教科版五年级上册科学第一单元光教学课件.pptx

教科版五年级上有关光的思考如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取新知导入 光光 因为有了光，我们才能看到周围的一切白天，太阳是光的来源，阳光照耀的同时，也让我们感受着它的温暖到了夜晚，月亮反射的光、灯光、火光都是光的来源光，我们都很熟悉但是我们知道光有什么特性吗？它是怎样传播的？它在现代科技中有哪些应用？现在就让我们睁大双眸，去体验奇妙的光的世界吧！新知讲解聚焦光是从哪里来的，我们对光有哪些了解？1、生活中的光光在日常生活中，随处可见，比如：阳光阳光灯光灯光萤火虫萤火虫发光鱼发光鱼烛光烛光星光与月星光与月光光汽车后视汽车后视镜镜萤光萤光灯灯人眼看到的物人眼看到的物体体新知讲解聚焦光是从哪里来的，我们对光有哪些了解？太阳光是生活中最常见的光，晴天阳光明媚，阴天太阳光也能透过云层给我们提供光亮白天我们透过眼睛看到的物体、后视镜中的物体，这些都是来自太阳光的反射傍晚，太阳落山，月亮升起，发出淡淡月光，即使没有月亮也会有满天的星光。

人们通过电、电池、蜡烛等制造光，如城镇五彩缤纷的灯光，街道两旁的路灯、家里照明的烛光和萤光灯此外，一些生物，比如萤火虫、发光鱼等通过自身的特殊构造发光新知讲解聚焦光是从哪里来的，我们对光有哪些了解？2、我们对光的了解光的种类很多，比如阳光、灯光、烛光等，这些光在日常生活中发挥着不同的作用光的来源不相同，阳光来自太阳，灯光来自电及电器，烛光来自蜡烛光的明亮程度有所不同，阳光刺眼、灯光有亮有暗、烛光相对较暗有些物体本身不发光，依靠反射发光，如阳光下的树木、花、草、灯光下的路面、被蜡烛照亮的灯笼等新知讲解聚焦光是从哪里来的，我们对光有哪些了解？生活中很多的物体会发光，如太阳自己发光，燃放烟花也会产生光，电灯、蜡烛等都会产生光这些物体发出的光各不相同，如霓虹灯发出的光可以有很多种颜色；电灯发出的光能照亮更大的范围，比蜡烛发出的光要强；闪电发出的光虽然很强，但是持续的时间很短，不同的物体发出的光是各不相同的新知讲解一探索认识光源光在我们的生活中至关重要，我们读书写字离不开光，吃饭走路也离不开光，你注意观察过生活中的光都来自哪里吗？观察下面几幅图片，说一下这些光都是从哪里发出来的生活中有许多物体会发光，如太阳、通电的灯泡、燃烧的蜡烛、烟花等，还有一些小动物也会发光，如萤火虫等，一些自然现象也会发光，如闪电等。

通常我们这些自身能发光的物体称为光源，太阳是最重要的光源新知讲解辨一辨下列物体哪些是光源？阳光阳光灯光灯光萤火虫萤火虫发光鱼发光鱼烛光烛光月光月光汽车后视汽车后视镜镜萤光萤光灯灯人眼看到的物人眼看到的物体体一探索认识光源新知讲解二探索光源的分类1、光源可以根据来源分为自然光源和人造光源，像太阳、闪电、萤火虫这样依靠自身发光的光源称为自然光源；像灯泡、蜡烛、烟花等人为制造的光源称为人造光源2、根据光源的发光原理，可以把光源分为热光源和冷光源，依靠热能发光的光源叫作热光源，如太阳、闪电、白炽灯等；不依靠热能就能发光的光源叫作冷光源，如萤火虫、LED灯等3、根据发光物体是否具有生命，可以把光源分为生物光源和非生物光源，如萤火虫、海萤、电鳗等能发光的生物称为生物光源；如太阳、蜡烛等光源称为非生物光源白炽灯白炽灯LEDLED灯灯海萤海萤电鳗电鳗新知讲解二探索光源的分类几大发光的生物科学零距离 月亮不是光源月亮不是光源 要判断一个物体是不是光源，就要判断它自身是否能发光其实月亮自身是不会发光的，我们之所以在夜晚看到又大又亮的月亮，是因为月亮相比其他天体距离地球更近，太阳光照到月亮上，通过月亮表面的反射到达人眼，使月亮看起来好像在发光，因此月亮不是光源。

