路，适当体现区域研究的一般方法和思路，适当体现区域研究的一般方法和思路，适当体现区域研究的一般方法和思路，““““见见见见事又见理事又见理事又见理事又见理””””。

理解典型案例分析的编写理解典型案例分析的编写方法方法Ø为什么选择用典型案例分析方法？为什么选择用典型案例分析方法？Ø怎样选择典型案例怎样选择典型案例 ？？ Ø怎样展开典型案例分析？怎样展开典型案例分析？ 重在学习分析方法，符合课改理念重在学习分析方法，符合课改理念 教科书要充实那些根本性的、基础性的、教科书要充实那些根本性的、基础性的、本质性的知识，使学生得以借助通过精选的材本质性的知识，使学生得以借助通过精选的材料，通过对典型案例的主动学习、探究和归纳料，通过对典型案例的主动学习、探究和归纳推理，训练培养独立思考和判断的能力这样推理，训练培养独立思考和判断的能力这样让学生学到的是让学生学到的是学科的系统思想学科的系统思想而不是系而不是系统材料，使他们能够学得透彻，领会深入，掌统材料，使他们能够学得透彻，领会深入，掌握牢固，学以致用握牢固，学以致用为什么选择用典型案例分析方法？为什么选择用典型案例分析方法？“内容标准内容标准”中教学目标行为化的表达中教学目标行为化的表达“举例说明举例说明……”““结合实例，了解结合实例，了解……”……” 重在联系现实社会，落实课标要求重在联系现实社会，落实课标要求““以某区域为例，分析该区域以某区域为例，分析该区域……”……”““运用有关资料，了解运用有关资料，了解……”……”怎样选择典型案例？怎样选择典型案例？根据课标要求的主题内容根据课标要求的主题内容区域生态环境区域生态环境/ /流域开发流域开发/ /区域农业区域农业/ /区域资区域资源和能源源和能源/ /区域工业和城市化区域工业和城市化典型性和说明性（典型性和说明性（如区域农业如区域农业））真实性真实性中外兼顾中外兼顾说明：地理说明：地理3 3的案例的案例主要是作为分析问题的主要是作为分析问题的素材素材教材中案例的不同作用教材中案例的不同作用(1) (1) (1) (1) 用案例来诠释、实证、应用所学用案例来诠释、实证、应用所学用案例来诠释、实证、应用所学用案例来诠释、实证、应用所学““““道理道理道理道理”””” 必修《地理必修《地理必修《地理必修《地理2 2 2 2》》》》““““城市与城市化城市与城市化城市与城市化城市与城市化””””中的案例中的案例中的案例中的案例 教材内容教材内容教材内容教材内容 案例标题案例标题案例标题案例标题城市内部空间结构的形成城市内部空间结构的形成城市内部空间结构的形成城市内部空间结构的形成案例案例案例案例1 1 1 1 纽约市的少数民族区纽约市的少数民族区纽约市的少数民族区纽约市的少数民族区城市的不同等级城市的不同等级城市的不同等级城市的不同等级案例案例案例案例2 2 2 2 上海市城市等级和服务范围上海市城市等级和服务范围上海市城市等级和服务范围上海市城市等级和服务范围的变化的变化的变化的变化德国南部城市等级体系的启示德国南部城市等级体系的启示德国南部城市等级体系的启示德国南部城市等级体系的启示案例案例案例案例3 3 3 3 荷兰圩田居民点的设置荷兰圩田居民点的设置荷兰圩田居民点的设置荷兰圩田居民点的设置世界城市化的进程世界城市化的进程世界城市化的进程世界城市化的进程案例案例案例案例4 4 4 4 英国的城市化进程英国的城市化进程英国的城市化进程英国的城市化进程城市化对地理环境的影响城市化对地理环境的影响城市化对地理环境的影响城市化对地理环境的影响案例案例案例案例5 5 5 5 合肥市环城公路合肥市环城公路合肥市环城公路合肥市环城公路用案例说明城市内部空间用案例说明城市内部空间用案例说明城市内部空间用案例说明城市内部空间结构的形成结构的形成结构的形成结构的形成 (2) (2) (2) (2) 用案例作为分析问题的素材，从中归纳出用案例作为分析问题的素材，从中归纳出用案例作为分析问题的素材，从中归纳出用案例作为分析问题的素材，从中归纳出““““道理道理道理道理””””。

