浅谈英语教学中手抄报的应用.docx

          浅谈英语教学中手抄报的应用                    摘 要：初中英语教学中，运用手抄报服务教学，大有裨益关键词：创新教学；手抄报制作；教材使用手抄报是近几年在中小学出现的一种新型文化现象手抄报不仅要有报头设计，还要有板块设计，更得有中心内容可以说，一份手抄报体现的是作者的综合素质下面结合七年级上册英语“Unit 3 This is my sister”谈谈手抄报的具体运用Unit 3 This is my sister”的语言目标要求是：介绍他人、确认人物所以，课文在1A中要求“在图中找到这些人物，将单词与图中人物匹配”学生通过看图片，学习单词，并要知道单词的对应人物在1B中，课本要求通过结对活动轮流介绍家庭成员以下内容围绕介绍人物展开，要求学生会读、会写、会认家庭成员，后面又设置了通过相片向别人介绍家庭成员的活动所以，这一节课基本任务是要掌握介绍人物在学习这一课时，我在甲班按照常规流程讲解，发现学生学习热情不太高，甚至有的学生有点没兴趣、应付的苗头怎么办？在乙班讲课时，我换了一种讲课方式，我先把“Unit 3 This is my sister”的1A学完，学生对各家庭成员单词的拼写和读音初步掌握。

然后，我布置学生动手制作一期手抄报，内容是介绍自己的家庭成员，要求有图片一听说制作手抄报，学生的兴趣忽然被调动起来，他们跃跃欲试我对他们说，后半节课做不完，可以课后作为家庭作业继续完成谁都想把自己的家人画得漂亮一些，介绍的精彩一些但是，许多学生对自己家庭成员的绘画水平实在不敢恭维怎么办呢？他们想了各种办法有的把他们家的全家福贴在手抄报中央，有的用爸爸妈妈的把全家福照成图片再打印在设计好的方框内可以说，一份手抄报不仅让学生动起来，而且调动了家庭成员的参与，再次拉近学生与家人的距离可以想象，这一期手抄报质量是相当高的学生交回作业后，我挑选一些好的，当堂展示作业得到展示的同学，心里美滋滋的我又让他们当堂给大家指着手抄报上的人物逐一介绍各家的家庭成员不一样，介绍时也各有特色学生当时积极性挺高这个环节完了以后，我又让学生互相对调手抄报，互相提问，给别人介绍自己的家庭成员教材成功地得到加工和创造性使用，结果乙班的教学效果比甲班好了许多后来，我把课堂上展示过的手抄报又张贴在教室里，学生通过交流，忽然对英语有了一种新的情感由此看来，英语手抄报既是一种实用的教学模式，又是教师创造性使用教材、调动学生学习积极性的有效实践，同时它更是改革课堂、让英语课动起来的最佳例证，它从实效性到时效性的影响必然是深广的。

作者单位 山西省汾阳市栗家庄中学）编辑 代敏丽  -全文完-。