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读《有效教师》交流材料黄口学校 李计霞 我认真拜读了《有效教师》这本书，它不像一般的理论书籍那样枯燥无味，整本书中都自自然然的书写着教师对教育的热爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力与付出；句句相连的是倾心于教育的人才有的思考与奉献；篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望文中有这样一个提问-----“什么是有效教师？我怎样成为一名有效教师？这需要多长时间？”这么简单的几句深深地吸引了我，这不正是我内心一直存在的疑问吗？顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切都让我豁然开朗现将几点感悟与大家分享以求共勉 一、热爱能伴随有效教师的成长 在这本书中，描述了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们：教师的成长，首先取决于对教育事业的态度随着教龄的增长，有些教师的教学硕果累累，但有的教师却停滞不前，对工作也失去了热情，过早地出现了职业倦怠是什么造成了这巨大的差别？就在于他们在教学过程中所持的态度不同不管处于什么样的环境，只要你有奋斗不息、追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己，把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己捧着一颗心来，不带半根草去陶行知先生的这句话，标示了有效教师高尚的师德境界。

爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往胜过责任教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就有效教师古今中外的名师们都是在以德施教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我成功源于热爱，只有心中装满了对教育工作的爱、对学生的爱，才能伴我们走向教育的高点二、 反思能促进有效教师的发展 大教育家孔子说“吾日三省吾身”，要成为一名有效教师一定要善于在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的简洁公式：教师成长＝经验＋反思它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干、满怀爱心的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路而在《有效教师》这本书中也谈到了许多反思型教师的事例，当我看到书中所讲的山村优秀教师卢冬梅老师在进行关于“太阳、月亮、星空”方面教学设计之前对学生的访谈时，我被深深的触动了。

她的访谈提纲中有12个问题，每个问题中又包含1-4个不等的小问题卢老师在访谈之后又写了一份反思分析报告，并对自己的课重新进行了调整可想而知这些工作是非常繁琐的，但它却是绝对有效的备课！可见有效的教师更应该是是一位会思考、有思想的人我们每天也带着一颗会思考的大脑从事每天平凡的工作，却在，却在忙于应付补课、出卷子、批改作业，而使自己成为思想视野愈来愈狭窄、思维触觉越来越麻木的“教书匠”，读了《有效教师》之后，我意识到自己要想在教学上有所建树，就一定要时时反思，没有反思，就永远不会有进步，永远不会有突破 三、学习能成就有效教师的未来 读了《有效教师》这本书之后，我深深地感受到了作为一名教师必须成为学生的源头活水，必须通过不断的学习，向书本、向实践、向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充实自己，才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲，发展学生的兴趣所以，要做一名有效教师就要不断学习，不断提高教师专业能力教师专业能力的提高通常有两种基本途径，一是长期实践，积累经验，形成能力；二是学习理论，研究思考，掌握规律把二者紧密结合起来，坚持在教育教学实践中开展教研科研，是教师提高能力最经济、最科学的办法。

总而言之，《有效教师》这本书中那旁征博引的语句，那千锤百炼的格言，给我心中留下了深深的烙印，我更被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念实现了飞跃我决心沿着名师走过的足迹，寻找自己前进的方向，获取自己进取的途径与经验，做一名“有效教师”。