《地理》必修《地理》必修《地理》必修《地理》必修1 1 1 1 第四章第四章第四章第四章 地表形态的塑造地表形态的塑造地表形态的塑造地表形态的塑造《地理》必修《地理》必修《地理》必修《地理》必修2 2 2 2第三章第三章第三章第三章 农业地域的形成与发展农业地域的形成与发展农业地域的形成与发展农业地域的形成与发展第四章第四章第四章第四章 工业地域的形成与发展工业地域的形成与发展工业地域的形成与发展工业地域的形成与发展《地理》必修《地理》必修《地理》必修《地理》必修3 3 3 3第二章第二章第二章第二章 区域生态环境建设区域生态环境建设区域生态环境建设区域生态环境建设第三章第三章第三章第三章 区域自然资源综合开发区域自然资源综合开发区域自然资源综合开发区域自然资源综合开发第四章第四章第四章第四章 区域经济发展区域经济发展区域经济发展区域经济发展第五章第五章第五章第五章 区际联系与区域协调发展区际联系与区域协调发展区际联系与区域协调发展区际联系与区域协调发展怎样展开典型案例分析？怎样展开典型案例分析？通过总述通过总述（（背景分析背景分析），提出问题，引出），提出问题，引出案例案例“见事见理见事见理”，即具体分析案例时，将其置，即具体分析案例时，将其置于一般原理之中，夹叙夹议于一般原理之中，夹叙夹议“进得去，跳得出进得去，跳得出”，即详细展开案例分析，，即详细展开案例分析，但着眼点不在案例本身，而能迁移、扩展运但着眼点不在案例本身，而能迁移、扩展运用到其他区域用到其他区域说明：所选案例材料只是为了分析问题，本说明：所选案例材料只是为了分析问题，本身不作教学要求身不作教学要求 在每个部分贯穿在每个部分贯穿可持续发展可持续发展主题，主题，体现在很多章节中都有关于经济、社体现在很多章节中都有关于经济、社会和生态效益平衡的内容，如：会和生态效益平衡的内容，如：“能源能源资源的开发资源的开发”一节，有一节，有“环境的保护与环境的保护与治理治理”；；“河流综合开发河流综合开发”一节，有一节，有流域流域综合利用的价值综合利用的价值（包括经济、社会、（包括经济、社会、生态三效益的结合）；生态三效益的结合）；“区域农业发展区域农业发展”一节，有一节，有区域农业可持续发展方向的区域农业可持续发展方向的选择；选择；…………一个主线一个主线在每个具体案例展开之前，教材都安在每个具体案例展开之前，教材都安排了一部分概括性的文字，排了一部分概括性的文字，这些文字这些文字的功能是为了说明一些基本的概念、的功能是为了说明一些基本的概念、原理，分析某一类区域发展问题的原理，分析某一类区域发展问题的由来和总体表现等由来和总体表现等，，然后再切入某然后再切入某个区域，分析问题产生的背景、影响个区域，分析问题产生的背景、影响和解决的方案等内容。

和解决的方案等内容 基本表达思路基本表达思路面面点点若干若干“引言引言”解析解析荒漠化的防治什么是荒漠化世界和中国荒漠化发展态势我国西北地区的荒漠化案例森林的开发和保护森林的环境效益世界森林的分布森林破坏的情况亚马孙热带雨林案例区域自然资源综合开发利用能源及能源分类煤炭是最重要的能源我国山西能源基地案例河流的综合开发什么是流域流域开发的特点美国田纳西河流域开发案例区域农业的发展区域农业发展与因地制宜东北地区农业案例对课文主干部分案例的学习，要把握其案例提示出的思想方法；对课文拓展部分案例的学习，要把握前面学到的思想方法的运用地理事实地理事实自然自然经济经济社会社会技技术术……主主导导因因素素位置位置/区位区位发展发展/变化变化分析分析3. 3. 3. 3. 教学内容的组织突出拓展性，教学内容的组织突出拓展性，教学内容的组织突出拓展性，教学内容的组织突出拓展性，““““收收收收”“”“”“”“放放放放””””有致，一方面减少单一案例分析可能带来的某种有致，一方面减少单一案例分析可能带来的某种有致，一方面减少单一案例分析可能带来的某种有致，一方面减少单一案例分析可能带来的某种局限性，另一方面提供了知识和能力迁移的平台。

