外出参观培训报告-外出参观的请示报告.doc

外出参观培训报告-外出参观的请示报告考察学习使我们开拓了视野、激活了思路、提升了理念下面是WTT为大家整理的外出参观培训报告，吧!外出参观培训报告一乘南通教育之东风 扬弥勒明日之教育南通之行，收获丰硕;南通之旅，眼界开阔;春到南通，自己才知晓“全国教育看江苏，江苏教育看南通”这句话的真谛南通，自己向往已久的地方，我今天终于来了我是多么的快乐啊，我承载着多少梦想和希望来了，我要在这里和你诉说我的困惑，我的理想和将来，诉说我的那般孩子们，诉说我们的老师，诉说我的学校我想把你说的话捎回去，讲给他们听，他们一定会大吃一惊，他们一定能享受一顿教育的饕餮大餐，他们一定会做梦都想来看你的南通，因教育而出名全国的地方，我将乘着你的东风扬帆起航，弥勒教育也将乘风破浪，扬帆起航，走得更远!我立于三尺讲台已有十几个春秋，今已三十又余，圣人孔子说：“三十而立”，我立于何? 我现今还一事无成，没有什么作为，我还等什么呢，我不能再这样糊里糊涂的下去了，我要做点什么呢，怎样做呢?寻觅大江南北，追寻你啊--南通，我在这里看到了教育的春天，在这里我感受到了教育的春风，我们必将乘着你这一股东风扬帆起航，奔向远方来到南通，11个日日夜夜，11个不平凡的而又难忘的日子，聆听了孙国春、施建平、许卫兵和蔡宏圣等多位特级老师的讲座，看了通师二附老师的情境数学课堂教学，我冲动兴奋，感慨万千!一、转变观念 更新理念来到南通，我才深入领悟到“观念陈旧”的含义，听听专家老师的讲座，再看看这儿老师的课堂，再想想自己的学校，自己的课堂，真的汗颜啊!同样身为老师，同样是一天24小时，为什么他们能做这么多的事儿，而我们就连自己的“三尺讲台”都站不好。

这几天，我一直在思索这个问题，思来想去，究其原因，最根本的是老师的观念不同，意识不同我们当地的老师处于大的环境之下，好多老师都是你看我，我瞅你，你卖力，我苦干，你随意，我随意没有干劲和活力，好比火车失去了车头，没有了动力一局部老师还把教书当做“铁饭碗”，没有忧患意识，没有自我进步的主动意愿，没有自我专业开展的一个长远打算整天埋着头教书，两耳不闻窗外事，我只要把学校教务处安排给我的课上好就行了老师们这种简单的想法在如今可能行不通了老师不再是简单的“传道，授业，解惑”，而应该是一个立体的，多才能的，个性丰富的，拥有爱心的，具有可持续开展的“万金油”型人才所以，老师要学的东西很多，不只是要上好课，还要勤读书，做研究，擅长总结和发现，勤于动笔，勇于探究，甘于奉献，持之以恒，方能成为学生之良友，老师之楷模因此，对于一位老师，对于一所学校来说，观念的转变是很重要的除了领导重视以外，还得经过培训和自身的加强学习观念转变了，一个人的理念和理想才会随之转变，主体本身才会产生无穷无尽的力量泉，推动着自己勇往直前二、积极探究 大胆创新有了新的理念，还要看我们自己是否敢于探究，是否敢于创新，是否敢于身先士卒，走出一条属于自己的路来。

俗话说，路就在脚下就看我们能不能迈出第一步，敢不敢大胆往前走只要我们坚信，不怕失败，跌倒了爬起来，就会走出一条新的路子就像通师二附的施建平副校长所言，他大胆创新自己的语文教学，把学生带到长江边上，穿过一片稠密的芦苇滩，冲到埂上，师生再回过头去看自己走过的路啊，密密麻麻的的芦苇滩上本来没有路，如今一条隐约可见的小路就在眼前，施老师让学生体验生活之路，也是体验学习之路、人生之路我想，这样的体验学生一辈子都不会忘的还有一次，施老师为了学生能写出真实、生动的习作，为学生创设情境学校有一条用鹅卵石铺成的小水沟，当时水干了施老师就把水闸翻开，水沿着小沟缓缓向下流去，学生们一个个脱掉鞋袜，挽起裤腿，沿着鹅卵石铺成的小水沟走来走去，不是发出欢快的笑声有的学生还光着小脚丫在泥巴塘里，草地上行走，十几分钟后，施老师就让学生拿起本子，自己找一个地方，把自己的感受写下来我们在生活中，为什么就不能多给学生一些这样的情境体验呢?这就是通师二附的大胆创新之处老师的工作是创造性的脑力劳动，只有用创造性的思维和创新的方法才能创造出新的工作方法一成不变、生搬硬套的方法是行不通的我们是教人不是教书，我们是育人不是愚人所以，在教学的道路上要不断探究，勇于创新，才能闯出一片新的天地，走出一条合适自己的路，实现自己的教育梦想。

