为了幸福完整教育生活(全).pptx

为了幸福完整的教育生活为了幸福完整的教育生活 ————————兰州外国语学校内涵发展的探索与思考兰州外国语学校内涵发展的探索与思考兰州外国语学校内涵发展的探索与思考兰州外国语学校内涵发展的探索与思考 主讲人：王延宁 2016.11 幸 福 幸福是人类追求的终极目标， 追求幸福是人类的天性，自觉 教育本身就是幸福，就是生活， 不是简单地为未来做准备 不只是我们要去的地方， 更是我们正在创造的地 方 未来 学生苦学 教师苦教 家长苦供 亲戚苦帮 学校苦抓 “五苦精神” （节选） 完 整 完整指人生的全部生活，包括教育生活 完整指教育的全过程 完整强调的是教育全过程中的师生双方，不只是学生 完整指师生的身心和谐，全面发展 兰州外国语学校始建于1964年，是西北地 区第一所外国语学校，也是国家教育部最早备 案的22所外国语学校之一 一、一、校魂校魂追追塑塑，，点亮教师心灯点亮教师心灯 学校旧貌 着力打造学校精神力系统 校训：校训： 校风：校风： 教风：教风： 学风：学风： ““和而不同和而不同” ” ““坚守自持，坚守自持， 开放包容开放包容”” ““生本、前卫生本、前卫”” ““博学、约取博学、约取”” ——致力于塑造具有“中华根基、国际视野”的 健康进取的现代学子。

育 人 目 标 外国语学校既要有吸纳外来先进文化的 胸怀和雅量，又要有不匍匐在外来文化脚下 的风骨与自信我们要有所坚守，敢于发现 和发扬祖国优秀传统文化的勇气，又要有开 放、包容的气度 开 放 ——我校办学的基本策 略 师本教育 教材教师课堂 生本教育 学生活动实践 生 本 把课堂还给学生 ，让课堂充满活 力 前 卫 ——活跃的思想、超前的行动，“弄潮儿在 涛头立”，引风气之先、领时代潮流，独 领风骚在陇上 让师生拥有幸福完整的教育生活 教育宗旨 EDUCATIONAL AIM 将学校办成具有“一流教育质量、鲜明特色 亮点、卓越形象力”的陇上名校 学校目标 SCHOOL GOAL “大学乃大师之谓也，非大楼之谓也” 归属感 Sense of belonging 安全感 Sense of security 幸福感 Sense of happiness 修建了空中花园 十年心愿 TEN YEAR WISH 学校硬件建设上几件学校硬件建设上几件大事大事 拆除大门口的一处民居，并改建 三十年梦想 THIRTY YEARS DREAM 修建了意蕴丰厚的学校大 门 世纪夙愿 CENTURY ASPIRATION 乚亭 PAVILION 乚亭记 王延宁 岁在丙申，序属清明。

百草欣欣以勃发，万木腾腾而争春似枝头一夜有 绿，开学伊始，校园小亭翼然落地翘然于校园显眼之处，与大门呼应，和景 墙夺巧，藤蔓蔷薇攀覆其上，芍药牡丹相伴其旁，与四周景观花树浑然成一统 ，为校园平添一段生动雅趣和舒畅 亭为欧式作派，与欧式大门自成系列，凸显外国语学校风格巧立于大门 正对处，似屏风照壁，生造出学校深邃博大之意境通声气于两侧景观墙壁， 绘诗意于学校文化园林小亭四面通透，虽有穹顶却与天地相通，人立其中， 熏染八面来风，沐浴欧风唐雨，会陡然生出“为天地立心，为生民立命，为往 圣继绝学，为万世开太平”的畅想小亭自然和谐而又构思奇特，落落大方却 又小巧精致，看似寻常但又自成一派，其别致独特，实属少见世人观之，无 不啧啧赞叹 兰州城建设计院副院长马国纲先生，乃建筑师也，曾在小亭设计过程中建 言献策，听闻学校为小亭征名，欣然命笔，名之曰“乚亭”，且有详细阐释如 侧音好意广，亦中亦西，甚合校情，天下独绝 亭是奇亭，名乃奇名，抚之观之，无不称奇！ 奇亭奇名，学校得无奇人乎？ 作亭者谁？时任校长王延宁也 记之者谁？王某自谓也 二〇一六年四月 乚亭记 PAVILION 接受了烟草公司捐助的大楼一栋改善办学条件及办公环 境。