局限性，另一方面提供了知识和能力迁移的平台局限性，另一方面提供了知识和能力迁移的平台局限性，另一方面提供了知识和能力迁移的平台在教材已定框架下，尽量在教材已定框架下，尽量多选择案例，力求分析问多选择案例，力求分析问题客观、全面、科学题客观、全面、科学 教材中案例拓展一览表教材中案例拓展一览表教材中案例拓展一览表教材中案例拓展一览表 主题主题主题主题主要分析区域主要分析区域主要分析区域主要分析区域/ / / /事件事件事件事件 延伸地区延伸地区延伸地区延伸地区/ / / /事件事件事件事件荒漠化荒漠化荒漠化荒漠化我国西北地区我国西北地区我国西北地区我国西北地区非洲撒赫勒地区、原苏联垦荒非洲撒赫勒地区、原苏联垦荒非洲撒赫勒地区、原苏联垦荒非洲撒赫勒地区、原苏联垦荒区区区区（活动）（活动）（活动）（活动）森林保护和开发森林保护和开发森林保护和开发森林保护和开发亚马孙热带雨林亚马孙热带雨林亚马孙热带雨林亚马孙热带雨林我国西双版纳雨林生态农业我国西双版纳雨林生态农业我国西双版纳雨林生态农业我国西双版纳雨林生态农业（（（（阅读阅读阅读阅读））））能源资源开发能源资源开发能源资源开发能源资源开发我国山西省我国山西省我国山西省我国山西省我国内蒙古东部地区我国内蒙古东部地区我国内蒙古东部地区我国内蒙古东部地区（（（（阅读）阅读）阅读）阅读）河流综合开发河流综合开发河流综合开发河流综合开发美国田纳西河美国田纳西河美国田纳西河美国田纳西河澳大利亚墨累－达令河澳大利亚墨累－达令河澳大利亚墨累－达令河澳大利亚墨累－达令河（（（（活动活动活动活动））））、俄罗斯伏尔加河、俄罗斯伏尔加河、俄罗斯伏尔加河、俄罗斯伏尔加河（（（（阅读）阅读）阅读）阅读）区域农业区域农业区域农业区域农业我国东北地区我国东北地区我国东北地区我国东北地区我国长三角、珠三角我国长三角、珠三角我国长三角、珠三角我国长三角、珠三角（活动）（活动）（活动）（活动）区域工业与城市区域工业与城市区域工业与城市区域工业与城市化化化化我国珠三角我国珠三角我国珠三角我国珠三角我国长三角、全国其他地区的我国长三角、全国其他地区的我国长三角、全国其他地区的我国长三角、全国其他地区的城市化模式城市化模式城市化模式城市化模式（活动）（活动）（活动）（活动）资源的跨区调配资源的跨区调配资源的跨区调配资源的跨区调配我国西气东输工程我国西气东输工程我国西气东输工程我国西气东输工程我国西电东送工程我国西电东送工程我国西电东送工程我国西电东送工程（阅读）（阅读）（阅读）（阅读）产业转移产业转移产业转移产业转移东亚地区东亚地区东亚地区东亚地区“问题研究问题研究”中的案例分析中的案例分析第一章新加坡的经济发展第二章我国东北“北大荒”第三章尼罗河大坝第四章我国西南山区第五章南水北调拓展案例分析，实现知识和能力的迁移拓展案例分析，实现知识和能力的迁移拓展案例分析，实现知识和能力的迁移拓展案例分析，实现知识和能力的迁移以我国西北地区为例以我国西北地区为例以我国西北地区为例以我国西北地区为例西非萨赫勒地区西非萨赫勒地区西非萨赫勒地区西非萨赫勒地区荒漠化的防治荒漠化的防治荒漠化的防治荒漠化的防治河流的综合开发河流的综合开发河流的综合开发河流的综合开发以美国田纳西河流域的以美国田纳西河流域的以美国田纳西河流域的以美国田纳西河流域的开发为例开发为例开发为例开发为例澳大利亚达令澳大利亚达令澳大利亚达令澳大利亚达令——墨累墨累墨累墨累河的开发河的开发河的开发河的开发边边边边 叙叙叙叙 边边边边 析析析析《课标》模块《课标》模块《课标》模块《课标》模块3 3和《地理和《地理和《地理和《地理3 3》相对应》相对应》相对应》相对应１．区域地理环境与人类１．区域地理环境与人类１．区域地理环境与人类１．区域地理环境与人类活动活动活动活动第一章地理环境与区域发第一章地理环境与区域发第一章地理环境与区域发第一章地理环境与区域发展展展展２．区域可持续发展２．区域可持续发展２．区域可持续发展２．