国中基本能力测基测.ppt

國中基本能力測驗（基測）報告人：魏麗琴老師基測的目的？基測是評量國中學習成就，用以預測高中、高職、五專學習發展潛能￿測驗考科及配分•國文（測驗及寫作）60+12•英語60•數學60•社會（歷史、地理、公民） 60•自然（理化、地球科學、生物） 60各科不跨學習領域測驗時間、題數學科測驗時間均為 70 分鐘題數如下： •￿￿國文科：45 ~ 50題•￿￿英語科：40 ~ 45題（聽力題暫緩）•￿￿數學科：30 ~ 35題•￿￿社會科：60 ~ 70題•￿￿自然科：50 ~ 60題寫作測驗（（引導式命題作文））50分鐘基測命題原則•以「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」國中階段的能力指標為依據•評量學生所習得之基本能力為目的•基本能力指基礎、核心、重要的，而非高深、外圍或細微末節的；就範圍而言，指完整、周延的，而非偏狹或殘缺的•命題上會避免因版本選用的不同而產生的作答差異•基測試題最大的特色，是「以各學科綱要之能力指標為命題依據」和「生活化，不八股」 各科如何取得題目？•題庫•命題老師•審題• 學生試作（評定難易度）•收入題庫•依難易度在題庫中選題試題研發說明(試題標準化處理)3. 選用適當題型5. 修審試題4. 設計試題7. 分析試題8. 建立題庫9. 組合正式題本10. 計算測驗成績 命題試題修審預試分析重修審重修審放棄放棄題庫1. 決定測驗目的2. 建立雙向細目6. 進行預試良好良好不良不良良好試題示例如圖，世華村五十年前位於海岸邊，但現今遠離海岸線(虛線表示舊海岸線)。

下列哪一項人為因素可以加速海岸線產生此種變化？(A)在河流上游興建水庫(B)在河流沿岸設置砂石場採砂(C)砍伐森林，減少山坡的植被*(D)超抽地下水，造成地磐下陷[預試結果] 難度︰0.42鑑別度︰0.45 選項 百分比 點二系列相關 A 27.51 -0.16 B 22.27 -0.16 C* 42.36 0.45 D 7.86 -0.31[正式結果] 難度︰0.45鑑別度︰0.49不良試題示例將一條電阻線裝在電路中，測得數據如右表，則該電阻線的電阻大小為多少？(A) 0.1 歐姆(B) 1 歐姆(C) 10 歐姆(D) 100 歐姆[預試結果] 難度︰0.11鑑別度︰0.23選項 百分比 點二系列相關 A 33.04 0.15 B 16.52-0.20 C 39.29-0.15 D* 11.16 0.23[分析說明] 1. 選B、C：學生不熟悉 R = V∕I 公式 2. 選A ：學生忽略 毫 = 10-3英文科試題•千字表（1000字基本字彙）•基本閱讀能力•取材（ㄧ般文章、對話、書信、電影時刻表、海報、氣象報導……）•符合生活化、實用化、趣味化原則•主題多元，並與日常生活相關（本校強項）（城鄉差距）數學科試題•避免特殊繁瑣的解題方法（基本能力的培養、不必死背公式）•以圖形變動的多樣性呈現試題，評量學生推理思考能力•貼近學生生活經驗，著重數學知識的實用性（不走高深路線）•不要扼殺學生的興趣（好老師是把難的變成簡單的）國文科試題•基礎、核心、重要的語文能力（形、音、義、詞、成語、修辭、國學常識—韻文、散文、作者、作品風格……閱讀測驗）•取材廣泛（古今中外文學、報章雜誌、媒體廣告、科普文章……）•內容生活化（如電器使用說明、電話費通知單、郵局劃撥……）自然科試題•由分科調整為領域學習，考評基礎、核心、重要的能力•著重知識的靈活運用，避開單純記憶性的試題•重視圖表資料社會科試題•與生活結合（有關目前生活時空，占50％以上）•避免瑣碎的知識•跨科整合（歷史、地理、公民）•重視解讀圖表能力未來發展•教育部11/27宣布，實施七年的國中基測量尺分數將作重大改革，單科滿分將從六十分，，提高為八十分•新制將從新制將從後年後年的基測開始實施，也就是的基測開始實施，也就是目目前就讀前就讀國二的學生適用適用•但教育部但教育部不排除提早自明年起實施（（實施日期，，莊國榮表示，，如果輿論支持，，可以想辦法提前到明年實施。

」」￿））基測新制•根據教育部的新制，基測總分將從目前的五科三百分，增加到四百分，若再加上作文的十二分，即為四百十二分 國中基測單科量尺分數調高至八十分，對考生有什麼影響？•負責規畫這項方案的台灣師大心測中心題庫組組長曾芬蘭表示，最重要的變化是，高分群考生排序會變化•換言之，程度好的學生因粗心而落到後面志願的機率大為降低；但若集中在一科錯太多題，扣分會變重幾個看法•基測題目中間偏易，只要掌握重點，不必過度學習（做過多的講義、考卷、參考書）•寫作測驗（級分非分數）•學生學習應多元化（不必整天讀書、考試）•發展學校特色（大陸地區、國際化）•教師相互切磋激盪（研習時數）•老師無法取代父母班級管理1導師風格•好感是相對的－－誠意•每個人都是可教的（不信良心換不回）•學生不是我們的財產（學生的成就，老師只是輔導者）•尊重學生的個別差異（他只有15歲，聽他說－－不要把自己的價值觀強加在學生身上）•感謝學生的配合家長的配合（家庭決定ㄧ切）班級管理2•幹部班長/副班長衛生（內/外）風紀排長（收作業/管秩序/記優缺點）副排長（督導功課）•優缺點制•給獎辦法•班會（表揚/檢討）•配合行政（學務/教務）發揮生活教育競賽功能•項目做好－－記優點•有缺失的－－找出負責人•詢問困難所在•解決困難、要求負責課業•常規建立後，上課氣氛好，老師教學愉快，同學上課認真，成績自然有進步（和科任老師保持互動）•和學生個別談話－－了解學生，立即解決困難•和家長全面性的聯絡（不要出事才聯絡）教育是甚麼？•愛與榜樣－－以身作則。