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初中数学学习习惯的培养  第 2 页 初中数学学习习惯的培养 教育的职责在于培养学习型、创新型人才，只有能自主学习的人，才能在未来社会生产生活中及时进行充电和补能，才能尽快获取新知、创造新知，成为剧烈社会竞争中的强者 良好的学习习惯在学习活动中能起到维护、 支持功能，是学习活动的负载者,也是学生在未来社会中不断学习、开展自我的根底没有良好的学习习惯，学生学习就不能保持其联系性和持久性,学习就会半途而废 人的心理结构是由智力因素和非智力因素构成的智力因素直接参与学生的学习过程，是一个人智慧上下的重要表现培养学生养成自主学习的习惯和能力，可以发挥学生学习的能动作用，是适应现代教育改革需要的，能真正能做到把“要我学〞变为“我要学〞，激发学生学习的积极性、主动性教师要尊重学生、热爱学生、关心学生，经常给予学生鼓励和帮助学习上要及时总结表彰，使学生充分感受成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情 教师要善于营造良好的学习气氛，激发学生的求知欲望，使学生“乐学〞；要创造条件让学生充分参与学习活动，发挥学生的自主能动性，使学生“能学〞；要注意学生的学法指导，培养学生自主获取知识的能力，使学生“会学〞。

要给学生思考的时间数学学习是通过思考进行的，没有学生的思考就没有真正的数学学习，思考问题是需要一定的时 第 3 页 间的实验说明，思考时间假设非常短，学生的答复通常也很简短；但假设把思考时间延长一些，学生就会更加全面、较为完整地答复下列问题，这样，问题答复的准确率就会提高数学阅读课就是在课堂内，学生在老师的指导下，各自独立地进行学习教师首先告诉学生阅读的范围，指导学生阅读的思想和方法，私下解答学生提出的疑难等；学生通过阅读、思考、分析、训练，弄清知识原理，学会例题，完成练习；课堂后段教师再用适量的时间进行点评，检查学生对知识的掌握情况数学阅读课能有效地培养学生的读书能力、学习能力，为他们主动地去学习以及获取课外知识提供可能 应当成认，数学高度的抽象性、严谨的逻辑性、结论的明确性以及应用的广泛性等特征，决定了数学教学的难度，使初学者望而怯步 要营造民主、 和谐的课堂教学环境， 多鼓励、表扬学生，加强非智力因素的教学 培养学生良好学习习惯的方法是多种多样的，要使学生自主学习、学会学习，就是要调动学生学习数学的积极性，教师要善于启发、引导、点拨、解疑，使学生变学为思这不是一朝一夕就能形成的，但只要根据学生的实际情况，通过各种手段，坚持不懈，持之以恒，就必定会有所成效。

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