区域可持续发展第二章区域生态环境建设第二章区域生态环境建设第二章区域生态环境建设第二章区域生态环境建设第三章区域自然资源综合第三章区域自然资源综合第三章区域自然资源综合第三章区域自然资源综合开发利用开发利用开发利用开发利用第四章区域经济发展第四章区域经济发展第四章区域经济发展第四章区域经济发展第五区际联系与区域协调第五区际联系与区域协调第五区际联系与区域协调第五区际联系与区域协调发展发展发展发展３．地理信息技术的应用３．地理信息技术的应用３．地理信息技术的应用３．地理信息技术的应用主要在第一章第二节主要在第一章第二节主要在第一章第二节主要在第一章第二节“ “地地地地理信息技术在区域地理环理信息技术在区域地理环理信息技术在区域地理环理信息技术在区域地理环境研究中的应用境研究中的应用境研究中的应用境研究中的应用” ”中落实中落实中落实中落实《地理》必修《地理》必修3 3的设计特色的设计特色第一部分：区域地理环境与人第一部分：区域地理环境与人类活动类活动了解区域的含义。

了解区域的含义以两个不同区域为例，比较自然环境、人以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异类活动的区域差异以某区域为例，比较不同发展阶段地理环以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响境对人类生产和生活方式的影响举例说明产业转移和资源跨区域调配对区举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响域地理环境的影响教科书对《课标》要求的落实：第一章教科书对《课标》要求的落实：第一章地理环境与地理环境与区域发展区域发展区域发展区域发展地理环境对区域发展的地理环境对区域发展的地理环境对区域发展的地理环境对区域发展的影响影响影响影响（（（（时空分析时空分析时空分析时空分析））））环环环环境境境境差差差差异异异异影影影影响响响响（（（（长长长长三三三三角角角角与与与与松松松松嫩嫩嫩嫩平平平平原原原原比比比比较较较较））））发发发发展展展展历历历历程程程程影影影影响响响响（（（（长长长长江江江江中中中中下下下下游游游游平平平平原原原原的的的的发发发发展展展展））））地理信息技术在区域地理环境地理信息技术在区域地理环境地理信息技术在区域地理环境地理信息技术在区域地理环境研究中的应用研究中的应用研究中的应用研究中的应用（（（（研究方法研究方法研究方法研究方法）））） RSGPSGIS灾灾灾灾害害害害监监监监测测测测9 9 9 98 8 8 8洪洪洪洪水水水水地地地地理理理理定定定定位位位位香香香香港港港港城城城城市市市市管管管管理理理理概念概念概念概念落实课标第三主题：落实课标第三主题：落实课标第三主题：落实课标第三主题：地理信息技术的应用地理信息技术的应用地理信息技术的应用地理信息技术的应用内容调整：内容调整：内容调整：内容调整：   本主题本主题本主题本主题“ “产业转移产业转移产业转移产业转移” ”内容作为第五章内容内容作为第五章内容内容作为第五章内容内容作为第五章内容    第三主题内容（地理信息技术）放入本章中第三主题内容（地理信息技术）放入本章中第三主题内容（地理信息技术）放入本章中第三主题内容（地理信息技术）放入本章中第一节第一节第一节第一节 地理环境对区域发展的影响地理环境对区域发展的影响地理环境对区域发展的影响地理环境对区域发展的影响内容设计：内容设计：内容设计：内容设计： 1. 1. 1. 1.地理问题：地理环境与区域发展的关系地理问题：地理环境与区域发展的关系地理问题：地理环境与区域发展的关系地理问题：地理环境与区域发展的关系 2. 2. 2. 2.分析方法：对比分析（现时时间断面）分析方法：对比分析（现时时间断面）分析方法：对比分析（现时时间断面）分析方法：对比分析（现时时间断面） 历时分析（某特定空间）历时分析（某特定空间）历时分析（某特定空间）历时分析（某特定空间） 3. 3. 3. 3.