合作探究一研讨如果没有光，会发生什么？在漆黑的夜里走路，如果没有路灯会很不方便，因为看不清物体夜晚，突然停电，人们就会什么也看不到，非常的不方便；即使适应了之后，也不能看清物体的颜色等细节特征如果没有阳光，植物就不能进行光合作用，植物不能生长，就不能给其他生物提供食物动物也需要阳光，一般动物都是在有光的白天进行捕猎、寻找食物或水源的合作探究二研讨黑暗中的红苹果假设你的桌前放着一个红苹果，你的朋友把门关上，并把所有的灯都关闭，房间里完全黑暗了房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能进入这个房间想一想，在黑暗中你能看到这个红苹果吗？下面有三个选项供你参考，也有可以有其他选项A、我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多长时间B、当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果C、当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果的影子选出你认为最准确的一项，并说明理由合作探究二研讨黑暗中的红苹果光作用于视觉器官，使其感受细胞兴奋，其信息经视觉神经系统加工后便产生视觉视觉的形成过程主要是光线、角膜、瞳孔晶状体折射光线，玻璃体支撑固定眼球，视网膜形成物像视神经传导视觉信息，大脑视觉中枢形成视觉。

通过视觉，人们可以感知外界物体的大小、明暗、颜色等，获得对机体生存具有重要意义的各种信息对于人类而言，至少有80%以上的外界信息经视觉获得一分钟了解视觉合作探究二研讨黑暗中的红苹果人眼感受到的外界环境是不断变化的，我们的视觉系统必须根据外界环境的变化，做出适应性的调整，这就是视觉适应比如盯着下落的瀑布看一段时间后，再去看旁边静止的岩石会觉得岩石在向上“飞”；我们从露天进入关灯的电影院时会感觉一片漆黑，需要一段时间之后才能逐渐看清电影院里的人，这种现象属于暗适应；当我们从电影院走出来时，一瞬间感觉阳光十分刺眼，但很快就恢复正常，这是明适应的过程无论哪种适应，前提都是要有光作用于物体，没有光人眼将看不到任何物体视觉适应合作探究二研讨黑暗中的红苹果黑暗中的红苹果黑暗中的红苹果 日期：我认为最准确的一项是：我的理由是：A A活动手册活动手册眼睛通过光来看见物体，没有光，眼睛就看不见物体了要看到物体，前提是要有光，在一丝光线都没有的情况下，眼睛是无法看到物体的所以，在没有一丝光线的黑暗房间里，我们看不见桌前放着的红苹果拓展延伸夜视仪目前的夜视仪主要分为三类：主动式红外夜视仪、热成像红外仪、微光夜视仪。

夜视仪课堂练习1、因为在夜晚可以借助月光看到物体，所以月亮也是光源一、判断对错2、人类和很多生物一样，在很多方面都要依靠阳光解析：月亮本身不能发光，它反射太阳的光，所以才能在夜晚看到它，并借助它反射的光看到物体3、按照发光物体是否有生命，可以将光源分为生物光源和非生物光源课堂练习二、选择题1、下列说法中，错误的是（）A.太阳是自然光源B.在黑暗的房间中可以看见苹果C.没有光就没有影子B解析：没有光照射到物体上，我们是不能看见物体的课堂练习二、选择题2、下列可以称为光源的是（）A.镜子中刺眼的光芒B.微弱的烛光C.水面波光粼粼B解析：镜子中刺眼的光芒是反射后的光线，不是光源；水面波光粼粼是水面反射阳光后的光线，也不是光源课堂练习二、选择题3、下列关于人眼看见物体的表述，正确的是（）A.人眼可以发射光，经过物体反射回来后看见物体B.人眼在任何情况下都看见物体C.人眼接受物体反射的光，看见物体C解析：人眼看见物体是因为物体反射光被人眼的视觉细胞感知，在无光的情况下，人眼无法看见物体课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书设计有关光的思考光从哪里来光的分类我们知道的光光源光源分类光源的判断自然光源：太阳、萤火虫等人造光源：烛光、灯光等自身能发光的物体称为光源问题研讨没有光能看见物体吗夜晚怎么看见物体本课思维导图板书设计有关光的思考光从哪里来光的分类我们知道的光光源光源分类光源的判断自然光源：太阳、萤火虫等人造光源：烛光、灯光等问题研讨没有光能看见物体吗夜晚怎么看见物体自身能发光的物体称为光源本课思维导图教科版五年级上光是怎样传播的新知导入 顶级的枪手们在瞄准目标时都会闭上一只眼睛，以求更好的精确度。

