高考生物实验复习策略探讨.doc

高考生物实验复习策略探讨　　生物学是以实验为基础的自然科学实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要手段对学生实验基础理论和实验能力的考查是体现高考命题原则——变知识立意为能力立意的途径之一生物学实验有其自身的特点和要求，我们认为对生物实验的复习应侧重以下策略 　1　生物实验复习遵循的原则　1．1　夯实实验基础理论知识　能力测试是建立在基础知识掌握的基础上的，复习时注重对课本分组实验、演示实验、说明实验和隐含实验等基础理论知识全面再现、巩固和提高实验是对教材中的假说、观点、规律等内容的验证和探索研究，是教材内容的迁移和延伸，它离不开教材的理论基础，因此要在复习时强化与教材有关内容的联系，形成实验理论和教材内容的有机统一　1．2　注重对学生实验能力的培养　在实验复习教学中要求学生掌握大纲和教材规定的实验，了解实验目的、原理、步骤，会控制条件，会使用仪器，会观察和分析实验现象、解释实验结果（数据）并得出实验结论，能够根据要求设计简单的实验方案在此基础上应培养学生的八方面意识：即动手操作意识、安全意识、规范化意识、环保意识、质量意识、定量意识、创新意识、质疑意识；4种能力：即图示实验观察分析能力、过程实验补充能力、现象实验描述能力、文字实验说明能力。

　1．3　强化解实验题技能的训练　对学生解实验题技能的训练，应强化审题能力、识图分析能力、答题能力、文字表达能力的训练；注重解题思路和解题方法的指导；培养学生的创新意识和发散思维能力　2　生物实验复习的主要方法和内容　2．1　实验方法　切除法、饲喂法、临床观察法、杂交法、移植法、示踪法和生化检测法等　2．2　实验内容　约40个（略）　3　生物实验复习的一般步骤　基础理论知识再现和巩固→实验问题的提出→学生设计实验（依据、假设、验证、结论）→教师评价（理论依据、方法、科学性）→学生提出问题→师生寻找理论依据、设计方案→教师总结方法、原理→解题训练→习题评析→能力测试与检查　4　生物实验考查的几种形式　4．1　找出实验设计的描述错误并改正　例1　为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制订了下列实验方案：　（1）实验目的（略）　（2）实验材料和用具（略）　（3）实验方法和步骤　①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯ＮａＯＨ溶液，密封不漏气　②将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物暗室内装有红色安全灯　③饥饿一定时间后。

自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用　④取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中　⑤将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘碘化钾溶液检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现　该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正　答案：（1）实验步骤②，红色安全灯改为绿色安全灯2）实验步骤⑤，葡萄糖改为淀粉3）未设对照实验，具体做法（略）　4．2　补充和完善某一实验　例2　2001年理科综合题第25题——生长素作用的证明实验　答案：（略）　注意：如果把补充设计成胚芽鞘形态学方向不变，含ＩＡＡ的琼脂块与空白琼脂块互换位置就不合理其原因是：改变了运输方向和重力的作用方向　4．3　分析实验结果并得出结论　例3　下面是采用动物实验法和临床观察法，来研究甲状腺的内分泌物的功能，分析结果并回答问题　实验一：用腺体制剂饲喂蝌蚪，结果蝌蚪发育加快，体型小　实验二：摘除成年狗腺体，结果成年狗食欲不振，臃肿、呆笨、萎蘼　实验三：摘除小狗腺体，结果除上述症状外，发育停止　临床四：地方性甲状腺肿，症状是腺体肿大，劳动时心跳快、气短，食用加碘食盐可以防治　临床五：地方性呆小症，症状是矮小、智力低下、性器官发育不全，孕妇缺碘，可导致呆小症。

