职校开展两学一做学习教育的实践路径研究.doc

职校开展“两学一做”学习教育的实践路径研究 卢站桥 赵荣 孙兰君 衡水科技工程学校 基金：衡水市 2017 年度社会科学研究课题 (课题编号:2017001;课题组成员:卢站桥、赵荣、孙兰君、尚广淑、王慧琰) 研究成果开展“两学一做”学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署, 是面向全体党员深化党内教育的重要实践, 也是各项事业稳步健康发展的根本保证职业学校要紧密结合职教特点和学校实际, 在强化制度建设和推进工作落实等方面采取针对性措施, 确保“两学一做”学习教育落地见效一、规范学习管理, 强化制度建设“两学一做”学习教育要取得实效不仅需要“不忘初心、继续前进”的奋斗精神, 更要有科学规范的管理制度由中共中央办公厅印发的《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》中进一步强调了把“两学一做”学习教育纳入党支部“三会一课”等基本制度, 使党内的学习教育有章可循职业学校要结合自身工作实际, 紧扣规定动作、抓好自选动作, 从规范学习程序、解决突出问题、学习量化考核等方面完善党员学习教育制度笔者所在学校党委采取以下方式落实党员学习教育1. 建立长期规范的学习制度以开展“两学一做”学习教育为契机, 结合落实“三会一课”制度, 统一制定《党员学习制度》, 对学习时间、形式、内容等做出具体要求并建立督导措施。

根据实际情况, 认真落实《党委中心组学习制度》《党课制度》《民主生活会制度》《组织生活会制度》等, 使学习教育规范化、常态化2. 建立查摆突出问题机制坚持以问题为导向, 秉承实事求是原则, 建立可行的《党员查摆问题制度》, 通过组织考评等多种方式, 及时发现党员中存在的思想政治问题根据年龄、岗位和党员层次的不同, 进行分类指导, 做到对症下药, 在广大党员中形成“勤照镜子、勤洗澡”的良好氛围3. 建立“学习+绩效”的党员教育量化考核制度统一制定《党员培训量化考核方案》, 把“学习”与“绩效”有机对接, 对参训情况、培训感受和在业务工作中的具体表现等方面进行量化考核并公示结果, 做到党员干部培训“用绩效考量、用数据说话”二、聚焦工作重点, 提升学习实效“两学一做”学习教育, 基础在“学”, 关键在“做”, 目标在“效”笔者所在学校党委将开展“两学一做”学习教育确定为党建工作的首要政治任务, 认真贯彻上级党组织的部署要求, 秉承“围绕发展抓党建, 抓实党建促发展”的理念, 夯实“学”的基础, 紧抓“做”的关键, 切实提高学习教育实效1. 夯实基础, 入脑入心“学”学习是前提和先导, 是提升党员政治素养和行动自觉的根本途径。

职业学校应结合工作实际, 重点开展“四学”一是营造氛围“引导学”一是及时召开党委中心组专题学习会, 集中传达党中央关于开展“两学一做”学习教育的重要指示, 研讨总体实施方案, 各党支部及时对学习教育工作进行全面部署和发动二是成立“两学一做”协调小组, 细化工作职责, 落实具体任务, 确保学习教育责任到位三是利用校园网、校刊等多种手段围绕“两学一做”学习教育开展专题宣传活动, 营造良好学习氛围, 引导党员自觉加强思想政治建设, 主动投入到学习教育中来二是领导干部“带头学”一是严格落实中心组学习制度研究制订“两学一做”专题研讨计划, 在全校学习教育实施方案中“晒”出来, 向全体党员做出承诺, 以学期为节点在校园网站公示学习内容和效果二是严格落实讲党课制度校党委书记每学期初给全体党员讲党课, 领导班子成员在所在党支部讲党课, 以讲促学、以讲促做三是严格落实双重组织生活制度校党委班子成员均以普通党员身份参加所在支部的组织生活, 带头发言交流, 促进组织生活规范化由领导班子坚持带头学习, 以身作则, 促进浓厚的学习气氛的形成三是创新方式“多元学”一是坚持传统方式如党课等, 起到集中规模学习的作用。

二是利用新媒体拓宽学习渠道如党员群等, 及时实现资源共享, 打破学习的空间、时间限制三是加大党员学习实践活动力度定期开展党员志愿活动和深入红色教育基地等实践学习, 在实践活动中注重互动交流、答疑解惑、以学带做、以做促学多元化”的学习教育形式, 提高了学习质量, 保证了学习效果四是查摆问题“按需学”一是通过召开座谈会等多种形式, 以实际工作为切入点, 认真查摆党员中存在的问题, 并形成分析报告, 为“两学一做”学习教育提供第一手资料二是坚持以问题为导向, 为每名党员制订订单式培训方案, 使广大党员能够按需接受培训, 教得及时、学得对口2. 紧抓关键, 脚踏实地“做”以学促做, 知行合一, 做“四讲四有”的合格党员是“两学一做”学习教育的关键着眼点笔者所在学校以此为契机, 以强化作风建设和提高业务能力为抓手, 确保“两学一做”学习教育在实践中见真章一方面是抓作风建设, 固学校之本一是加强师德、师风建设每学期开展师德、师风学习讨论活动, 通过专题报告会等多种方式, 使教职工根据个人工作实际树立“从细节做起、提高整体素质”的理念二是强化纪律作风建设严肃考勤制度等工作纪律, 提高工作效率和质量注重教育教学常规过程管理, 规范教学行为, 逐一落实每个环节的计划、执行、检查、总结、奖惩等。

另一方面是强业务本领, 健学校之骨加强教师业务培训, 如开展微课制作、翻转课堂等学习班, 着重培养教师运用新媒体服务课堂教学的能力同时, 开展经验丰富的教师和年轻教师结对子的“青蓝工程”, 促使年轻教师尽快熟悉教育教学常规, 站稳讲台、胜任工作, 继承和发扬爱岗敬业的优良传统3. 明确目标, 切实提高“效”开展“两学一做”学习教育的根本目的就是要“见实效”学”得怎么样, “做”得是否合格, 最终要体现在推动学校教育教学工作和促进现代职业教育发展上一方面是明确职责, 细化目标一是要对不同岗位的党员提出不同的要求, 使其明确各自的岗位职责例如, 党员领导干部要切实为民服务、勤政务实, 做心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒的合格党员干部党员教师要有理想信念、道德情操、扎实知识和仁爱之心, 积极投身教育创新实践, 做学生健康成长的指导者和引路人二是各部门及个人制订具体的工作计划, 树立目标结合实际工作, 以学期为节点, 进一步明确目标任务, 做到细化、量化、具体化, 件件落实、步步推进另一方面是注重实效, 强化考核一是统一制订考核方案, 对每个人的考核因岗而异, 区别对待, 分类制定考核办法, 细化考核内容, 量化考核标准。

二是以年度为节点对党员干部学习进行量化考核并公示结果三是树立学习典型, 对实施过程中涌现出的优秀支部和个人及时提炼先进事迹, 加强宣传报道, 发挥好身边先进典型的引领作用职业学校开展“两学一做”学习教育, 要在真学实做上下工夫, 凝心聚力、开拓创新, 将学习教育与学校发展紧密结合, 从严治党、严谨办学, 以深化改革的意识、勇于担当的精神、奋发进取的状态推动学校的建设和现代职业教育的发展。