案例选择：案例选择：案例选择：案例选择： 差异明显的同一级别差异明显的同一级别差异明显的同一级别差异明显的同一级别的地理区域的地理区域的地理区域的地理区域————————长江长江长江长江三角洲三角洲三角洲三角洲/ / / /松嫩平原松嫩平原松嫩平原松嫩平原 农业发展历史悠久农业发展历史悠久农业发展历史悠久农业发展历史悠久的地理区域的地理区域的地理区域的地理区域————————长江中长江中长江中长江中下游平原（重点：地理环境对农业生产活动的下游平原（重点：地理环境对农业生产活动的下游平原（重点：地理环境对农业生产活动的下游平原（重点：地理环境对农业生产活动的影响）影响）影响）影响） 4. 4. 4. 4. 内容逻辑联系内容逻辑联系内容逻辑联系内容逻辑联系（一）（一）（一）（一）空间空间 地理环境对人类活动的影响地理环境对人类活动的影响地理环境对人类活动的影响地理环境对人类活动的影响地理要素地理要素地理要素地理要素差异差异差异差异位置位置位置位置气候气候气候气候土地土地土地土地矿产资源矿产资源矿产资源矿产资源背景背景背景背景影响影响影响影响农业生产：品种/熟制其他生产活动其他生产活动其他生产活动其他生产活动：交通、贸易、交通、贸易、交通、贸易、交通、贸易、工业、建筑工业、建筑工业、建筑工业、建筑注意：地理条件的图像化表达注意：地理条件的图像化表达注意：地理条件的图像化表达注意：地理条件的图像化表达地形图上叠加气温、降水等气候要素地形图上叠加气温、降水等气候要素地形图上叠加气温、降水等气候要素地形图上叠加气温、降水等气候要素（二）（二）时间时间 区域不同阶段地理环境的区域不同阶段地理环境的影响（变化）影响（变化）农业发展缓农业发展缓慢阶段慢阶段自然环境限制因自然环境限制因素不易被克服素不易被克服农业发展较快农业发展较快阶段阶段自然环境限制因素自然环境限制因素能够被克服能够被克服 稻作农业稻作农业全国粮食主要全国粮食主要产区产区“粮仓粮仓”地位逐地位逐步下降步下降自然环境条件限自然环境条件限制了农业机械化制了农业机械化技术进步技术进步第二节第二节第二节第二节 地理信息技术在区域地理环境研究地理信息技术在区域地理环境研究地理信息技术在区域地理环境研究地理信息技术在区域地理环境研究中的应用中的应用中的应用中的应用内容设计：略写内容设计：略写—— “—— “三三s s””技术（技术（WhatWhat）） 详写详写—— —— 应用（案例，应用（案例，HowHow））9898洪水洪水—— RS———— RS——灾害防御监测灾害防御监测 案例选择：事实案例选择：事实————手段手段————功能功能GPSGPS汽车导航汽车导航——GPS————GPS——定位定位香港城市管理香港城市管理——GIS————GIS——查询检索、空间分析查询检索、空间分析深刻挖掘教材中蕴含的地理思想及分析地理问题的方法，如区域差异、因地制宜 、区域发展等观念；从空间和时间等不同角度分析问题的方法。

善于联系以前学生学习过的知识分析问题，这实际上是一个复习－归纳－整理思路－巩固提高的过程理解教材对课标内容的调整横向比较重点是抓住区域比较的方横向比较重点是抓住区域比较的方法法纵向比较重点是抓住同样地理环境纵向比较重点是抓住同样地理环境在不同社会条件下影响的不同在不同社会条件下影响的不同地理信息技术注意抓住以下两点：地理信息技术注意抓住以下两点：　　　　其一，是怎么回事？其一，是怎么回事？　　　　其二，有什么用？其二，有什么用？　　　　对于原理和技术层面的问题不必对于原理和技术层面的问题不必深究，留待选修课深化学习深究，留待选修课深化学习第二部分：区域可持续发展第二部分：区域可持续发展以某区域为例，分析环境与发展问题以某区域为例，分析环境与发展问题以某区域为例，分析环境与发展问题以某区域为例，分析环境与发展问题以某流域为例，分析流域开发的条件、内容及综以某流域为例，分析流域开发的条件、内容及综以某流域为例，分析流域开发的条件、内容及综以某流域为例，分析流域开发的条件、内容及综合治理措施合治理措施合治理措施合治理措施以某区为例，分析农业生产条件、布局、问题，以某区为例，分析农业生产条件、布局、问题，以某区为例，分析农业生产条件、布局、问题，以某区为例，分析农业生产条件、布局、问题，持续发展的方法和途径。

