教案深港朗文第七册第七课.doc

Unit 7 Eating out单位及作者：横岗保安小学 景欣教学内容及学生情况分析◆ 本套教材是一套以培养学生交际能力为主的教材，它努力为学生营造语境，将“交际性语言教学”与“任务型学习”结合起来，强调学生的主体地位，提倡在听、说、读、写、唱、玩、演等多种形式中培养学生综合应用英语的能力每一册教材在知识点和新旧词汇等方面互相衔接，由浅入深，不断强调知识的积累与运用，更注重学生在真实语言环境下交际能力的培养，对语音教学较为重视，把语音训练和认读单词的训练紧紧结合起来◆ 四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中刚好处于从低年级向高年级过度的过程中处于这一时期的孩子开始由被动的学习主体向主动的学习主体转变，知识增长速度加快四年级的英语学习是在从前的基础上开始加大单词量及对句子、短文和语法的学习与理解，对孩子们来说学习难度加大，因此容易出现两极分化适应了四年级英语学习的孩子除了会取得理想的成绩外，还会形成良好的课前预习、课后复习和课余拓展的好习惯◆ 本课是小学四年级第一学期的学习内容通过对本课内容的学习，学生将会表达自己喜爱并想要吃的食物，学会如何在餐厅点餐同时，我也会在教学中对学生进行文明礼貌教育及一些其他的情感教育。

总体教学目标1.语言知识目标：◆ 新单词：hamburger, sandwich, a piece of cake, dumplings, a bowl of noodles, a packet of fries, a cup of tea, a glass of juice.◆ 新句型：Are you hungry/ thirsty? Well, yes, a little. What would you like? I’d like…/ I’m going to have…以及C部分的一些句型◆ 正确读出元音[i:]，掌握元音字母组合ie的发音规则◆ 了解Storytime, Think about it的内容2.语言技能目标：◆ 通过情境的创设，培养学生英语学习的语感和语音，并能够正确使用英语表达自己的意图；同时能够运用所学知识点餐并正确描述自己喜爱并想要的食物及饮料3.学习策略目标：◆ 以喜羊羊及其伙伴和灰太狼的故事为主线，贯穿整个教学活动，结合云南等地的干旱情况，为学生创设出真实的学习情境，让学生在学习的过程中习得英语语言，并学会运用◆ 采用任务型教学法与各种教学技能相结合的方式，为学生设计一些难易程度不等的任务，在完成任务的过程中不断培养学生的自信心，激发学习英语的兴趣，从而可以更积极主动地投入到英语学习中去。

◆ 同时采取歌曲歌谣法、归纳法、故事法、竞赛法等方式方法，对学生开展全方位的教育教学活动4.情感态度目标： ◆ 在学习中学会使用文明用语◆ 培养学生养成健康饮食、节约资源的良好习惯◆ 学会帮助和关心他人，养成善良、真诚、热情等良好习惯◆ 在学习中体味英语的乐趣，充分感受“英语就在身边”，并乐于运用5.文化意识目标：◆ 了解深圳以外的城市的社会情况，让学生学会关心社会，关注他人课时安排 Six periodsPeriod 1: Part A (1) Period 2: Part A (2)Period 3: Part B1&B2 Period 4 : Part B1& B2 学习成果展示Period 5: Part C & D Period 6: Part E& &F H课时教案第1课时教学内容：◆ Part A (1)教学目标：1.语言知识目标：◆ 掌握新单词: hamburger, sandwich, a packet of fries, a bowl of noodles, a piece of cake, dumplings和句型：Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. Are you hungry? Well, yes, a little.◆ 能利用新句型进行造句。

◆ 能够运用新单词和句型与他人交流2.语言技能目标：◆ 结合四年级学生的身心特点，可以用英语交流和表达自己喜爱的食物，并能够将以前学过的单词运用到新句型中，培养学生的表达与运用能力3.情感态度目标： ◆ 让学生积极主动的参与到学习中来，激发学习兴趣 ◆ 培养学生养成健康饮食的习惯4.学习策略目标：◆ 以喜羊羊及其伙伴和灰太狼的故事为主线，贯穿整个教学活动，结合云南等地的干旱情况，为学生创设出真实的学习情境，让学生在学习的过程中习得英语语言，并学会运用；采用任务型教学法与各种教学技能相结合的方式，为学生设计一些难易程度不等的任务，在完成任务的过程中不断培养学生的自信心，激发学习英语的兴趣，从而可以更积极主动地投入到英语学习中去；同时采取歌曲歌谣法、归纳法、故事法、竞赛法等方式方法，对学生开展全方位的教育教学活动教学重难点：1.教学难点：◆ 让学生掌握本课的新单词和句型2.教学难点：◆ 会拼读新单词，达到四会要求，并通过句型进行操练教学方法：◆ 交际法、直观教学法法、歌曲歌谣法、多媒体教学法教学准备：◆ PPT、多媒体教学平台、单词卡、图片、学生自备的食物模型教学过程：一、组织教学及复习1．Chant: Do you like…? [注1][注1] 将学生学过的水果及句型编成chant，作为课前热身小活动，既可以激发学生的学习热情，同时也在无形中复习了本课的句型。