博览堂与休闲阅读区 快读吧 READING BAR 这些，既改善了学校的办学条件，又使得学 校文化更加彰显，从而使学校 ————————人心凝聚、方向清楚人心凝聚、方向清楚 二、课堂改革，激活一池春水 课堂不变，教师不会变； 教师不变，课堂不会变； 课堂不变，学校不会变 课堂的基础性地位 1 教学方法僵硬单调； 教育的功利化色彩过浓； 2 3 简单机械的重复练习 课 堂 改 革 改 什 么 ——好课！ 只有好课！ 我们今天拿什么成为名师？ 教学内容 问题化 教学问题 具体化 具体问题 简单化 抽象问题 趣味化 理论问题 生活化 优化 课堂 问题教学法 核心理念 CORE CONCEPT 打造高效 课堂 通过 “ ” 整理问题 通过 “ ” 解决问题 通过 “ ” 形成问题 检查效果 加深巩固 3 3 3 1 1 三问三问 三议三议三议三议 一测一测 问题情景 创设 小组内预 习、质疑 （全班） 学生提 问、讨论 检测 （全班） 教师提 问、讨论 问题教学法 ——课堂流程图 活动活动··快乐快乐··高效高效 九种课堂 教学模式 1.模式本身其实是低层次的东西，教学的最高境界是教 无定法，因此，我们对待模式从来都是把它当作手段和 策略，不以目的和目标看待，只是借此推动课堂改革。

2.多样性，可选择目的是尽可能让模式适应更多的教师 ，让更多的教师能通过采用模式开启他自己的教学研究 和改革 需要说明三点： 3.运用模式教学是一般老师走向优秀的捷径 灵动的课堂课堂，， 丰富的课程，课程， 智慧的教学 我们对教学工作的愿景 教学愿景 WORKING VISION “活动” “快乐” “高效” 课堂教学理念 TEACHING PHILOSOPHY 三、课程三、课程研发，提升办学品位研发，提升办学品位 酒店 Hotel 餐厅 Restaurant 服务员 Waiter 厨师 Chief 食品 Food 学校 School 课堂 Classroom 课程 Course 教师 Teacher 课程的核心地位 师本教育 教材教师课堂 生本教育 学生活动实践 课程是学校教育的核心 语文5+1（阅读课） 英语5+2（典范英语或综合教程） 国家课程的校本化处理01 充分考虑学生和学校的实际需要02 例如 EXAMPLE 校本课程建设从两个方面入手： 《开学第一课》 分析 课程背景 确定 课程目标 掌握 课程内容 了解 课程结构 一流学校抓课程 二流学校抓课堂 三流学校抓分数 1.课程改革已成为学校教育改革发展的核心所在 课程背景 自古以来凡求学者必喜好琴棋书画，从夸美纽斯到卢 梭，从孔子到陶行知等古今中外教育家都倡导人的全面、 生动、主动活泼发展。

2.开设丰富多元的个性化课程已成学生健康成长的必然需求 课程背景 在普通学校的教学中，由于中考应试等因素的影响，初中外语教学 在很大程度上只是通过听、说、读、写等各项技能的训练，来达成教学 任务的完成外语教学由于注重了相对单一的语言教学，造成学生的视 野比较狭窄，对世界多元文化的了解知之甚少，甚至成为盲点 3.外语教学中缺乏广阔的文化背景和文化视野 课程背景 课 程 目 标 1 2 3 追求“总有一款适合你”的个性化课程 促进学生全面而灵动地发展 塑造具有“中华根基、国际视野”的现代学子 课程开发我们认为可依据学校实际尽可能多一些，体现多样性、可选择的原则但 课程开设则不能贪多，要符合学生学习时间的实际和学校总课时量的实际这方面， 我们参考浙江省的相关规定： 基础课程 拓展课程 The relevant provisions of the curriculum reform in Zhejiang Province 浙江省课程改革的相关规定： 小学 Primary School 初中 Junior Middle School 高中 Senior Middle School 学校课程方案，又称学校课程规划或学校课程顶层 设计，是学校教育的灵魂，是学校办学目标与特色的重 要标志，也是校长课程领导力的集中体现。

