5守株待兔[61].docx

5守株待兔教学目标：1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点2.读准字音、读好“因释其耒而守株”背诵课文3.借助注释，结合插图，疏通文意懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活教学重点：读好“因释其耒而守株”教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活教学准备：教师：搜集图片，制作课件学生：预习寓言教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1. 同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？2．出示图片守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的1）生书空和老师一起板书课题师随机指导“株”“待”的写法2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？初读课文，学习生字1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍2.请五名学生接读课文，每人一句师随机正音。

复习生字，指导写字课件出示生字，自由练读生字组词，巩固识字指导书写“株”提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽指导书写“守”和“宋”引导学生观察两个字的异同第二课时一、理解句意，疏通文意1.再读课文（1）结合注释再读课文（2）在读文的过程中，你能读懂哪个问题？出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？2.学习第一句（1）谁在等兔子？（2）这个宋国人是干什么的？3.学习第二句（1）图中除了有农夫还有什么？（2）课文中是怎么说的?4.学习第三句（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？（2）为什么兔子会撞到树桩上？（3）强调颈字读音，再读一读4）从哪个字你知道，兔子跑的快？5.学习第四句（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？（2）“耒”字教学这句话里 ，"耒"是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具想一想你认识的字中，哪个是以"耒"做偏旁的？（随机板书耕耘）观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？（3）耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？(因释其耒而守株，冀复得兔)（4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。

为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他——烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却——寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然——（5）出示断句，因/释其耒/而守株，冀/复得兔像这样读一读6.学习第五句（1）他这样一直等，有什么收获吗？（板书：收获）（2）课文里怎么说的？7.疏通课文（1）让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？（配音乐）三、写话表情，总结寓意1.读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？把你想说的话，简单写写吧老师也有两句话想送给他，（补充板书）谁来读一读一份耕耘一份收获2.兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫，谁来读一读出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事四 指导背诵，拓展阅读1.背诵课文（1）课文填空形式提示背诵宋人（ ）田中（ ）兔走（ ），折颈（ ）因（ ）而（ ），冀（ ）兔（ ），而（ ）出示五幅图片，看图片背诵闭眼感受，配乐背诵2.拓展阅读（1）生读《南辕北辙》，先读通顺2）根据问题再读文，《南辕北辙》中坐车的人犯了什么错误？坐车的人想去（ ），（ ）在（ ），他却往（ ）走。

小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的——（ ），也不要做南辕北辙这则寓言中那个——（ ）的人其实，像这样的寓言故事还有很多很多课外读一读《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获板书设计：5.守株待兔一份耕耘一份收获。