持续发展的方法和途径持续发展的方法和途径持续发展的方法和途径以某区为例，分析工业化和城市化过程中的问题以某区为例，分析工业化和城市化过程中的问题以某区为例，分析工业化和城市化过程中的问题以某区为例，分析工业化和城市化过程中的问题和解决对策和解决对策和解决对策和解决对策以某区为例举例说明产业转移和资源跨区域调配以某区为例举例说明产业转移和资源跨区域调配以某区为例举例说明产业转移和资源跨区域调配以某区为例举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响对区域地理环境的影响对区域地理环境的影响对区域地理环境的影响 第二章内容的逻辑结构第二章内容的逻辑结构案例选择的理由：案例选择的理由：案例选择的理由：案例选择的理由：区分两类问题：土壤退化（水土流失区分两类问题：土壤退化（水土流失区分两类问题：土壤退化（水土流失区分两类问题：土壤退化（水土流失/ / / /荒漠化）荒漠化）荒漠化）荒漠化） 植被破坏（森林植被破坏（森林植被破坏（森林植被破坏（森林/ / / /湿地）湿地）湿地）湿地）   问题具有全球性，世界关注问题具有全球性，世界关注问题具有全球性，世界关注问题具有全球性，世界关注   问题发生的两个地域有比较明显的自然环境差异问题发生的两个地域有比较明显的自然环境差异问题发生的两个地域有比较明显的自然环境差异问题发生的两个地域有比较明显的自然环境差异主案例的入选主案例的入选主案例的入选主案例的入选：：我国西北干旱区的荒漠化防治我国西北干旱区的荒漠化防治我国西北干旱区的荒漠化防治我国西北干旱区的荒漠化防治   亚马孙热带雨林的开发与保护亚马孙热带雨林的开发与保护亚马孙热带雨林的开发与保护亚马孙热带雨林的开发与保护教科书对《课标》要求的落实：第二、三、四、五章教科书对《课标》要求的落实：第二、三、四、五章区域生态环区域生态环区域生态环区域生态环境建设境建设境建设境建设荒漠化的荒漠化的荒漠化的荒漠化的防治防治防治防治森林的开发森林的开发森林的开发森林的开发和保护和保护和保护和保护背景：干旱的环境背景：干旱的环境背景：干旱的环境背景：干旱的环境成因：人为原因成因：人为原因成因：人为原因成因：人为原因过程：历时分析过程：历时分析过程：历时分析过程：历时分析对策与措施对策与措施对策与措施对策与措施我我我我国国国国西西西西北北北北地地地地区区区区背景：雨林的环境背景：雨林的环境背景：雨林的环境背景：雨林的环境效益和生态脆弱性效益和生态脆弱性效益和生态脆弱性效益和生态脆弱性成因：人为原因成因：人为原因成因：人为原因成因：人为原因保护与开发保护与开发保护与开发保护与开发亚亚亚亚马马马马孙孙孙孙热热热热带带带带雨雨雨雨林林林林重点是抓住生态环境问题产生的自然原因和重点是抓住生态环境问题产生的自然原因和人为原因，引导学生抓主导因素和限制因素，人为原因，引导学生抓主导因素和限制因素，分析各要素之间的关系，然后从原因推理危害分析各要素之间的关系，然后从原因推理危害和治理（保护）措施和治理（保护）措施 背景分析背景分析 主导因素主导因素/ /限制因素分析限制因素分析 危害分析危害分析 治理措施治理措施自然条件分析自然条件分析要素相关分析要素相关分析第二章的案例分析思路第二章的案例分析思路将空间和时间两个纬度作为分析框架将空间和时间两个纬度作为分析框架第一节第一节 荒漠化的防治荒漠化的防治要素分析要素分析 自然自然—— —— 背景分析背景分析核心概念：干旱核心概念：干旱人为人为——主导因素分析主导因素分析人类不合理的开发活动人类不合理的开发活动过程分析过程分析空间时间 对对策策措措施施不同历史时期的荒漠不同历史时期的荒漠化化对于荒漠化的形成，要抓住对于荒漠化的形成，要抓住““水水””这这个制约因素，以及人类破坏植被这个个制约因素，以及人类破坏植被这个主导因素。

