人教PEP版六年级英语上册《Unit 4》全单元教案教学设计小学优秀公开课.docx

人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 4 I have a pen pal单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第四单元，单元的话题是“I have a penpal.”本单元通过不同的场景，提供了表达兴趣爱好、日常活动的句型结构共三个版块:A 部分，B 部分和 C 部分A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时第一课时呈现了张鹏和他的笔友 Peter 网上聊天，Peter 询问张鹏的爱好，引出句型What are your hobbies? I like...第二课时呈现了张鹏和Oliver 打谈论张鹏的笔友 Peter，从而继续学习谈论他人兴趣爱好的句型A 部分重点掌握四会词汇和句型 What are ... ’s hobbies? He/She likes...B 部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时第一课时 John 和他弟弟谈论自己笔友的场景呈现重点词汇第二课时吴一凡和John 聊笔友引出谈论他人信息的句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.第三课时的阅读是本单元知识的拓展B 部分重点是掌握四会词汇和谈论个人信息的句型。

C 部分包括听力测试、一般现在时态单数形式的小结和故事，共一课时重点是复习和巩固本单元所学词汇和重点句型本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，借助课件、图卡、词卡等多种呈现方式，引导学生运用猜谜、儿歌、游戏、角色表演等多种方法练习与巩固，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言交际能力本单元所需要掌握的词汇中 dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu 这些单词和短语的原形在五年级的教材中已经学过，为本单元的教学奠定了基础单元教学目标1. 知识目标（1） 能够听、说、读、写单词：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu， cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking（2） 能够听、说、认读单词：pen pal, hobby, jasmine, idea, Canberra, amazing, shall,goal, join, club, share（3） 能够听、说、读、写句型：—What are Peter’s hobbies? —He likes reading stories.—Does he live in Sydney? —No, he doesn’t.—Does he like doing word puzzles and going hiking?—Yes, he does.（4） 知道正确使用英语句子中通常需要重读哪些单词。

2. 能力目标（1） 能够正确使用dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu， cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking 单词和词组谈论或描述自己的兴趣爱好和日常生活2） 能够在情境中恰当运用以下句型谈论他人的爱好与个人信息—What are ...’s hobbies?—He/She likes...—Does he/she...? —Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.(3) 能够在图片的帮助下正确理解并按意群及语音、语调朗读公告栏内的四则广告，运用本课所学核心句型口头描述自己的爱好，同时能仿照范例编写自己的交友广告3. 情感目标培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识教学重难点1. 教学重点(1) 能够听、说、读、写单词：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu， cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking(2) 能够听、说、读、写句型：—What are Peter’s hobbies? —He likes reading stories.—Does he live in Sydney? —No, he doesn’t.—Does he like doing word puzzles and going hiking?—Yes, he does.(3) 能够在情境中恰当运用以下句型谈论他人的爱好与个人信息。

—What are ...’s hobbies?—He/She likes...—Does he/she...? —Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.2. 教学难点能够正确的使用一般现在时的一般疑问句形式询问个人信息教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、活动化教学法教学建议本单元共分六课时教学教学有法，教无定法，贵在得法良好的教学方法，可以发挥教学智慧，不妥的教学方法可能达不到预期的教学效果，然而，教学又无定法，教学方法必须机动灵活，教学需要把握一项重要原则，课有常而教学无常现列举两种教法，老师可以按照教学大纲和新课标的要求去上课这种模式是： 第一课时：A Let’s try Let’s talk第二课时：A Let’s learn Do a survey第三课时：B Let’s try Let’s talk第四课时：B Let’s learn Listen, match and say第五课时：B Read and write第六课时：B Let’s check Let’s wrap it up. C Story time也可以按照这种模式，老师可以根据情况使用。

第一课时:ALet’s learn Do a survey第二课时:ALet’s try Let’s talk第三课时:BLet’s learn Listen, match and say第四课时:BLet’s try Let’s talk第五课时:BRead and write第六课时:知识视窗BLet’s check Let’s wrap it up. C Story time1. 动词现在分词的变化规则变化规则原形现在分词直接在动词词尾加-ingplaydoplayingdoing以不发音的 e 结尾的单词，divediving去 e 加-ingrideriding以重读闭音节结尾的并且末尾只有一个辅音字母的动词，双写最后一个辅音字母，加-ingswim getstopswimming gettingstopping以-ie 结尾的动词，变 ie 为 y，再加-inglielying2. 动词的第三人称单数构成构成规则原形第三人称单数一般在动词原形末尾加 scookplaycooksplays以 s, x, ch, sh, o 的结尾的动词词尾加-esgo watchgoes watches以“辅音字母+y”的动词，变 y 为 i，加-esstudyflystudiesflies第一课时课时内容A Let’s learn； Do a survey课时分析本课时是人教版六年级上册第四单元第一课时。

围绕“兴趣爱好”这一话题展开，主要通过对话学习词汇 singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu 及句型 What are your hobbies? I like...的表达激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心第一课时是本单元的基础，本课时的重点是四会单词和词组以及谈论他人爱好的句型的掌握本课时包括 Let’s learn 和 Do a survey 两个版块Let’s learn 通过张鹏和 Peter网上聊关于爱好的话题呈现了单词的词形和意义此情境设计贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣Do a survey 版块是一个综合性的语用活动学生可以通过这个活动巩固 A 部分 Let’s learn 所学的词汇和句型本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组的原形，动词变现在分词的方法， 在五年级的教材中已经学过，所以学生接受新知会比较快在设计教学过程时， 遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、 写、儿歌等多种学习方法调动全体学生的积极参与，让学生在轻松的氛围中掌握知识课时目标（1） 能够听、说、读、写单词和词组：singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu（2） 能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好。

3） 能够运用句型 What are your hobbies? I like...谈论兴趣爱好5）激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心课时重难点1. 重点（1） 能够听、说、读、写单词和词组：singing, dancing, reading stories, playing football, doing kung fu（2） 能够运用上述单词和词组描述自己的兴趣爱好3） 能够运用句型 What are your hobbies? I like...谈论兴趣爱好2. 难点谈论兴趣爱好句型的灵活运用教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带、调查表教学过程Step 1 Warm up1. Greeting1. GreetingT: Hi, boys and girls. Ss: Hi, Miss/Mr/Mrs... T: How are you today? Ss: Fine, thanks.2. Ask and answer课件呈现不同人物正在做的事情，如：做晨练、看书、听音乐、睡觉等，师生进行问答或生生问答T: Look at the picture. What is... doing? S1: He/She’s doing morning exercise....（学生边回答，课件边呈现短语 doing morning exercise, reading books, listening to music, sleeping）教学资源：课件设计意图：问答练习帮助学生回忆和本课相关的知识。

Step 2 Lead in快说快认课件快速呈现唱歌、看书、踢足球、练武术、跳舞的图片，学生说出词组并拼读学生边说教师边板书 sing, read books, play football, do kung fu, dance） 教学资源：课件设计意图：复习学过的短语，为引出要学习的内容做好铺垫Step 3 Presentation1. Teaching “singing, reading stories, 。