南开大学2022年3月《影视文学欣赏》期末考核试题库及答案参考67.docx
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南开大学2022年3月《影视文学欣赏》期末考核试题库及答案参考1. 18世纪七、八十年代在德国发生了一次反封建斗争的高潮“__________”运动，出现了许多青年作家，18世纪七、八十年代在德国发生了一次反封建斗争的高潮“__________”运动，出现了许多青年作家，其杰出代表是__________和席勒参考答案狂飙突进 歌德2. 宾语代表的人物不施行这个谓语所表示的动作，而是主语所代表的人或事物施行这个动作，这种用法宾语代表的人物不施行这个谓语所表示的动作，而是主语所代表的人或事物施行这个动作，这种用法是使动用法 )正确答案：错3. 电视连续剧《四世同堂》是根据( )的原著改编的A.老舍B.曹禺C.巴金D.茅盾参考答案：A4. 20世纪后半叶，英国电影经历了一股抨击传统继而又回归传统的思潮，( )便是其中的代表，电影中的“戏中戏”展现了两种不同的爱情结局，留给我们深深的思索A.《情书》B.《青红》C.《天生一对》D.《法国中尉的女人》参考答案：D5. 下列影片属于动画片的有( )A.《玩具总动员》B.《乌鸦》C.《街头骗子》D.《X人》E.《幽灵》参考答案：ACD6. 制举制举正确答案：制举是皇帝亲诏临时设置的唯策取士的制度经历了沿袭传统的问对口试到定型为分科笔试的演变过程于高宗显庆时完全纳入科举取士体制。
制举考录程序较简单一般不定期由皇帝临时决定考试科目应考者自举或被举到京师在殿庭直接参加考试登科者可立即授官唐代制举考试的方式有别于科举取士的其他考试凸显了选拔非常人才的广泛性和特殊性唐代制举既是整个科举取士体制的一部分又自成相对独立的系统皇帝亲临主考、唯令试策和举选合一乃是制举三个最为显著的特点制举是皇帝亲诏临时设置的唯策取士的制度,经历了沿袭传统的问对口试到定型为分科笔试的演变过程,于高宗显庆时完全纳入科举取士体制制举考录程序较简单,一般不定期,由皇帝临时决定考试科目,应考者自举或被举到京师,在殿庭直接参加考试,登科者可立即授官唐代制举考试的方式,有别于科举取士的其他考试,凸显了选拔非常人才的广泛性和特殊性唐代制举既是整个科举取士体制的一部分,又自成相对独立的系统皇帝亲临主考、唯令试策和举选合一,乃是制举三个最为显著的特点7. 下边哪个不是从词义演变的结果的角度来看古今词义差异的( )A、词义变化显著B、词义扩大C、词义缩下边哪个不是从词义演变的结果的角度来看古今词义差异的( )A、词义变化显著B、词义扩大C、词义缩小D、词义转移正确答案：A8. 下列影片中属于新德国电影的有( )。
A.《向昨天告别》B.《纸月亮》C.《刺》D.《剧烈的争吵》E.《一个女奴的临时工作》参考答案：ADE9. 画面的动态构图有三种基本形式，即拍摄对象的运动、摄影机的运动以及( )A.画面上下运动B.画面左右运动C.二者一起运动D.二者固定其一运动参考答案：C10. 由两个字构成的一个词，形成一个完整的声音组织 ，不可分割地表示一个意义，这种词是( )A、连绵词B由两个字构成的一个词，形成一个完整的声音组织 ，不可分割地表示一个意义，这种词是( )A、连绵词B、合成词C、叠音词D、单纯词正确答案：A11. 安东尼奥尼的“人的感情三部曲”抛弃了传统的戏剧结构方法，有人称这种表现方式为( )A.长镜头B.空镜头C.蒙太奇D.生活流参考答案：D12. 20一纪60年代末期，英国创立的开放大学是以( )为目的的A．成人教育B．职业教育C．师范教育D．特殊20一纪60年代末期，英国创立的开放大学是以( )为目的的A．成人教育B．职业教育C．师范教育D．特殊教育正确答案：A13. 拉伯雷《巨人传》中的巨人形象有( )A.卡冈都亚B.桑丘潘沙C.庞大固埃D.克劳狄斯E.奥赛罗参考答案：AC14. 电影评论只对电影观赏者有重要影响，对制作者用处不大。
)A.错误B.正确参考答案：A15. 题材是作品对生活的选取内容，不同的题材是有区别的，题材的选择和处理是否成功，可以从( )这几个方面来考察题材是作品对生活的选取内容，不同的题材是有区别的，题材的选择和处理是否成功，可以从( )这几个方面来考察A.题材的选择是否合理B.题材处理是否有深度C.题材是否有独特的思路D.是否关切社会热点参考答案：ABCD16. 电影评论的文体，实际上就是指一定的写作形态，大体上有( )等几类电影评论的文体，实际上就是指一定的写作形态，大体上有( )等几类A.评介型B.赏析型C.随感型D.研究型参考答案：ABCD17. 蒙太奇的发展经历了无剪辑阶段、不自觉剪辑阶段、实践性自觉剪辑阶段，最终发展到以巴赞为代表的以理论指导实践的成熟阶段 )蒙太奇的发展经历了无剪辑阶段、不自觉剪辑阶段、实践性自觉剪辑阶段，最终发展到以巴赞为代表的以理论指导实践的成熟阶段 )A.正确B.错误参考答案：B18. 《百年孤独》( ) A. 卡夫卡 B. 马克·吐温 C. 海勒 D. 马尔克斯《百年孤独》( )A. 卡夫卡B. 马克·吐温C. 海勒D. 马尔克斯参考答案D19. 汉代散文创作的主流是史传体文章。
