Lesson27IRemember教学设计.doc

《Lesson27 I Remember》教学设计教材分析：本课以I Remember 为主题，以Do you remember 为话题开始教学本课是26课的继续，LiMing看照片对在加拿大生活的美好回忆以复习规则动词与不规则动词的过去式并能够有兴趣用语言叙述自己记忆深刻的事学会第二部分的歌曲体会朋友离别前依依不舍之情学情分析：学习的对象是六年级的学生，他们已经有一定的知识储备，不能更具有一定的听说能力，因此融知识性和趣味性一体的活动才能激发学生的学习兴趣教学目标：知识与能力：1. 通过智能语音教具的带读、复读功能巩固规则动词和不规则动词的过去式 能将动词进行时态的正确转换，并将所学应用到实际生活中 2．通过智能语音教具的领读功能掌握单词ask___ for____并且可以灵活运用;认识get与其过去式got3．通过智能语音教具系统学会本课的歌曲，流利标准的朗读本课的课文过程与方法：采用小组竞赛和归纳总结的学习策略，利用ISAY2009智能语音系统、图片等来创设语言氛围展开课堂的交流学习活动，掌握本课的知识目标 通过开展任务型的活动，引导学生学会用英语进行表达，完成交际任务情感态度与价值观：通过运用畅言语音系统，使学生在有声的语言环境中，通过竞赛、讨论、歌曲等多种教学活动激发并强化学生学习的兴趣，使其积极主动地参与课堂活动，大胆开口，积极实践。

教学重点：学习掌握本课的规则动词和不规则动词的过去式教学难点：能够将所学运用到日常生活中进行交流教学准备：收集课文中所涉及单词声音素材及有关的教学图片、卡片利用ISAY系统制作成有声教具教学过程：Step1:Class opening and review.1、Warm up.Sing a song“What did you do?”课前利用语音智能系统播放歌曲师生齐唱2、Greeting.3、Oral exercise.T:Let’s do oral exercise! Who’s turn? Please tell us something that you remember deeply.（设计意图：每天的说话活动很好的锻炼学生的口语能力）T： Do you want to say something funny, happily or sadly that you remember?找两到三名自愿的同学来说一说T：Today we will learn Lesson27 I Remember(板书课题)引导学生注意归纳我们所记起的事情都发生在过去，在叙述的时候注意用过去时态设计意图：开门见山，利用学生已有知识，引入课题，为下面的游戏教学做铺垫)4、Reviewa.Play a Match .T:Let’s play a “Word Match”.I will devide you into two teams. Then I give you a group of words. Write the past-tense verb as quickly as you can. One player just write one word. If you are right you can get one point. 师先在黑板上贴单词卡片talk, want, laugh, ask, play 给出第一组词。

生读出单词，再用识别笔点读，规范发音比赛开始，生到黑板上写出单词的过去式订正计分利用识别笔对这些单词的过去是进行领读师出示第二组词go, do, buy, see, say, win, lose,继续比赛检验计分利用语音系统进行领读设计意图：及复习了动词过去式的写法，同时运用畅言系统进行读音的展示，不管是型还是音，都有了鲜明的对比，这让学生对过去式掌握的更清楚明确）b让学生对这两组词的过去式进行比较,发现了什么？（设计意图：两组词的对比帮助学生明显的总结出动词过去式分为规则与不规则的两种形式c.利用畅言系统点读规则动词过去式，让学生听音发现总结ed 在词尾的发音/d/ /t/ /id/设计意图：畅言语言智能系统可以把黑板上的单词都变成可以发音的通过变形前后发音不同的对比，让学生自主总结归纳出ed 在词尾的发音Step2.New concepts1、 学习ask___for___出示图片Santa，ISAY:Ho,ho,ho，Merry Christmas!（设计意图：把图片配上声音，创设遇到圣诞老人的情景更加生动形象T: What do you want to do?师引导学生理解并用ask___ for _____来说句子并板书，利用畅言系统来领读。

2、 听力练习a.在Santa 的旁边再贴上LiMing,Danny的图片T：Here is a picture of LiMing, Danny and Santa. Do you remember? First ,let’s listen to the recorder. When you listen I will ask some questions. 利用畅言系统播放关于第一张照片的课文进行听力练习，播放过程中逐一出示问题让学生回答:1.Where did they go? 2.What did they do? 3.Did they ask Santa for a gift?4.What did they ask for?5.Did they get their gifts?打开书跟读课文，订正刚才的回答正确与否设计意图：这样的听力练习有助于学生理解课文大意，不用去一一翻译解释，直接带问题有目的听就掌握课文大意b.讨论getT：Did you find get in this part? We saw got. It looks like get. What do you know? 引导学生知道 got是get 的过去式。

ISAY读单词，生背写单词设计意图：由get自然说到got,水到渠成，学生容易接受运用畅言语音系统进行了单词音的区分，又进行了单词型的区分，体现了畅言系统随机性方便教学这一特点）c.利用畅言语音系统播放关于第二张照片的句子师先画一篮筐问：What’s this?再画一篮球问：What’s this?贴出图片蓝队球员ISAY: We win! 贴出桔队球员ISAY:We lose!T: Do you remember this?师生讨论图片进行回忆复述利用语音系统播放录音生跟读这部分内容3、 Practicea.学生与ISAY2009进行对话练习,对课文进行巩固b.ISAY2009:I’m LiMing.I had fun in Canada.Do you remember?Please talk about with your partner. 小组运用图片进行口语练习，小组展示4、学唱歌曲：“Red River Valley”1. 先让学生来读这段歌词，不会的单词师直接告诉给学生2. 利用畅言语音系统播放歌曲，听一遍，先掌握歌曲节奏然后再跟唱3. 开展比一比活动，全班分几组，每组轮流起立唱歌。

Step3:Class closingHomework整理本课的动词过去式，采访自己的朋友介绍自己记忆最深刻的一件事，并写成小短文板书设计Lesson27 I Remembertalked went talk go went talkedwanted did want do did wantedlaughed bought laugh buy bought laughedasked saw ask see saw askedplayed said play say said playeded/d/ won win won /t/ lost lose lost /id/ get got ask 人 for物 。