这之中所利用的三点一线就蕴含着光的传播原理，那么光又是怎么传播的呢？那么光又是怎么传播的呢？莎士比亚在其戏剧作品冬天的故事里写道：同一个太阳照着他的宫殿，也不曾避过我们的草屋，日光是一视同仁的太阳光由太阳经真空区域照射到地球，这说明光可以在真空中传播光的传播新知讲解聚焦与声音的传播相比，光的传播有什么特点？我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人这是为什么呢？像声音一样，光也有自己的传播方式，与声音的传播相比，光的传播有什么特点？我明明听见敲鼓声，却看不见里面的人，这是为什么？幕布把人挡住了，却挡不住声音，真奇怪声音的传播方向不仅是四面八方的，而且能绕过遮挡物，被人的耳朵感知我们看不见幕的人，说明光无法绕过遮挡物，无法被眼睛感知这也是我们通常说的“只闻其声，不见其人”新知讲解一探索探究光的传播路线实验猜想：光沿直线传播的【填“是”或“不是”】森林中的光森林中的光海洋中的光海洋中的光舞台灯泡舞台灯泡观察下面这些光，请你猜测光是怎样传播的？新知讲解一探索探究光的传播路线实验目的：通过实验证明光的传播路线是直线实验猜想：光沿直线传播的【填“是”或“不是”】实验材料：实验步骤：1、在前三张矩形卡纸的同一位置分别打一个直径约为1厘米的小孔，第四张卡纸不打孔作为屏。

2、把这四张卡纸用夹子夹住并直立在桌子上，每张卡纸之间间隔15厘米左右，排成整齐的一列，使前三张卡纸的小孔在同一条直线上新知讲解一探索探究光的传播路线3、关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源把手电筒放置在第一张卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能直接穿过这些小孔如图所示：这时我们在纸屏上发现了什么？在表格中标出光先进的路线4、把第二张卡纸向左或向右移动5厘米左右，同样用手电筒的光对准第一张卡纸上的小孔这时，纸屏上有什么变化吗？同样的的方法移动第三张卡纸呢？在表格中标出光行进的路线新知讲解一探索探究光的传播路线实验现象：当三个小孔在一条直线上时，打开手电筒，光源会通过这三个小孔，在第四张纸屏上留下光斑当移动第二张卡纸时，手电筒的光源通过每张卡纸上的小孔，光斑落到第二张卡纸上实验分析：1、当前三张卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒正对最前面卡纸上的小孔把光射进去，光线能够到达最后的的纸屏上，形成一个明亮的光斑这说明手电筒射出的光是沿直线传播的2、把第二张卡纸向左或向右移动5厘米左右，前三张卡纸上的小孔不在同一直线上，手电筒依然正对最前面卡纸上的小孔把光射进去，手电筒的光被第二张卡纸挡住，只能在这张卡纸上形成光斑。

即使调整手电筒的照射角度，也无法射进第三张卡纸上的小孔这说明，当三个小孔不在一条直线上时，光线无法同时穿过三个小孔这也说明手电筒射出的光是沿直线传播的新知讲解一探索探究光的传播路线实验结论：图图1 1图图2 2光是直线传播的当光直接穿过小孔时，在纸屏上能够看到光斑；当移动中间一张卡纸时，在纸屏上不能看到光斑新知讲解一探索探究光的传播路线光的直线传播在生活中的应用1、激光准直：在开凿大山隧道时，工人们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差2、射击瞄准：射击时利用“三点一线”进行瞄准新知讲解一探索探究光的传播路线光沿直线传播在生活中的应用3、站队成直线：前面的人挡住了后面人的视线，使后面的人只能看到前面相邻人的后脑勺4、木工检测木料的表面是否平滑：为了检查一块木板是否直，常采用的方法是闭着一只眼睛，用另一只眼睛沿着棱的长度方向看去能看到另一端，就说明木板的棱是直的事物档案馆光年在天文学中人们常常听到光年这个词，由于光年中带有“年”字，所以很多人认为它是一种时间单位但并非这样，其实光年是长度单位也就是光在宇宙中传播一年的距离目前光速是我们人类已知道物质运动的极限速度，它的速度是大约每秒30。