注意逻辑推理能力的训练主导因素注意逻辑推理能力的训练在非洲萨赫勒地区荒漠化成因分析的在非洲萨赫勒地区荒漠化成因分析的活动中，要引导学生读懂几幅方框图活动中，要引导学生读懂几幅方框图这也是表达地理问题常用的方法这也是表达地理问题常用的方法对于不同历史时期的荒漠化，涉及到对于不同历史时期的荒漠化，涉及到一些历史事件，如我国北方农牧过渡一些历史事件，如我国北方农牧过渡带的大规模移民开垦问题要注意详带的大规模移民开垦问题要注意详略得当、重点突出略得当、重点突出在荒漠化防治的对策和措施部分，设在荒漠化防治的对策和措施部分，设计了前苏联垦区荒漠化的案例分析，计了前苏联垦区荒漠化的案例分析，重点在防治部分与非洲萨赫勒地区重点在防治部分与非洲萨赫勒地区荒漠化成因分析的侧重点不同荒漠化成因分析的侧重点不同理解雨林的生态脆弱性有一定的难度要抓理解雨林的生态脆弱性有一定的难度要抓住住““养分养分””这个关键雨林一旦被毁，地表这个关键雨林一旦被毁，地表养分（土壤本身积累得也不多）将迅速被径养分（土壤本身积累得也不多）将迅速被径流带走，整块土地肥力就会急剧下降，地表流带走，整块土地肥力就会急剧下降，地表植物也很难恢复。

植物也很难恢复对于雨林是应该开发还是保护的问题，本身对于雨林是应该开发还是保护的问题，本身是一个开放性的问题，学生可以各抒己见是一个开放性的问题，学生可以各抒己见但是，如果我们以全球的、长远的目光去审但是，如果我们以全球的、长远的目光去审视雨林目前的形势，应该坚定地把保护放在视雨林目前的形势，应该坚定地把保护放在第一位教师要朝这个方向引导教师要朝这个方向引导第三章内容的逻辑结构第三章内容的逻辑结构选择案例的理由：选择案例的理由：选择案例的理由：选择案例的理由：为什么选为什么选为什么选为什么选“ “煤炭煤炭煤炭煤炭” ”？？？？ 煤炭是我国的主要消费能源（煤炭是我国的主要消费能源（煤炭是我国的主要消费能源（煤炭是我国的主要消费能源（66.1%66.1%））））为什么选为什么选为什么选为什么选“ “山西山西山西山西” ”？？？？ 煤炭储量和产量全国前列煤炭储量和产量全国前列煤炭储量和产量全国前列煤炭储量和产量全国前列 以省级行政区为单位建立能源基地以省级行政区为单位建立能源基地以省级行政区为单位建立能源基地以省级行政区为单位建立能源基地对课标的处理：对课标的处理：第第2 2（流域）和第（流域）和第4 4点（能源）点（能源）合为一章合为一章为什么选择美国田纳西河流域？为什么选择美国田纳西河流域？ 田纳西河流域是世界上较早以现代综合理田纳西河流域是世界上较早以现代综合理念进行开发的范例（始于念进行开发的范例（始于20世纪世纪30年代）年代） 田纳西河流域管理局（田纳西河流域管理局（TVA）有丰富的流）有丰富的流域综合治理经验，整个管理体系运行了大半个域综合治理经验，整个管理体系运行了大半个世纪，至今仍然发挥巨大作用，具有现实意义。

世纪，至今仍然发挥巨大作用，具有现实意义区域自然资源综合开发利用区域自然资源综合开发利用中国山西中国山西美国田纳西美国田纳西煤煤水（流域）水（流域）资源开发条件资源开发条件：：煤藏煤藏/ /市场市场/ /交通交通建设建设：采得多：采得多—运得出运得出传传统统工工业业综合利用：综合利用：产业产业链链新新变变化化 环境的保护与治理环境的保护与治理背景背景：自然要素：自然要素早期开发及其后早期开发及其后果果：土地：土地/植被植被/环境环境综合开发：综合开发：防洪防洪/航运航运/发电发电/提高提高水质水质/旅游旅游/土地土地利用利用 时时间间线线索索/发发展展 能源资源的开发能源资源的开发 河流的综合开发河流的综合开发重点是抓住区域资源（能源）的综合开发重点是抓住区域资源（能源）的综合开发可用可用““在哪里在哪里””（（位置位置/ /条件条件）、）、““为什么要为什么要综合开发综合开发””（（问题问题）、）、““怎样综合开发怎样综合开发””（（开开发利用的可行途径发利用的可行途径）的思路组织教学的思路组织教学关于山西能源基地，要突出其比较优势，要关于山西能源基地，要突出其比较优势，要立足其对全国的意义。