Make the school curriculum plan 制订学校课程方案 学校课程方案主要 包括三大方面内容 WHY WHAT HOW 依据什么设置课程？ 设置哪些课程？ 如何实施课程？ 课程设置依据 办什么学校、育什么人 n做好校情分析：校史、校训、师资、生源、设备等 n确定办学目标：通过学校教育，培育什么样的学生 n凝炼办学特色：学科特色、教育风格、学校文化等 设置哪些课程 为什么人、开什么课程 n课程理念与目标 n学校课程体系介绍： 结构层次、课程门类和科目、特点与特色 如何实施课程 如何实施、如何管理、如何评价 n课程开发 n课程安排 n教学方式 n教学管理 n课程评价：学生评价、教师评价、教学质量评价 吃啥没啥 有啥吃啥 吃啥有啥 不能有什么样的老师就搞什么课程，要考虑学校定位 学校定位 SCHOOL ORIENTATION 课程开发 COURSE DEVELOPMENT 多样性 可选择 凸显外语特色，补充外国文化，重点培育 用于交流的传统文化课程，发展培养学生社 会化能力的普适课程——动手实践、艺术、 体育、礼仪、环保等 兰州外国语课程开发宗旨是： 等9大素养为内容的校本课程体系，让学生学习自己喜爱的课程和适合自己的课 程，以培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

课 程 内 容 我校以校本课程为依托，着眼于学生的未来，落实学生发展核心素养，开设 了文化课程和社团课程两大类的85门校本课程，形成了以： 身心健康学会学习实践创新 公民道德国家认同国际理解 人文底蕴科学精神审美情趣 课程结构 校本课程 校 本 课 程 四、发展四、发展教师，成就专家梦想教师，成就专家梦想 “大学乃大师之谓也，非大楼之谓也” ——梅贻琦 名 师 一靠 教研 二靠 天赋 三靠 运气 一要 规划 二要 热情 三要 读书 激发学生学习动机的方法研究： 开学第一课 校本课程开发 语文5+1（阅读） 英语5+2(《英语综合教程》（高 ）《典范英语》（低 ） 课程改革 让课堂更美好! 课堂改革 精彩的教师 树立权威形象 尊敬 亲切的教师 学生有亲切感 亲近 负责的教师 赢得学生信任 信赖 构建和谐的师生关系 把世界带进来，看到不一样的人生 对未来充满想象 学校社区化，社区学校化 发现、发挥家庭教育的巨大作用 一年适应 三年站稳 五年熟悉 七年成熟 十年骨干 青年教师入职的“五步目标” 1 教师职业终生规划 2 工匠师家 搞会 说自己的话 搞熟 说别人的话 自成流派 说自己的话 集大成者 别人说他的话 在学校里，我们的许多工作都有统一的诗意的表达： 课堂改革“让课堂更美好” 校本课程 “总有一款适合你” 教师发展“让每位教师实现成为专家的梦想” 德育工作 “小树这样长大” 对外交流 “从这里，我们走向世界” 教师培养，我们主要 采用三种办法进行： 1.师徒结对 成立教师培养专家 指导委员会 三个阶级 骨干 培养 入职 培养 名师 培养 2.导师制，建立导师团队，进行 分层梯级培养 兰州外国语学校教师培养专家指导委员会 成立相关机构1 兰州外国语学校教师梯级培养导师制 立足于新时期教育 发展的实际，遵循教师 发展规律。

对教师成长、发 展、需求、过程及现状 进行科学研究 培训、交流、研究相 结合，整合资源，调动 发挥多方力量，联合开 展教师队伍专业化研 究 加强对学校教师梯 级培养导师制实施的全 程、全面、全员管理， 并定期进行考核评定 导师遴选 2 兰州市外国语学校教师梯级培养导师制 师德高尚 教育教学能力强 理论素养高 富有创新意识和极强进取精神 我校是 3.让被培训者做培训者 甘肃省 “金色教苑”乡村教师培训基地校 兰州市 “千进八百”教师培训基地校 借助广阔平台，助力师训工作 国培项目基地校 我们确立的教师培训宗旨是： 1.最好的培训是让被培训者做培训者， 自我培。