)此题为判断题(对，错)答案：错误20. 评析这位教育家的思想评析这位教育家的思想正确答案：评析：蒙台梭利关于手脑结合、身心和谐的幼儿活动的指导思想是可贵的蒙台梭利的幼教理论问世后褒贬不一20世纪50年代以后人们开始重新评价她的思想其重视早期教育的思想对于儿童智力及心理发展的观点有关敏感期及儿童心理发展的阶段的理论乃至感官训练思想又重新引起人们的兴趣并获得高度的评价本题考查的是考生对蒙台梭利思想的理解和掌握情况，尤其是对蒙台梭利思想的评析蒙台梭利的思想对当前我国的幼儿教育影响很大，如果考生对蒙台梭利的评析能更加结合当前我国幼儿教育实际就会更好21. 1927年，美国阿伦克劳斯兰导演的影片《爵士歌王》标志着( )时代的到来A.黑白电影B.彩色电影C.无声电影D.有声电影参考答案：D22. 在电影艺术欣赏中，德国实验心理学家罗伯特费舍尔最早提出( )这一概念A.客观性质B.移情C.结构同形D.解构参考答案：B23. 费穆导演的( )将西方的写实载体和东方的艺术精神完美地融合在一起，具有“言有尽而意无穷”的韵致A.《小城之春》B.《早春二月》C.《一江春水向东流》D.《八千里路云和月》参考答案：A24. The short story writer O.Henry was once put into prison because he was a Nazi.The short story writer O.Henry was once put into prison because he was a Nazi.答案:错误25. “建一官而三物成，能举善也。
中的“官”指官职 )“建一官而三物成，能举善也中的“官”指官职 )正确答案：对26. 特写镜头一般指拍摄人物脸部或整体物体的镜头 )A.正确B.错误参考答案：B27. 孤平是指B 型句的平平仄仄平，第一字如果是平，那么第三字可平可仄;如果第一字用了仄，那第三字就孤平是指B 型句的平平仄仄平，第一字如果是平，那么第三字可平可仄;如果第一字用了仄，那第三字就必须改用平，否则就是孤平，也叫犯孤平 )正确答案：对28. 以什么为分界线，可以把汉字发展分为古文字和今文字两个阶段( )A、殷商B、战国C、秦D、汉以什么为分界线，可以把汉字发展分为古文字和今文字两个阶段( )A、殷商B、战国C、秦D、汉正确答案：C29. 空镜头是相对于人物镜头而言的，一般是指( )的镜头A.只有风景B.只有物体C.没有人物D.兼有风景和人物参考答案：C30. 如用“六书”理论来分析汉字的结构，“刃、寸”属于会意 )如用“六书”理论来分析汉字的结构，“刃、寸”属于会意 )正确答案：错31. 在中国，( )是最能与中国老百姓的审美心理定势与传统美学观念相契合的文艺形式A.电影B.戏剧C.电视连续剧参考答案：C32. 智者最早出现在( )，其出现标志着这个国家的教育进入一个新的发展阶段。
A．古埃及B．古印度C智者最早出现在( )，其出现标志着这个国家的教育进入一个新的发展阶段A．古埃及B．古印度C．古希腊D．古罗马正确答案：C33. 裴斯塔洛齐教育革新实验的基本指导思想及其意义裴斯塔洛齐教育革新实验的基本指导思想及其意义正确答案：(1)裴斯塔洛齐教育革新实验的基本指导思想是教育与生产劳动相结合\r\n 早期裴斯塔洛齐主要重视生产劳动的经济价值教育与生产劳动相结合只是一种单纯的、机械的外部结合教学与劳动之间并无内在意义的联系\r\n 后期裴斯塔洛齐关注生产劳动的教育价值将两者在人的内部结合起来他深信教育与生产劳动相结合对培养人有重大教育意义并认为这是基于“教育心理学化”的教育途径因此他不仅把学习与劳动相结合视为帮助贫苦人民掌握劳动技能从而改变贫困状况的手段而且将其和体育、智育、德育联系起来肯定其对人的和谐发展具有重要的教育价值\r\n (2)教育革新实验的意义体现在以下两个方面：\r\n①裴斯塔洛齐在教育革新实验的基础上总结和提出了要素教育理论和教育教学心理学化理论裴斯塔洛齐的要素教育理论不可避免地带有时代的局限性不可能全部符合科学但他从改革脱离实际、呆读死记的旧教学的强烈愿望出发在长期研究、实验的基础上提出一系列教育教学新方法对促进教育教学心理学化和教学理论的发展做出了巨大贡献。
\r\n②裴斯塔洛齐在实验中创建的小学各科教法是初等教育教学方法的革新它改变了一直盛行于小学中的那种以教本为中心教师强迫注入学生呆读硬背单纯文字重复的教学方式他重视直观强调儿童在实际观察事物获得感性知识的基础上通过自己思考、推理和判断得到清晰的观念1)裴斯塔洛齐教育革新实验的基本指导思想是教育与生产劳动相结合早期,裴斯塔洛齐主要重视生产劳动的经济价值,教育与生产劳动相结合只是一种单纯的、机械的外部结合,教学与劳动之间并无内在意义的联系后期,裴斯塔洛齐关注生产劳动的教育价值,将两者在人的内部结合起来他深信教育与生产劳动相结合对培养人有重大教育意义,并认为这是基于“教育心理学化”的教育途径因此他不仅把学习与劳动相结合视为帮助贫苦人民掌握劳动技能,从而改变贫困状况的手段,而且将其和体育、智育、德育联系起来,肯定其对人的和谐发展具有重要的教育价值2)教育革新实验的意义体现在以下两个方面：①裴斯塔洛齐在教育革新实验的基础上总结和提出了要素教育理论和教育教学心理学化理论裴斯塔洛齐的要素教育。