2． Free talk. 用chant 引出Do you like…的句型后，引导学生用该句型进行对话[注2][注2] 建议：本环节主要是让学生在talk中进行热身，为接下来的步骤做准备，所以教师可以尽量以学生间对话为主的形式进行由于句子比较简单，所以可以提问基础较为薄弱的学生，以使其初步树立信心在chant的基础上让学生进一步熟悉该句型的应用，从而为接下来的学习内容进行铺垫二、新知识的呈现与归纳1．在讨论喜欢的水果后，对学生说：Wow, we see so many fruit. I’m a little hungry. Are you hungry? 将句型板书，并带读重点教读单词u—hungry y—hungry, a little并把音标[Λ] [i]注明[注3][建议] 由于hungry, a little为新单词，所以教师此时可配以生动的动作，如手放在腹部，做出饥饿的表情和动作，来引导学生根据动作猜出单词的意思[注3] 用旧单词引出并学习新句型，使学生在较自然的情境中学会新知识2．出示幻灯片：课件上有个苹果，问学生：Do you like apples? 在学生回答后，说：喜羊羊也喜欢吃苹果。

看，羊羊们今天出去野餐了[注4][注4] 用学生们熟悉和喜爱的卡通形象作为整个单元的主人公，能充分激发学生的学习兴趣3．出示幻灯片：灰太狼突然出现了，要吃羊羊们，该怎么办呢？建议：此处课件出示灰太狼图片及其对白，老师可据此为其配音，突出灰太狼的凶狠和羊羊们的危险处境，增加其效果4．出示幻灯片：喜羊羊从野餐包里拿出披萨，问灰太狼：Are you hungry?灰太狼：Yes, I am.喜羊羊：Do you like pizzas?灰太狼：No, I don’t.喜羊羊：Do you like biscuits？灰太狼：No, I don’t.喜羊羊拿出汉堡，问：Do you like hamburgers?灰太狼：Yes, I do.（此时学习hamburger）灰太狼吃到汉堡后，依然叫饿，喜羊羊继续拿出三明治并重复对话内容，学习sandwich. [注5][注5] 本课我将会把学习新单词设计成闯关的形式，闯过一关将学习2个单词，过关后才能到达野餐地点目的在于用新颖的形式进行单词教学，并结合句型让学生在轻松又略带紧张的氛围中学会新知识5．出示幻灯片， a ______ hamburger 让学生尝试用各种学过的词汇来描述新单词，如：a big hamburger等。

[注6][注6] 此处体现了培养学生的发散思维的目的，通过让学生用学过的各种词语来描述新单词，从而在一种不似操练的操练中加深对新单词的理解与巩固，达到“我不知道我知道”，即在一种非带读的情境中学会新单词的目的6. 其他单词按照步骤四进行7. 出示单词卡，跟读A部分的单词和句子三、新知识的巩固与运用1．趣味小游戏：这些食物我认识，出示幻灯片，出示一个野餐篮子，里面装满以前学过的食物，让学生快速读出篮子里的食物接下来，继续出示幻灯片，让学生根据老师的指令读出桌子上新学过的单词和词组[注7][注7] 用夸张的篮子和卡通桌子巩固新单词，用图片和实物直观呈现，帮助学生理解，记忆2．Pair work：事先已经让学生准备或制作食物的模型，用学过的句子进行操练[注8]建议：在讲授本课时前，应提前布置好预习和准备的工作，学生往往对食物比较感兴趣，对自己亲手做的手工制品更会倍加留意所以此环节中所需的食物模型或图片，需要学生提前一天或几天准备[注8] 用学生亲手制作的食物模型进行操练，会大大提高学生的学习兴趣和使用英语的能力，同时培养其课前预习的良好学习习惯3．完成小练习四、小结1．将单词与句子带读一遍并进行小结。

[注9]2．每日英语：Eat on time. [注9] 简要帮学生总结一下本节课的学习内容，有助于知识的巩固同时，在每个课时后我都会加入Everyday English，让学生每节课都有一个意外的小收获五、作业布置1．画出新单词，并将单词运用A部分的句型中2．预习A部分其他单词和句型告诉学生：完成其中的一项作业，可以收获一枚笑脸；两项都完成了，可以收获两枚笑脸[注10][注10] 以笑脸作为完成作业的奖励与鼓励，可以培养学生完成作业的好习惯六、板书设计Unit 7 Eating outhamburger －Are you hungry? sandwich －Well, yes, a little.dumplings a packet of fries －Do you like…?a bowl of noodles － Yes, I do.a piece of cake －No, I don’t.教学创意：教学创意：教学创意：教学创意：七、教学后记第2课时教学内容：◆ Part A (2)教学目标：1.语言知识目标：◆ 学会新词组：a cup of tea, a glass of juice.新句子：Are you thirsty? Yes, 。