三、力求根本 抓实课堂学校要以育人为根本，以进步教育教学质量为目的而进步教育教学质量靠的是课堂教学我来到南通，才知道这边的学校是如何抓教学的来上情境课的老师中，有局部是校长;来跟我们进展讲座的有局部也同样是校长这让我很纳闷，因为跟我们那边不太一样我们那边的校长根本上不上课，而这边的校长根本上是教学能手，是学校教学的一把手，有的还被评为特级老师，像施建平、许卫兵等可见，学校领导对学校的课堂教学是起到多么重要的作用啊!只有领导懂教学，才能管理好教学;只有领导带头研究教学，也才能抓好教学脱离了课堂教学的研究，都是惨白无力的，如同行尸走肉像李吉林老师那样一生从教五十个春秋，当过校长，但她从未分开过她的孩子和课堂如今她已是一位76岁的老人，但她任然坚持到学校来，研究她的情境教育理论，到教室外面的走道上走走，看看，听听她之所以获得了这么伟大的成就，跟她扎根于课堂教学是密不可分假设李老师分开了课堂，她不一定会功成名就，成为儿童教育家了总之，课堂教学是老师的主阵地，我们一定要把握好课堂40分钟，认真研究课堂教学中出现的问题和现象，积极考虑，大胆猜测，勇于理论，敢于探究，不畏艰辛，在小小的教室里，研究出无穷的大智慧;在小小的教室里，探究出具有弥勒特色的教育;在小小的教室里，感悟一个个鲜活的有个性的生命体;在小小的教室里，感悟教育的真谛与魅力，表达人生的自我价值与追求。

四、夯实根底 提升素质老师的根本技能和自身素质关系到一位老师的自身成长只有基本技能强，自身素质高的老师成长的速度才会更快，学生才会喜欢，才能赢得学生的尊重来到通师二附，我才知道他的强大和实力，施建平副校长说：“通师二附的老师们连续九年夺得江苏省数学课堂竞赛一等奖”，这样的成绩真了不起，这背后有什么再支撑着呢，这就是情境数学课堂教学和老师的根本功以及自身素质有很大的关系无论从看课到议课再到讲座，就能透出几分老师的功底和修养这儿的好多校长都搞研究，还出了不少专著，有的成了专家他们从校长到普通老师，每一个都是研究者，发表几篇文章，算是常事而我们当地却大不一样，发表篇文章算是稀奇和新颖事儿，学习的气氛不浓重，研究的气氛不浓重，读书的气氛不浓重作为一名老师，不学习是多么可怕啊，不读书是多么可悲啊!这样的教学，这样的课堂会有活力吗?老师的一桶水被舀干了，还会有吗?老师的这一桶水够学生在里面遨游吗?不言而喻，如今的老师不是一桶水了，而是需要长流水，许多的水，才能满足学生的需求和渴望，才能从根本上帮助学生止渴所以，老师进步自身修养和素质是多么重要啊!只有打好自身的根底，补好自己的破绽，才能看到别人身上的破绽，才会有自身的进步和开展。

五、反思成长 突出成果老师的专业成长离不开反思反思是一位老师教学活动以后所产生的心理活动反响，对促进教学有比拟大的帮助对于一位老师来说，没有反思就没有成长，没有反思就没有进步，没有反思就不能成长为一位优秀的老师通师二附的蔡宏圣老师，打磨一堂公开课以后，就能发表一篇文章发表，有的时候是三篇，比方：打磨公开课“用字母表示数”，发表了三篇文章：《数学视界，引领课堂走向深远--“用字母表示数”教学的重构》发表于《小学教学》(数学版)2022年Z1期;《捕捉数学史的教学因子--以“字母表示数”的教学为例》发表于人民教育，2022年第6期;《和谐：小学教学设计的新视角--以“用字母表示数”的教学设计为例》发表于《课程、教材、教法》207年第8期蔡老师经过不断反思，才写出了这么多文章所以，我们以后也要向蔡老师一样，上完一堂课以后，要擅长反思，学会反思;要勤于考虑，勤于动笔，让自己的教学成果凸现出来，让更多的人知晓，渐渐的你也就成为了专家总之，南通教育并不是偶尔现象，也不会随机产生，有他内在的因果关系一位李吉林老师带动了南通，南通带动了江苏，南通因此而出名全国南通教育这一现象是李老师花了35年的心血才换来的。