视野要开阔立足其对全国的意义视野要开阔田纳西河流较为陌生，因此关于自然背景部田纳西河流较为陌生，因此关于自然背景部分要讲清楚重点在把握流域的整体性及各项分要讲清楚重点在把握流域的整体性及各项开发之间的协调关系开发之间的协调关系 第四章内容的逻辑结构对课标的处理：对课标的处理：第第3 3点（农业）和第点（农业）和第5 5点（工业点（工业化和城市化）合为一章化和城市化）合为一章选择案例的理由：选择案例的理由： 为什么选择东北地区的农业？为什么选择东北地区的农业？ 东北地区是我国重要的商品粮基地，农业资东北地区是我国重要的商品粮基地，农业资源丰富，地域差异显著，农业类型多样源丰富，地域差异显著，农业类型多样 为什么选择珠江三角洲的工业化和城市化？为什么选择珠江三角洲的工业化和城市化？ 珠三角是我国经济最活跃的地区之一，工业珠三角是我国经济最活跃的地区之一，工业化和城市化的速度在全国名列前茅，具有代表化和城市化的速度在全国名列前茅，具有代表性 区域经济发展区域经济发展 区域农业发展区域农业发展地理条件气候气候地形地形/土壤土壤社会经济社会经济 布局特点布局特点耕作农业区耕作农业区林业特产区林业特产区畜牧业区畜牧业区农业发展方向农业发展方向商品粮基地商品粮基地 工业化与城市化工业化与城市化 背景和条件背景和条件 国际和国内国际和国内（产业结构调整（产业结构调整/ /改革开放）改革开放） 地理条件地理条件（良好的区位（良好的区位/ /与港澳的联系）与港澳的联系） 工业化和城市化的推进工业化和城市化的推进 历时性描述历时性描述 问题和对策分析问题和对策分析线点以农业布局特点为核心内容，向前延伸回答以农业布局特点为核心内容，向前延伸回答为什么会有这样的布局特点（为什么会有这样的布局特点（地理条件分析地理条件分析），），向后拓展回答农业发展方向是什么（向后拓展回答农业发展方向是什么（与布局相与布局相对应对应），思路清晰。

思路清晰突出农业发展的生态模式，注意分析几个框突出农业发展的生态模式，注意分析几个框图珠三角的基塘生产是我国乃至世界上非常图珠三角的基塘生产是我国乃至世界上非常著名生态农业生产模式，应让学生了解著名生态农业生产模式，应让学生了解对珠三角工业化和城市化的分析之后，还要对珠三角工业化和城市化的分析之后，还要把视野扩展到全国，让学生了解珠三角模式只把视野扩展到全国，让学生了解珠三角模式只是其中之一是其中之一 第五章内容的逻辑结构对课标的处理：对课标的处理：将《课标》第一部分第将《课标》第一部分第4 4点的要求，在本章内落实点的要求，在本章内落实选择案例的理由： 为什么选择为什么选择“西气东输西气东输”工程？工程？ “南水北调南水北调”“西气东输西气东输”等都是我国在建的大等都是我国在建的大型资源跨区域调配工程，对我国的经济发展、型资源跨区域调配工程，对我国的经济发展、人民生活将产生重大影响人民生活将产生重大影响南水北调南水北调”在义务在义务教育阶段已经涉及，故在此选择教育阶段已经涉及，故在此选择“西气东输西气东输”为什么选择东亚？为什么选择东亚？ 近半个世纪以来，东亚是国际近半个世纪以来，东亚是国际产业转移最活跃的区域之一。

产业转移最活跃的区域之一西气东输西气东输 原因（三大原因）原因（三大原因） 影响（对影响（对区域发展区域发展）） 产业转移产业转移 因素（三个因素）因素（三个因素） 影响（对影响（对区域发展区域发展）） 区区际际联联系系与与区区域域协协调调发发展展为什么资源（产业）会从一个区域转移到另为什么资源（产业）会从一个区域转移到另一个区域（一个区域（多少、供需关系、利益共存等多少、供需关系、利益共存等）转移对移入区和移出区的环境影响，从大环转移对移入区和移出区的环境影响，从大环境的角度看，对区域发展的影响也可作要求，境的角度看，对区域发展的影响也可作要求，这也符合区域可持续发展的主题，并对深入认这也符合区域可持续发展的主题，并对深入认识资源（产业）转移以及全球化有帮助识资源（产业）转移以及全球化有帮助基本认识的确立：资源（产业）的转移对发基本认识的确立：资源（产业）的转移对发生的两个区域来讲都有利有弊生的两个区域来讲都有利有弊。