教案型说课讲稿的写作.doc

教案型说课讲稿的写作开展说课活动初期，说课研究人员为了帮助教师尽快撰写说课讲稿，采取了化整为零的策略，把说课内容分为教材分析、学情分析、教法设想、学法指导、教学过程、板书设计等有序的项目，让教师逐项写作，降低了说课讲稿的难度，比较全面、系统、科学、规范地体现了说课的基本要求，我们称她为全面型说课讲稿教师撰写的这类说课讲稿，有利认识备课规律，掌握备课方法，形成清晰的备课思路，养成良好的备课习惯，提高教学研究的能力及运用教学理论的能力，对提高教师的业务素质产生了积极的推动作用一、 撰写教案型说课讲稿的提出教师撰写全面型说课讲稿也存在一些问题1． 讲稿涉及项目较多全面型说课讲稿涉及的范围较广写作范围较多；撰写工作量较大许多教师工作很忙，难以抽出更多的时间2． 讲稿写作比较困难全面型说课讲稿分项写作，降低了一些难度但是有些部分（比如学情分析）教师平时研究不多，写作仍然觉得困难3． 有的部分意义不大有的教师以为，说课讲稿要求写的部分（比如教材分析）教学参考书上有介绍，抄写一遍意义不大，有的部分各课之间差异不大，难以写出某课教学的特点因此，不愿单独写这些方面的内容说课实验在不断地发展，说课讲稿的写作必须与只之适应。

不能强求千篇一律，不能一成不变应该百花齐放，不断创新上述问题的存在，标志着全面型说课讲稿不能完全适应说课发展的需要有些教师撰写说课讲稿时，没有分析教材和学情，只写了教学设计及根据实际上是在平时写的备课教案的基础上增加了介绍根据而已我们认为这种说客讲稿保留了说课的基本特点——介绍教学设计及其根据，又能减轻教师的写作负担，具有一定的合理性，可以提倡于是，我们把这种只写教学设计及其根据的说课讲稿称为教案型说课讲稿教案型说课讲稿就是按照备课教案的框架撰写的某个具体教学课题教学设计极其根据的说课讲稿确定教案型说课讲稿写作指导思想是：贴近备课教案的写内容，选取备课教案的写作项目；体现说课讲稿的基本特点，写好教学设计极其根据二、 撰写教案型说课讲稿的要点教案型说课讲稿的写作要点及要求如下：1． 教学要求要准确、具体、简洁、全面、层次恰当地写出该课题的教学知识、能力、德育方面的要求，并写出什么是这样一些要求2． 教学重点要写出该课题的教学重点是什么，并写出为什么这一点是该课题教学最主要的部分或最重要的内容3． 教学难点 要写出该课题的教学难点是什么，并写出为什么这一点是该课题教学中学生最难理解的或是最容易出现错误的部分。

4．教学过程要简明的写出该课题各步教什么，包括哪个部分，或哪个例题，或哪个结论，或哪个知识点，等等比较重要的步骤，要写出为什么这样教三、撰写教案型说课讲稿要注意的问题 撰写教案型说课讲稿要注意以下几个问题1． 体现说课特点，着力写出根据说根据是说课讲稿的特点写教学设计的根据，有利于提高教师的备课能力、讲课能力、教学研究能力、逻辑思维能力运用教学理论的能力……能充分体现写说课讲稿的价值是否写教学设计的根据，是备课与写说课讲稿的重要区别全面型说课讲稿的写作，也要求写出教什么，怎样教、为什么这样教但是在实际操作时，由于撰写的项目太多，教师也需要逐项写作而这些项目又较多涉及教什么与怎样教，教师自然会将这些方面的内容写得较多，而将为什么这样教写得太少，淡化了说课讲稿的特点在写教案型说课讲稿时，减少许多教什么与怎样教的内容，为什么这样教的要求就显得更加突出，更需要在说课讲稿中体现说课教学设计的根据的特点2． 体现教案特点，突出过程设计备课教案要写出教学要求、重点、难点，但这些内容大多可以在教学参考书中找到，不很困难教学过程设计虽然虽然可以找到资料参考，但要结合本班学生实际，则要花大力气改造制作。

因此，精心设计教学过程，是备课教案的一个特点写教案型说课讲稿时，教材分析的部分内容、学情分析、教法设想、学法指导、板书设计等内容可以不直接写出来，只需要在教学过程中体现出来，或者作为教学设计的根据写出来因此，教学过程的设计显得尤为重要在写教案型说课讲稿时，要狠下功夫，设计好教学过程，体现出教案的特点3． 多种形式书写，力求简便易行教案型说课讲稿与备课教案有着天然的联系在实践，可以直接在备课教案上写出重要的教学设计的根据，将备课教案转化为说课讲稿，实现教学与教研的紧密结合撰写可以采用以下几种方法一是套写式在每个重要的教学设计后面，紧 接写出根据这样写的好处是整体性强，缺点是若要将已写成的备课教案改成说课讲稿，需要将备课教案的内容结合根据重新抄写一遍，比较麻烦 二是插写式在备课教案的天头、地脚、纸边以及各行的空白处，分别写上各个重要教学设计的根据这样写的好处是将已写成的备课教案改成说课讲稿很简便缺点是空白太少，许多内容无法写进去 三是添页式把根据写在白纸上，帖在教案的相关位置这样做的好处便于将备课内容改成说课讲稿写根据少受篇幅的限制缺点是教学设计及根据没写在同一张纸上，看时不容易找到对应的部分。

当然，也可以采取其他形式书写 教案型说课讲稿写作方便、重点突出、特点明显，全面型说课讲稿系统性、科学性与完整性更强所以，这两种说课讲稿各有长处，各有不足二者相辅相成，相得益彰在实施应该根据教师实际、教学实际灵活运用，以便更好的发挥两种说课讲稿的长处师范院校的学生，刚刚参加工作的教师，要尽快地认识备课的基本规律，就需要撰写全面型说课讲稿；有一定工作经验的教师，对备课的基本规律有一定的认识，需要较少的时间，较好地解决平时教学中遇到的具体问题，就需要撰写教案型说课讲稿总之，教师要根据自己的实际需要，撰写不同类型的说课讲稿考虑到公司仍有部分低层及高层人员的补充，因此在选择招聘渠道供应商的附加值时以配送普工现场招聘会和高端人才交流会为佳，另外根据供应商平台实力，若能给公司提供合适的猎头服务也应当纳入甄选范畴。