35年里，李老师又培育出了大批的弟子，就像这样传下去，南通的名师越来越多，李吉林效应充分发挥了它的作用，得到了推广，所有南通人向她看齐，你想，这是一股多么强大的力量啊--千军万马，势不可挡!如今的弥勒教育就缺这样一位领军人物，我想，有南通人的前车之鉴，再加上我们弥勒人的智慧，在不久的将来，这样的人物一定会在弥勒大地横空出世，再现传奇，昭示天下!外出参观培训报告二我感慨万分!我庆幸自己能在这个培训班里承受实实在在的教育这当然与任校长和张教授的精心安排是分不开的我被安排在浙江省首批一级重点中学--浙江大学附属中学学习在这两个星期的学习中，我深受导师的悉心引领，零间隔 地感受着名校在进步教育教学质量方面的成效与做法，感触颇深，受益非浅可以说这是一个终身难忘的学习时机下面我分以下几局部来对自己的教学理论进展总结：一、我的学习经历我深知这次时机的难得因此在学习过程中始终都是全身心投入，丝毫不敢懈担争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经历，体悟同行对教育事业的完全认同和献身精神这两个星期，我除了跟着自己的理论导师听课学习外，也积极地向其他优秀的老师学习下面是我听过的一些课：1、自己理论导师的课(高二生物)2、高三生物课3、实验课4、每周四专家的报告5、其他一些特级老师的课6、学军中学的生物课7、杭州外国语的生物课听这些课时机太难得了。

我们平常也可能通过参加一些教研活动听到一些优秀老师的展示课，但那都是经过包装的，作秀的成分可能更多一点而这种课是原汁原味的，更加能引起我们的考虑，进而通过和人家的方方面面的比照找到自己的缺乏因此，在学习期间我尽可能的利用时机，在不阻碍他们工作的前提下多看，多听，多问，多思特别是他们的生物教研组，每周都会定期的组织活动，邀请大学教授来做讲座，或者一些知名的老师上示范课，然后大家一起交流这对老师专业的成长起到了积极引领的作用这一点我们是望尘莫及，非常羡慕二、我的学习体会“艰辛创业、科学务实、团结进缺这是浙大附中的校风，也是他们的真实写照在我学习期间，我深入领会了他们的勤奋、务实、高效我们去附中的第一天刚好赶上了他们的运动会他们用星期一、星期二开运动会，星期三放假休息这在我们看来是不可思议的平时他们也没有晚自修，星期六只有半天上课，课时并不比我们多，成绩却那么好，这就是效率!为什么会有这么高的效率呢?带着这个问题我细心的观察了他们的老师和学生，试图在他们的身上找到答案下面我就来说说自己的体会：1、学校方面--先进的办学理念办学理念是办学理论的内在动力,学校教育的改革和进步必须以理念的打破和更新为先导。

高品质的学校教育需要正确、先进的办学理念引导而他们学校充分强调以师生为本，高效开放，尊重个性，全面开展其中我认为做的比拟好且直接对学生有利的就是他们的评价体系的多元化因为学生存在差异，个性各不一样在学校管理中他们破除了单一的评价形式，努力给每个人的个性特长以最优化的开展空间在期末成绩单上家长看到的不仅是某一门学科考了多少分，还有其他方面的开展，包括他们参加的各种活动，他们的特长，他们每一次进步的痕迹、每一次得到的奖励等学科的成绩也不只是通过一次考试得到的分数，还要包括课堂的表现成绩，平时的测验成绩，以及作业的完成情况等，然后按比例折合算出最后成绩他们老师说这样算出的成绩跟他们期末考试的分数相差不会太大，但我认为这对学生的影响是不一样的首先这样做就能充分调动学生的积极性，有利于学生各方面的开展特别是学科成绩评价的多元化，更加能催促。