　临床六：甲状腺功能亢进，症状是基础代谢率过高、神经过敏等　①根据一、三、五结果，可以推知甲状腺的分泌物具有的功能是_________　②根据二、三、六结果，可以推知甲状腺分泌物还有：_________和_________的功能　③根据四、五结果，可以断定出_________是甲状腺分泌活动不可缺少的原料　答案：①促进个体发育　②促进新陈代谢　提高神经系统兴奋性　③碘　4．4　设计实验方案　例4　请你设计一个实验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用切除动物垂体情况很复杂，本实验仅作为学生设计实验）　（1）设计原理：______________　（2）设计方案：　①材料：______________　②处理方法：______________　③根据观察的结果得出结论：_________　答案：（1）该实验的设计利用了对照实验法的原理，通过对实验组和对照组结果差异的比较得出结论　（2）①幼年狗　②实验组：Ａ切除垂体，Ｂ切除垂体后每天注射一定量生长激素；对照组：Ｃ正常狗　③实验组：Ａ停止生长；Ｂ先停止生长，后又继续生长结论：生长激素由垂体分泌，能促进幼小动物的生长　例5　设计一个于室外空旷处进行的，在不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下，使幼嫩植株长成如图示形态的实验方案，并说明其原理。

　（1）实验方案：____________________________　（2）设计的原理：____________________________　答案：（1）将正常生长的花盆侧放在地上，待其弯曲向上方生长一段时间后，摆正花盆　（2）利用茎的背地性生长的特性　5　生物实验习题的选编　题型：选择题、简答题、分析说明题、实验设计题题类：图表分析题、图示实验过程分析题、文字描述分析题原则：难度适中、覆盖面广　6　实验设计题的解题方法　6．1　什么是实验设计题　　实验设计题是一类通过要求学生设计实验内容，预测实验结果来训练和检测学生实验探究能力，特别是实验设计能力的试题一个完整的实验探究过程包括以下6个环节：发现问题、提出问题、实验设计、实验实施、推导结论和运用结论实验设计是联系问题和结论的必经的桥梁　6．2　为什么要出实验设计题　　有利于强化实验教学，全面提高学生素质；有利于培养学生的科学素质和创新精神；有利于对学生能力进行全面的考查　6．3　实验设计题的命题趋向　6．3．1　以验证性实验为主按照实验效能上的差别，可把实验分为验证性实验和探索性实验　6．3．2　以简易性实验为主。

可按实验的复杂程度把实验分为简易性实验和复杂性实验　6．3．3　以动植物生理实验和环保类实验为主　6．4　实验设计题的解题思路　6．4．1　准确把握实验目的实验目的是整个实验设计的灵魂，所有实验步骤的设计都要围绕实验目的这个核心来进行　6．4．2　细心弄清设计要求一个结论的证实，可通过许多不同的实验来证明，但究竟应选用何种设计方案，则要根据题目的具体要求来确定　6．4．3　精心策划实验方法实验方法的策划是整个实验设计的精髓，是一个好的实验设计最富创意的闪光之处，也是搞好实验设计的关键所在如化学物质的检测方法，实验结果的显示方法，实验条件的控制方法　6．4．4　合理设计操作过程基本的实验方法选定以后，紧接着就要设计具体的操作细节，这些操作细节的设计要合理规范、切实可行，否则也会造成很大的失分　6．4．5　严格设置对照实验同一种实验结果可能是由于多种不同的实验因素所引起的，如果没有严格的对照实验，即使出现了某种预想的实验结果，也很难保证该实验结果是由某因素所引起的这样就使得所设计的实验缺乏应有的说服力　如何设置对照实验?对照实验是指除所控因素外其他条件与被对照实验完全对等的实验。

对照实验设置的正确与否，关键就在于如何尽量去保证“其他条件的完全对等”　6．4．6　准确预测实验结果实验设计方案完成后，根据理论知识和实验原理对实验可能出现的结果进行预测，分析实验的科学性和合理性　6．4．7　组织简明的语言文字步骤设计一般不宜连续描述，往往需要分段叙说；试管（或烧杯，水槽等）要给予编号，如Ａ、Ｂ或甲、乙；叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语。